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1、探寻高效课堂的催化剂摘要：和谐的师生关系是高效课堂的前提；精心创设的教学过程是高效课堂的保障：教师的人格魅力是高效课堂的源泉：而丰富的语文课外资源，能让学生领略到语文之妙.关键词：高效，催化剂，和谐，精心创设，人格魅力，资源教与学是课堂教学的两大元素。在课堂教学有限的时间里，如何构建高效的语文课堂，是语文教师在不断探索的问题，不同的人，不同的地域，不同的教学环境,也探索出很多不同提高语文课堂教学效率的方法。语文教学的过程是学生从事语言文字学习的过程，学生通过对语言文字的理解和文章的作者产生共鸣，积累语言，习得方法。在这个过程中，教师需要掌握各种技能，但教师各种技能在课堂上有效的实施，则是高效课
2、堂的关键，所以教师还要寻找将自己技能在课堂上快速升有效教学的催化剂。.一，和谐的师生关系是高效课堂的前提真教育是心心相印的活动，是心灵碰撞的过程.课堂上老师亲切和善的态度，善意的微笑，生动幽默的语言，鼓励的目光和神情，由衷的赞许，甚至一个默许的眼神都会唤起孩子们的兴趣和热情。反之，如果教师在课堂上只有严肃的表情，声色俱厉的斥责，穷追不舍的提问，学生长期处于紧张焦虑的状态，在课堂上学生的思维是打不开的，激情是碰撞不出来的，这样的课堂师生都在受罪，都在受煎熬。有个学生的作文写到，他的数学老师只有在上公开课时最美，因为上公开课时，老师的态度是和善的，脸上是微笑的，话语是轻柔的。我们要让我们的语文课堂
3、充满笑声,要让学生在不知不觉中，在无限的眷恋中结束一堂课，就要营造和谐的师生关系，教师和学生要互有敬畏之心，要达到这个效果，教师首先要做到心中有爱，有爱才能理解，才能包容，站在学生的角度思考问题。课堂上提出的问题深浅适合，要具有启发性。当然，和谐的师生关系并不是对学生一味的迁就，一团和气。如果不控制一定的限度，课堂上也会乱糟糟的。个别自制力不强的学生，思想会开小差，不能集中思考问题，教学效果会很差，所以真正和谐的师生关系是高效课堂的前提。二，精心的教学准备是高效课堂的保障于漪师曾经对她的一位同事说，“课比天。”我们对学生一定要有敬畏之心,上课哪能随意任性。要让课堂高效，教师在教学前一定要做好充
4、分的教学准备。否则高效课堂就是一句空话，大话。语文教学中，既要学生学习语文知识，又要培养学生的语文能力，各个教学环节如何设置，才能达到课堂教学目标，对每一节课来说，都要精心设计。要完成这一过程，教师必须吃透教材。语文课本的知识点很多,哪些地方可以让学生掌握，哪些内容可以让学生了解，什么知识暂时不必向学生说明，教师心里都有一本账。课堂教学时，既要丰富学生知识，又不能加重学生学习负担，让学生跳跳摘桃子最好。在每一节课里，还要认真对学情分析。学生年龄阶段决定了他们思维的宽度和高度，这是教学过程中必须，十分注重的方面。为了写好一篇教学设计，我反复研读课文，查找资料，看视频，反复琢磨，在头脑中有一系列完
5、整的教学过程.这样，才能轻松驾驭课堂，对课堂出现的问题才能游刃有余，师生关系也会融洽.因此精心的教学准备是高效课堂的保障。三，教师的人格魅力是高效课堂的源泉作为一名教师，他的人格有魅力在课堂上才能吸引学生注意力。教师的人格魅力，是多方面的：正直的思想，幽默的谈吐，丰富的知识，灵活的教学方法，得体的举手投足。教师要让学生信服，甚至崇拜，课堂教学的效果才会更好。当然，教师具有吸引学生的人格魅力，教师必须完善其身。(I)要不断提升自身的道德修养。教师的职业道德比其他行业要求更高，因为教师肩负的是人的教育，人的培养。没有高尚的道德情操，总能培养出高尚的学生,教师是影响学生一生中最关键的人物，要提高道德
6、修养，必须遵守教师道德修养条例，不断完善自己，提高自己的道德标准，严格要求自己，规范自己。另外多看新闻，多听广播，教师的脉搏要和时代的脉搏，同时跳动。教师永远要做一个纯粹的人，一个道德高尚的人，只有这样，才能让学生信服。（2）要不断丰富自己的业务知识，提高业务能力教师的职业要求，教师必须终身学习，科技的迅速发展，向教师提出了，更高的要求，先进的教学设备要能熟练掌握，先进的教学思想，必须领悟，而且必须渗透在整个的教学中，因此教师跟上时代的步伐，必须不断学习，不断提升自己，教师只有不断学习，才能充满魅力，赢得学生的信任和崇拜，教师学习的内容是多方面的，首先是驾驭课堂的各种技能，还要学习从事教学的专
7、业知识，让学习成为教学的源头活水，在学生的心目中，你永远是一个取之不尽用之不竭的知识宝库。知识丰富的教师也是充满魅力的教师。（3）在日常生活中要亲近学生，做学生的良师益友构建教师和学生和谐的关系，利用课堂上的时间是远远不够的，要让学生从心底里爱你，在平时的生活，在课余的时间里，多和学生聊天，多关心他们的学习和生活，多去家访，这些是沟通师生关系的主要手段。教师只有真正走进学生心里，了解他们的所思所想，才能建起真正的和谐师生关系。教师既要做学生的良师，指导他们，关心他们，又要做他们的益友，理解他们，帮助他们。在日常生活中建立起来的和谐师生关系，在课堂上才能真正发挥作用，俗话说，亲其师则信其道。我曾
8、经接手一个班级时，有一位后进生成绩差，上课就想睡觉，根本提不起精神。有的老师对他也失去了信心，我想孩子刚上两年就这样混日子，对孩子来说太残酷了,我不能让这朵花儿没开放就凋谢了，为了培养他的学习兴趣，我多和他聊天，多去家访，指定一名优生课下提助他，监督他。在课堂上向他提问简单的问题，逐渐培养他对学习的兴趣，让他逐渐树立自信心，经过两年的努力，他的学习成绩上来了,在班上还领了两次奖状。教师只有不断完善，自己才能具有很强的人格魅力。教师的人格魅力是高效课堂的源泉。四，丰富的语文资源，能让学生领略到语文之妙中华5000年灿烂的文化，到处闪烁着它的魅力，如何领进学生走进这座宝库？领略语言文字的美妙，是教
9、师时永远的追寻目标，作为一名语文老师，要让学生走进浩瀚的书海里，教师必须首先让学生对书籍产生浓厚的兴趣，俗话说开卷有益，但如何能产生高效阅读，从而带来高效课堂，都要求教师要下一番功夫。低年级学生由于识字量少，理解能力差，自制能力也差，教师可以和家长沟通，让家长和孩子进行亲子阅读，并打卡汇报，亲子阅读时也要由扶到放，不可任由孩子阅读，否则引不起学生读书兴趣，养成不了读书习惯，来到学校，教师可以利用课前几分钟进行每日阅读展示活动。例如阅读片段，或口语表达转述。家校合作能让学生养成读书的好习惯，要让学生养成主动读书的习惯，教师还要慎重帮学生挑选书籍。教师要根据不同年龄阅读水平，推荐合适的读物，否则达
10、不到读书的效果。太深了，学生不易理解；太浅了，提高不了阅读能力。教师可根据每一单元的主题，首先推荐读读，例如我在教学六年级第二单元时，这一单元的主题是走进外国文学名著，为了上好这一单元，在这一学期刚开学，我就向学生，推荐适合六年级阅读的书籍,其中就有课本中学习的三篇课文，鲁滨孙逊漂流记，骑鹅旅行记，汤姆索亚历险记，其中，汤姆索亚历险记这本书必须人人读，这样的安排目的让学生有目的的去阅读外国名著，了解世界灿烂的文化，同时也为以后教学这些课文时提供了成功的保障，让学生在课堂上，有情可抒，全班同学同读一本书，又为这单元的口语交际同读一本书，做了准备，如果教师没有提前的准备，学生在课堂上听课，没有头绪，达不到共鸣，也就产生不了高效的课堂。学生有了阅读的基础，在课堂上共同赏析语言的精妙或情节的生动或人物的鲜活，一个充满活力的语文课堂，便会自然而然的出现。当然，带领学生走进书海，领略语言文字的精妙的方法，很多只有让学生养成爱读书，读好书的习惯，才能真正提高学生的阅读水平，从而带来高效的语文课堂。语文教师，要追寻高效课堂的方法，很多手段多样，但课堂教学是心灵沟通的过程,和谐的师生关系，精心的教学，教师的人格魅力，丰富的语文资源产生高效课堂的催化剂。我们语文教师更同努力，让高效课堂快速生成。
