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1、我国公共事业管理专业的社会需求及就业发展建议一、当前我国公共事业管理专业的概况1二、公共事业管理人才的社会需求11 .政府事业单位12 .企业13 .高校研究工作24 .自主创业2三、为公共事业管理毕业生提供更多就业机会的建议21 .国家要推动公共事业实现社会化22 .高校应该加强对毕业生的指导工作33 .不断转变学生就业观念34 .鼓励学生自主创业45 .课程改革势在必行4结论5参考文献5一、当前我国公共事业管理专业的概况公共事业管理专业是一个随着社会不断发展而产生的新兴专业。教育部在将公共事业管理这一专业列入本科专业时就指出:公共事业管理专业的培养目标就是使得学生在具备基本的现代管理知识、
2、技术、方法的基础上，将这些知识运用在文教、卫生、体育等事业之上。公共事业管理属于管理学类的一个分支，主要是为了培养出一批新的公共事业复合型专业管理人才，为我国社会改革和经济发展做足准备，更是为了满足我国公共事业改革和发展的需要。国家规定公共事业管理专业毕业生在学习之后要掌握以下知识和技能：第一,熟悉掌握管理学知识和经济学、社会学知识；第二，能够适应自动化办公，掌握所需的计算机技术和定量分析技术；第三，可以进行统计分析，及时收集有关数据；第四，熟悉掌握我国的法律法规及各种与管理有关的制度；第五，需要具有写作能力，积极参与社会调查工作，具备较强的社会活动能力和解决实际问题的能力；第六，了解如何搜索
3、文献，会查询基本的资料，自觉参与科学研究。近年来，我国政府的职能一直在转变，许多以往有政府管理的公共事务现在都是由非政府人员管理,这样就有助于为公共事业管理专业的学生提供就业就会。但是实际上公共事业管理专业的学生就业较为困难，这就需要加强公共事业管理工作。二、公共事业管理人才的社会需求就我国现在社会的发展而言,公共事业管理人才的社会需求主要集中在以下四个方面：1 .政府事业单位政府是公共事业管理的主要单位,最初设置公共事业管理专业的目的就是为政府培养出更多的公共事业管理人才。但是，实际数据表明，公共事业管理专业的学生只有极少数报考了公务员,有些省份甚至都没有设置符合公共事业管理专业的公务员岗位
4、。虽然近年来越来越多的公共事业管理专业的学生开始报考公务员，但是总体的录取比例却在下降，这些数据表明，虽然该专业的毕业生比较倾向于考公务员，但是实际录取的人数却并不让人乐观。这就表明公务员对公共事业管理人才的需求解决不了该专业就业难的问题。2 .企业对公共事业管理人才需求第二旺盛的就是企业。公共事业管理专业设置的一个目的就是为社会培养出更多的管理型人才，所以这也就说明了其毕业生在以后就业可能会集中在企业。公共事业管理的学生应该进入具有公共事业的性质的企业才算实现专业对口,但是我国的民间组织和一些非菅利性的机构还不完善，导致该专业学生就业选择的余地较少。不少企业招聘的主要方向是销售和企业管理以及
5、人力资源管理，很少招收公共事业管理的学生。不少毕业生在择业方面都从事了销售工作、财务工作，这就出现了严重的专业不对口的状况。3 .高校研究工作公共事业管理专业的学生还有一个选择就是报考研究生，我国的研究生人数近年来达到了历史新高。此外，研究生人数的录取比例要远远高于公务员的录取人数，所以更多的公共事业管理人才开始选择报考研究生。但是，报考公共事业管理专业的研究生人数却不多，更多的毕业生为了以后可以找到更好的工作往往会选择跨专业考研，但是却缺乏了其在专业课上的优势，导致录取率有所下降。4.自主创业公共事业管理专业的学生还有一个选择就是自主创业，国家也大力提倡自主创业且为其提供了良好的机会。公共事
6、业管理专业的学生自主创业是具有一定优势的，因为其所学的专业知识不仅涉及到管理知识还涉及到财务知识等创业所必须的知识。自主创业为公共事业管理专业的学生提供了更多的就业机会，但是刚刚走出学校的大学生进行自主创业往往具有一定的风险，虽然国家对自主创业所要求的门槛较低，对其没有严格的限制。三、为公共事业管理毕业生提供更多就业机会的建议1 .国家要推动公共事业实现社会化国家推动公共管理事业实现社会化是为公共事业管理毕业生提供更多就业机会的重要途径。为此，国家应该积极促使公共事业实现多元化，让公共事业管理实现社会化，即通过多方融资来让全社会办一些公共事业和公共服务。现在我国的社会主义市场经济已经获得了很大
7、的发展，不管是公立还是私立的机构都比较倾向于多元化的管理,这样有助于实现事业投资主体的多元化和投资方式的多样化，从而不断增强公共事业的自我补偿能力，积极调动社会更方面投身于公共事业的积极性和主动性，促进公共管理事业的发展。同时，就业卤位也会有所增加，公共事业管理专业的学生就有机会参与到公共事业管理当中。2 .高校应该加强对毕业生的指导工作高校在为历届毕业生作指导时，应该做好以下内容：首先需要开设就业指导课程，这是为就业指导提供基础；其次，学校可以邀请一些专家来为学生作就业指导；再者，学校可以联系一些用人单位，为学生的实习创造机会；最后，可以开展一些招聘会，为学生择业提供机会。需要注意的是，学校
8、在一开始就应该帮助学生树立正确的世界观和择业观，让学生明确自己应该努力的方向。注重就业指导的全程化，针对学生对公共事业管理专业认识不足、职业发展迷茫的状况，从大一到大四分阶段引导教育，培养学生的职业意识、规划职业生涯、锻炼职业能力。帮助学生调整心态正确认识公共事业管理专业的特点和发展前景，理性对待政府机关事业单位吸纳不足的客观现实，以企业就业为导向全面成长，提高就业质量。鼓励学生参加校内外各项活动，在学生社团、如志愿服务、社区实践、非政府组织的各类活动中锻炼自我，增强自我认知，客观认识自己的优缺点，并有针对性的锻炼改善。走出校园、走进企业，参与各种兼职实践，开阔视野在了解社会中合理的进行自我定
9、位，脚踏实地的锻炼成长。在与人交往中锻炼交际能力、在成长锻炼中提高心理素质、在团队合作中学会包容协作等等,全面提高综合素质。3 .不断转变学生就业观念引导学生就业观念的转变需要引导学生先就业，再择业，先生存，再发展。在传统的就业观里，往往是终身都留在一个单位，这是由过去计划经济的影响导致的。但是，社会在不断发展，学生必须明确职业是可以不断变化的，就业的过程就是一个动态的过程。现在部分的公共事业管理的学生往往都比较倾向于公务员，导致其一味的等待机会或者是参与公务员应聘，却忽视了许多的招聘会和洽谈会，但是失去就业机会。现在许多公司都强调就业经验，但是大学生往往缺乏经验，这就需要大学生先就业。首先应
10、该选取一个符合本专业的工作，获得一定的收入,在工作中不断检验自己所学习的知识,不断提高自身的工作技能和经验,为以后的工作打下基础。大学生在开始的择业时，不应该过度重视薪酬，这样往往会导致得不偿失。4 .鼓励学生自主创业十七大报告中，关于就业，胡锦涛主席提出了要促进以创业带动就业，使更多劳动者成为创业者。自主创业一次次被中国大众所关注，却始终未成气候的原因是学生被动就业观念强，主动创业精神差。在西方发达国家，大学生自主创业非常普遍，比如美国大学生创业的比重就高达20-23%o而在我国，大学生创业的比重相对偏低，比重还不到1%。鼓励学生自主创业一方面可以增强大学生的动手操作能力、组织协调能力、心理
11、承受能力、团队合作精神和社会适应能力；另一方面,创业成为了解决大学生就业的一个比较现实的选择,现代大学生创业,已经不仅仅是为了获取财富，而且融入了更多的作为社会人应该承担的责任。现在有不少的自主创业的学生，比如2006年毕业的两位学生回到家乡，一位学生开办了汽车美容店，另一位则创办了家教中心。他们不仅解决了自己的就业问题，而且在他们事业发展和扩大的过程中，还为2007年毕业的师弟师妹提供了新的就业机会。但是，他们反映，关于大学生自主创业的贷款、资质申请、税收等优惠政策在当地没有阔时，事业启动之初困难重重。需要特别说明的是，关于大学生创业，政府的帮扶作用和提供政策、舆论平台的作用不可小视。近年来
12、，为鼓励大学生自主创业，国家出台了一系列优惠政策，全国各地也都推出了相应的政策。但是这些政策的落实情况不理想，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关键问题上，雷声大，雨点小。5 .课程改革势在必行科学认识学生的就业分布情况，转变教育理念。统计数据表明，公共事业管理专业的毕业生能够直接进入政府机关、事业单位工作的人数甚少，企业才是该专业学生就业的主要途径。公共事业管理专业的毕业生在经济管理、企业管理、行政管理、工商管理等领域就业反映了该专业人才培养基础的宽广性，这也要求高校转变教育理念，增强管理类的课程设置，不仅涵盖公共管理的各个领域，也注重管理的过程，用这种管理取向的课程设置提升学生的专业竞
13、争力。加大选修课、专题讲座的比重，使学生及时了解本专业的发展动向及热点问题，并可邀请政府机关、事业单位、名企管理人员为学生进行讲座和培训。帮助学生拓展相关专业的学习。引导学生参加相近专业的职业技能考试，增强学生的岗位适应性,提升竞争力。在培养宽口径高素质的人才的同时，增强实践教学的环节，重视与大中型企业管理部门的合作，建立相关的实习基地，增强学生与企业的互动，为学生提供更多的锻炼机会。公共事业管理专业毕业生就业率低的一个重要原因是课程设置问题。强化课程改革，特别是课程设置和教学内容的调整，是提高大学生就业成功的核心。本专业的毕业学生实际上是个万金油，管理学、社会学、经济学、行政学、公文写作等等
14、知识很多停留在理论学习解段，理论与实践相差甚远，动手能力极差。所以要想改变这种局面，课程改革势在必行。改革教学环节，突出实践性、操作性，进一步加强理论教学与实践教学相结合，注重学生综合实践能力的培养。改革教学手段和教学方法，加大实训实习力度：具体的办法是，首先增加实践课内容校应积极联系实践单位,推荐学生去实践单位参与具体工作，推动学生发展。其次加强学生动手能力。以建设电子政务实验室为中心，加强公共事业管理实践教学环节,在实践教学中增强高校为政府和社会服务的功能。充分利用实验四的机会,夯实学生的办公室内部动手能力。比如日常办公设备打印机、复印机、传真机、扫描仪等。第三，正对学生特点分模块上课，在
15、四年级时应针对学生自己选择的结果划分模块。结论大学生毕业生就业问题应引起高度重视,我们应该有充分的心理准备和全面的应对策略。所以解决就业问题不是应该简单的过程，需要政府、社会、学校、用人单位、学生多方齐动。参考文献张战勇.试论如何转变公共事业管理专业就业劣势J.内蒙古财经学院学报（综合版）,2008,04:6-9.李煜.高校公共事业管理专业毕业生就业困境及思考UL福建江夏学院学报,2011,02:133-136.姜海滨,宋洪峰.高校公共事业管理专业毕业生的就业困境与出路JL中国大学生就业,2009,14:30-31.4陈昌洪.公共事业管理专业就业影响因素分析J.现代商贸工业,2009,20:1
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