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1、人教部编版道德与法治四年级下册我们的好朋友说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我说课的题目是人教版四年级下册道德与法治第1课我们的好朋友。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材分析我们的好朋友是第一单元同伴与交往的第一课，本课的编写依据义务教育品德与社会课程标准（2011年版）（以下统称品德与社会课程标准）主题一我的健康成长第5条懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人和主题三我们的学校生活第4条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互
2、尊重，友好交往。本课设置了两个部分的教学内容。第一个部分是说说我的好朋友，教材以分享为主线，引导学生说出自己与朋友间的开心事，感受友谊带来的温暖，激发学生对真挚友情的进一步渴望，进而通过案例分析，让学生初识交友之道。第二个部分是好朋友真友谊，教材将现实情景与历史故事相结合，引导学生从正反两方面感知什么才是真正的友谊，帮助学生树立正确的友谊观。二、说学情分析四年级是培养学生道德品质、行为能力的一个关键期，是学生从低年级到高年级的过渡期。年级的学生已经开始懂得转变思想，喜欢主动分析和思考一些问题，并且能够很好地发表自己的看法。这个时期的学生有了自己的好朋友，可以一起学习、一起玩耍，但是在对友谊的理
3、解与维护间题上，仍然存在一些解决不了的困惑（怎么样与朋友正确相处，如何合理解决与朋友之间的问题，如何建立正确的友谊观）。因此，教师宜借本课，通过学习与交流活动，使学生懂得相互体读.换位思考，并及时、适当地向朋友表达积极的情感，树立正确的友谊观，从而获得情感的滋养，健康快乐地成长。三、说教学目标1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2 .知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3 .学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。4 .培养学生收集、整理、运用信息的能力。四、说教学重难点重点：知
4、道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。五、说教法学法1 .教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。2 .学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一课时说说我的好朋友第一个环节：新课导入听歌谈话，导入课题1.师播放音乐MV周华健的朋友。2 .说一说：同学们，请问，哪些同学听过这首歌曲呢？那你知道这首歌曲的名字是什么吗？3 .大声齐读：小华和胖娃小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会
5、了种瓜，胖娃学会了种花。小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗？导入语：今天我们就来说说好朋友的故事。（板书课题:我们的好朋友）第二个环节：新课学习目标导学一:说说我的好朋友活动一:猜猜看在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字,请大家猜猜他是谁？教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情
6、感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。（学生开始“猜朋友”游戏）好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。活动二：说成为朋友经过1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？交流
7、：（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。（3）兰兰和我一起学书法。4 .在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。三、阅读阅读角：校园的香甜回答问题友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开
8、心。学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了！我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说：“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的.让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？活动三：找难交到朋友的原因我们每个人都渴望交
9、朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢？案例分析：（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊！（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。（4）你们踢得太狠了。（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？第三个环节：总结提升教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点,也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。第二课时好朋友真友谊第一个环节：新课导入1 .出示名人名言“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严
10、正的朋友爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？2 .你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？第二个环节：新课学习目标导学二：朋友，真友谊3 .活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。情景一：时间：上午大课间地点：教室人物：同桌周丽和张华，其他一些女生剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？情景二:时间：数学课地点：教室人物：同桌陈诚和李浩，
11、数学老师剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僮偷地看了看老师。心想：要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友？(2)小组合作，探究问题：议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.(4)思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？(6)师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣
12、,有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好!4 .阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？益友三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赘叹地说：“这就是我
13、看重徐原的原因啊！”后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说：“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢！”(1)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(2)教师小结：从“岱叹曰：是我所以贵得渊者也！”中可以看出，吕岱是一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁.5 .阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢？有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。我觉得孟华比你更适合当班长。为什么你不投我一票！怎么你也不帮我!？你大冲动了。选班长时，好
14、友王明把票投给了孟华，子晴很生气。李强和王赘因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。6 .交流园:请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”。(1)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让
15、其它人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。7 .填一填：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。(2)全班交流（3）教师小结。第三个环节：拓展延伸设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。（2）各小组内设计友谊卡。第四个环节：课堂总结师：这节课我们探究了真正友谊的含义，明白了真正的好朋友、真正的友谊应该以诚相待，同时还要守住原则。让我们从心出发，共同呵护珍贵的友情，让友谊的小苗越长越高，越长越壮。七、说板书第一课时说说我的好朋友快乐第二课时好朋友真友谊以诚相待守住原则珍惜八、说教学反思学生是课程的受体，因此开
16、发和利用课程资源应关注学生的生活。本课教学重教材，又不拘泥于教材。教师大胆开发、利用课程资源，善用生活资源，引入学生熟悉的成语、故事、动画及相关音频材料等，甚至将学生的活动照片引入课堂所有的教学内容皆是信手拈来的生活材料，多元融合，亲近学生生活，让学生易于理解和把握。在本课教学过程中，教师有目的、有计划地创设情境，开展了生动有趣的活动，组织了角色扮演、班级辩论、小组探究等团体合作活动，还通过朗读友旅诗、写友谊宣言，让学生把真情实感表达出来。本课的重难点是让学生学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间进行友好地沟通，正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教师在实践时，对相关方法与技能的引导还需加强。如校园里的交友难题，可以展开有针对性的课堂辨析，让学生在辨析和交流中学会正确地处理与同学之间的矛盾，再给予方法与技能上的引导，这样效果会更好。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
