《《北京的春节》教学设计“十校联赛”一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》教学设计“十校联赛”一等奖.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、北京的春节教学设计银川市实验小学阅海一校区孙忠清教学目标：1 .学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。3 .学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。教学重点：根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。教学难点：品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。学情分析：春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解
2、老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。教前准备：学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。同学们好！欢迎收看空中课堂。小学语文学科空中课堂第一周的课程由我来给大家上，我叫孙忠清，是银川市实验小学阅海一校区的语文教师。关于空中课堂的学习，我想给大家几点建议：一、要认真做好常规预习。读熟课文，尝试查阅工具书解决疑难字词，搜集相关的资料素材。二、关注收看时间，提前准备学习用品，端坐在屏幕前，听课过程中要紧跟老师的讲解。三、完成老师布置的作业，巩固学习成果。首先让我们通过目录简单了解
3、本册书的学习内容：本册书共有六个单元17课，其中标*的5篇课文为略读课文，第六单元为综合性学习单元；一册书的最后安排了识字表、写字表和词语表。每个单元都有单元主题页，六个单元的要素不同（指图）“风俗”“外国文学”“文天祥诗句点名主题”“真情表达”“科学”“校园”第一课时现在，我们开始上第一课。一、单元要素，引出主题（1分钟）1.从第一单元主题页，我们发现主题图为剪纸，内容是中国传统元素。人文主题为“十里不同风，百里不同俗”可以知道这一单元都是介绍民风民俗的。语文要素为分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时，注意抓住重点，写出特点。2 .围绕“民风民俗”安排了北京的春节腊八粥古诗三
4、首藏戏习作及语文园地二、导入新课，揭示课题（3分钟）1.同学们，往年的春节你都是怎样度过的？3 .让我们来看看以往老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣）（说说你的感受）4 .今年，全国上下，万众一心，抗击疫情，包括北京在内，中国人的春节都无法像往年那样，那我们更有必要在老舍先生的文字中去重温老北京人过春节的热闹与与风俗了。5 .请同学们齐读课题。6 .老舍我们并不陌生：（出示）三、初读课文，整体感知（12分钟）1.请看学习要求一：（出示）请同学们自读一遍。注意读好轻声、儿化、多音字，儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。2 .这些生字是要求会写的生字，用自己喜欢的方式记下
5、来，在练习本上练习一遍。注意写字姿势哦。写时有两个字老师想提醒大家（出示）3 .课文中有三个词语，我们一起来理解一下。“截然不同、张灯结彩、万象更新”4 .课文比较长，你们觉得有哪些句子比较难读，我们一起读一下。有的同学说第一自然这句话。5 .初读课文，你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?是呀，北京的春节喜庆、热闹（板书）6 .请看学习要求二（出示）7 .从腊八到正月十九，不难发现，本篇文章是按时间顺序来写的。（出示导图）8 .北京人过春节的活动历时这么长，那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢？请同学们默读课文，然后填下表。同学们通过学习，我们初步感受了北京春节不同时间
6、的不同习俗。四、诵读课文，完成练习（2分钟）1 .同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来感受吧。2 .读完课文，我们一起完成课堂练习（1）将词语补充完整（2）填上合适的标点。同学们你们填对了吗？五、教师小结，内容总结（1分钟）1.这节课，我们通过朗读和自学交流，了解了老北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。下节课我们继续品一品老北京过春节的那浓浓的年味。今天的课我们就上到这里，同学们再见！第二课时一、复习检查，导入新课（2分钟）1 .同学们好，欢迎收看空中课堂。这节课，让我们继续走进北京的春节。2 .这些词语你们还认识吗，请自由读一遍。红色的字体
7、是我们要求会写的生字，我要挑几个词检测一下，拿出练习本准备，听写词语。全对的同学表扬给自己，出现错误的同学改正过来。二、深入详写，体会方法（15分钟）1 .通过上节课的学习，我们知道作者运用时间顺序写了这篇文章。2 .请看学习要求一：借助导图思考，先说一说，如果你是作者，你会详写那几个日子？再到文中找一找作者详写了哪几个日子？作者将腊八、腊月二十三、除夕、初一及元宵节运用了详细描写。3 .请看学习要求二：（1）自由读文，走进腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五选择最喜欢的一个部分进行品读，谈谈感受，完成思维导图。（2）用自己喜欢的方式选择一个节日汇报，可以通过朗读、解说、表演等多种形式汇
8、报这个重要的日子。（点出课件）4 .相信同学们已经完成了这项学习任务，写出了自己的感受，现在就借助我们完成的思维导图，再次走进这五个重要的日子:（1）腊八要熬腊八粥，泡腊八蒜“这不是粥，而是小型的农业展览会”：作者运用了打比方的方法，说明熬粥的材料丰富。通过“色如翡翠”“色味双全”两个词，我们知道了腊八蒜不仅颜色好看,味道也好。（喜欢这部分的同学，请你们读一读，读出对腊八节的喜爱之情。）大人们熬腊八粥,泡腊八蒜,孩子们是怎么准备过春节的呢？读第4自然段，在课文中勾画出来。（勾画）孩子们主要做三件事，买杂伴、买爆竹、买各种玩意儿（我们一起读读这部分，感受孩子们欢喜）（2）默读第6自然段，找出腊月
9、二十三的习俗。（放鞭炮、准备菜肴、打扫卫生）（3）终于迎来了春节的第一个高潮“除夕”，通过学习你从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？在文中标出来。从人们活动的角度。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。（2）“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”。老师找到一些除夕人们活动的图片，我们一起来看看。穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、做年菜、守岁
10、，热闹极了。（4）春节的第二个高潮初一，人们都有哪些活动？（男人拜年，女人待客,孩子们逛庙会，真是淳朴的民俗呀。）能说说你是怎样过初一的，拜年时你会说些什么？（5）转眼到了元宵节，元宵节又是怎样的呢？读读你找到的句子。出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事“一律”“清一色”“都是”“通通”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子二（读一读，读给父母听，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。）（6
11、）“一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。”这句话在文中有怎样的作用呢？“一眨眼”说明时间很快，“残灯末庙”说明灯少了，庙会要结束了，意味着春节即将结束，呼应了文章开头，也表现了对春节的不舍之情。5.几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。我们在老舍的文字里，重温了了北京春节的热闹，课文也学完了。三、自我感悟，写法总结（1分钟）借助导图，回顾全文。说说学了课文在写法上的你有什么收获呢？板书：（1）时间顺序，条例清晰（2）详略得当，重点突出。相信运用这样的写作方法，我们也可以妙笔生花。四、“阅读链接”，感受不同（2分钟）1.请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。2.老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。相同题材的文章，因为地域不同，作者不同，文化背景不同，个人的体验不同，会呈现出不同的风格，表达出不同的思想感情。我们也要根据自己的不同体验写出不同特色的文章。五、作业巩固，写法运用（1分钟）1 .看看你的家乡春节有哪些习俗。学习作者的写作方法按照一定的顺序，详略得当写一个片段。2 .预习第2课。今天的课我们就上到这里，同学们再见！板书设计：L北京的春节热闹时间顺序喜庆详略得当
