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1、幼儿园蜗牛的牙齿等蜗牛主题科学及美术教案反思课件1活动目标1.认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。教学重点.难点1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动准备1.活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观察活动:蜗牛的外形特征。1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗
2、牛，并大胆说出自己的发现。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。提问：Q)蜗牛是什么样子的？(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用？(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。1.蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。三
3、、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危Wo四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。课件2
4、活动目标1 .通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。2 .通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3 .告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程：谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）二,讲故事并提问：蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事1 .蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？2 .（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）3
5、.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）4 .你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?可是已经快晚了，怎么办呢？三.教师讲解并示范画出蜗牛的形体1.蜗牛身上的壳5 .蜗牛的身体。6 .蜗牛的眼睛和头部的构造7 .给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。8 .在画纸的空白位置添画。四.涂颜色五展小作品1.律动蜗牛与黄鹏鸟六.活动延伸：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励
6、，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！课件3活动目标1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特
7、征和生活习性。2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。教学重点.难点1.有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动准备1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观察活动：蜗牛的外形特征。1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。提问：Q)蜗牛是什么样子的？(2)蜗牛
8、的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用？(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。1.蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。三、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危害。四、游戏活动：幼序蜗牛爬。
9、五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。课件4【活动目标】1.引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。2、锻炼
10、幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造，曲F列并讲述，培养幼儿的求异思维。4、萌发对文学作品的兴趣。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。【活动准备】大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。【活动过程】：（一）开始部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒惰的小蜗牛（二）基本部分：1.整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢?（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了？2、幼儿自由讲述。3、请个别幼儿讲述。4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
11、图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？图二：（L）坞龟为什么要睡懒觉？（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？图三：（L）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做？（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？5、幼儿在理解基础上讲述13幅图，教师小结：图四：（1、）走着走着发生什么事情了？（2、）乌龟为什么会上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？（4、）小乌龟怎么说?怎么做呢？图五：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，
12、探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。课后反思：1.从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩不门的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼J胎图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易
13、注意到情节的变化。对一张或2张图的讲述后要有一个小结。3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼J杯能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。课件5活动目标：培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。了解、感悟装饰画的艺术美。能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1.经验准备：观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2 .环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。3 .材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。4 .电教器材：投影
14、仪。活动过程：导入：（师）课前在幼儿园寻找大小、颜色不同的一群蜗牛,组成蜗牛的一家。（幼儿）课堂上让幼儿在投影仪上放大观察欣赏蜗牛的一家。知识点：1.提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）2、观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?胸思一副惹人喜爱的蜗牛的一家创作画，相互交流自己的故事。）造型表现：1.欣赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?（幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。）2,用装饰画
15、的方法，创作一幅蜗牛的一家，你怎么装饰画面?（构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的周围发现各种花纹。）3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。加深梯度：你能注意整个画面色调吗？教学评价：1.幼儿自评，介绍自己的作品。2、幼儿互相评价，夸夸他好在哪里？3、教师对幼儿作品进行评价。教学反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容,利用投影仪展示孩不门熟悉的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮
16、。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。课件6活动目标1.练习负重并快速的手脚着地向前爬的动作。2 .知道大家团结合作才能取得胜利。3 .培养幼JIj与同伴之间的相互配合
17、。4 .加强幼儿的安全意识。活动准备旧纸盒做的大型积木若干、缝有粘扣的松紧带4根。活动过程1.热身活动：老师带幼儿进行手腕、脚踝等肢体准备动作。5 .引导幼儿练习爬的动作。6 .游戏：蜗牛搬家。Q)布置场地：起点和终点相隔5-6米，将积木放在起点，数量与各队幼儿人数相等，松紧的一根。(2)讲解游戏：将幼儿分成人数相等的两队,每位幼儿都来当蜗牛，蜗牛搬家需要幼儿身背积木爬到目的地，放下积木，再跑回来，帮下一只蜗牛将积木绑好，再爬向目的地。等最后一直蜗牛爬到终点后，大家一起用积木搭建一座漂亮的新房作为蜗牛的新家。哪一队先完成，哪一队即获胜。(3)强调游戏规则：积木掉了，同伴可以协助绑好再爬，不可以
18、用手臂抱。7 .放松活动：教师带幼儿着重进行腿部和手臂的放松活动。目标：1.会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。2、培养幼儿的审美情感，增强幼儿对美术活动的兴趣。3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。重难点：创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。鼓励幼儿大胆想象和创作。经验准备：已经有画线条画的经验；教学准备：1.哭声、欢笑声、雷雨的音乐2、两只蜗牛范画3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。教学过程：一、利用音乐创设情境，引起兴趣
19、。1.放音乐欢笑声。教师提问：谁笑得这么开心呀?2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!二、出示范画，欣赏教师画的蜗牛的范例，请幼儿互相说一说，这些蜗牛的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。师：老师画的蜗牛是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰？重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。三、利用音乐创设情境，培养孩子的爱心，激发创作欲望。1.放音乐雷雨声、哭声。激发孩子的助人为乐精神。教师：呀!雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了，他们没办法去参加选美大赛了。听，他们哭得多伤心呀!孩子们，你们愿意帮助他
20、们吗？2、激发创作欲望。教师：轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条，而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的，你能画出来吗？3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：(1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。(2)引导幼儿讨论，你准备用什么线条来装饰？五、师提出作画要求：(1)在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐?要用什么线条装饰？(2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合，看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的
21、疏密变化。(3)安静作画，不影响别人，注意坐姿。()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。Q)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。(2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。(3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。七、观赏评析作品：(1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品，为什么?(3)教师小结：今天，小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的，轩轩和乐乐都
22、说非常漂亮，他们说你们都画的非常漂亮，决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢！教学反思1.用音乐转换情境，为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来,让孩子在故事情景中复习所学的线条，激发创作出新的线条，层次清楚,难度层层递进。3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多，孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。4、教师讲解太多，语言不够精练。要注意提问的艺术。课件7活动目标：1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。3、学习用语言、符号等多
23、种形式记录自己的发现。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个？二、采用多种方法观察蜗牛1.用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的角，看有何反应。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的最佳选手参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛
24、相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮虞大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛（大班科学）向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爰吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个家里饲养?为什么？1.将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓励
25、幼儿想办法为蜗牛创设更好的家。幼儿在欢快的蜗牛与黄鹏鸟的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。活动反思：（一）、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的
26、爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13分，汇报交流6到7分钟。第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分，汇报交流9分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每
27、个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。（三）对本课以及科学教学的一些探讨1.对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经历，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。因此他关注的不仅是知识，更重要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中如果我把观察的重点放在学对寸蜗牛壳的观察上，对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注
28、意的内容，没有必要在课堂上重点展开。而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的，如果在课堂上作为重点观察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历,进而在生活中注意一些细节的观察，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考，去发现，去寻找对儿童来说价值更大的活动。2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中,不仅是我，恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢?唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及
29、时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。二是对观察活动的组织。组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的最近发展区，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地寻找答案、解决问题，产生学习的内驱力。科学教学中学生如果能不断地发现，在新发现中也
30、许新问题就会不断地产生。因此在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。比如，在一个观察活动结束时，有意识地提问：在观察过程中，你还有什么新的发现?你还有什么不同的看法?尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，经常这样的教学，学生会不断地反思自己的观察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动，不再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。课件8【活动目标】1.注意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。3、感受小
31、蜗牛勇敢、坚强、为完成快递彳壬务而坚持不懈的顽强精神。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动准备】幻灯片、配乐、动画。【活动过程】一、谈话导入故事。1.孩子门，你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里?为什么？2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里二、讲述、理解、体验。1.讲述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候再三嘱咐小蜗牛：孩子，外面是广阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去!提问：你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去？2、讲述：（图4
32、）有一天，洞口忽然传来膨咚!膨咚!膨咚!急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗?只要有信寄出，你就会认识许多朋友。（图5）兔子决递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中充满羡慕的泪水（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信，过了几天，小蜗牛听到膨咚!膨咚!膨咚!的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊!读着那些温暖友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。提问：孩不门，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？（重点理解感受膨咚!膨咚!膨咚!的脚步声,并总结）3、讲述：可是，有一天，传来了膨咚，
33、膨咚一一膨咚沉重而缓慢的脚步声，咦,今天的脚步声怎么这么虚弱?原来兔子快递员在路上病倒了!小兔子那双长长的腿，无力地育拉在了蜗牛狭小的洞口。我可以帮你什么吗?小蜗牛伤心地要哭出来了！我想见我的妈妈!小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难过死了。你妈妈住在哪里呢?我可以做你的快递员!他住在东边的树林里。他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。小蜗牛却坚定的说，你等着，不会的!我来做你的快递员!小蜗牛打定主意，一定要J巴小兔生病的消息送到兔妈妈那里。小蜗牛勇敢地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立刻就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。体验：你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢
34、？重点提问：孩子们，你们说怎么办呢?小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢?为什么？4、讲述：但是，我们的小蜗牛已坚定决心!决不退缩!小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想办法。（图8）沙漠的强风把叶子打得噂啪噂啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。开始走第一片叶子，然后是另一片（图9）他自己数着，一直到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，好像没有前进过!！叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊!小蜗牛有点犹豫了重点提问：这下，他又该怎么办呢?说说你们的理由！5、讲述：小蜗牛又一次坚定了决心
35、，不再回头看，他继续前进!（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。咕噜噜一下子滚了下去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好办法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。体验：孩子门，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊!要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？6、讲述：干燥与疲惫折磨着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，非常的疼。提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了?（观看图11）7、讲述：叶子的边开始翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开始紧绷绷地像要马上
36、裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？听，小蜗牛开始哼起歌来，会是什么歌呢?膨咚膨膨膨咚!哼着歌曲，它感到了无穷的力量，仿佛获得了一双隐形的翅膀三、欣赏结尾。（图12）最后，小蜗牛到底有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢?让我们一起来听一听讲述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑柔软了。你看，他已经筋疲力尽,干瘪衰老得不成样子了!（播放视频，教师配乐朗诵）这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加想念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：这是妈妈的眼泪啊!她在告诉我，孩子,这样
37、做是对的!我可以坚持下去。快递员，要加油了!兔子还在等着妈妈呢!。趁着潮湿，小蜗牛又急急忙忙赶路了。终于，小蜗牛到了湿润的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：我是蜗牛快递!沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧!。于是，蜗牛艰难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开始奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开始膨咚，膨咚地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切，他飞起来了（音乐渲染）小结：蜗牛快递的故事就讲到这儿，小朋友，你刚才听到的故事叫什么?对啊，小蜗
38、牛用自己的勇敢和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！课件9活动设计背景学校地处山区，幼J陛常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。活动目标1.认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实
39、验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点.难点1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动准备1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观察活动：蜗牛的外形特征。1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。提问：(1)蜗牛是什么样子的？(2)蜗牛的头上有什么?它的眼睛长在哪里?它的触角有什么用?捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用？(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线
40、呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。1.蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。文.章出自快思教案网蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。三、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危害。四、游戏活动：幼J序蜗牛爬。五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑
41、，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爰吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爰观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。课件10活动目标1.通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。2 .通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3 .告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗
42、牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程：谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）二.讲故事并提问：蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事1 .蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）2 .你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）3 .你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?（.本文来源：快思老.师教案网）可是已经快晚了，怎么办呢？三.教师讲
43、解并示范画出蜗牛的形体1.蜗牛身上的壳4 .蜗牛的身体。5 .蜗牛的眼睛和头部的构造6 .给蜗牛想的力法让它快点到刺猬家发挥想象力。7 .在画纸的空白位置添画。四.涂颜色五展小作品律动蜗牛与黄鹏鸟六.活动延伸：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是上匕较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！
