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1、第一节硫及其化合物第二课时硫酸教学设计一、教材分析本节课是人教版化学必修第二册第五章（化工生产中的重要非金属元素）第一节（硫及其化合物）的第二部分内容。安排在第二课时学习。硫酸是重要的化工原料，是本节极其重要的一部分。本节内容主要有以下4个特点：（1）重视知识的构建。浓硫酸的特性是（吸水性、脱水性、强氧化性）；主干知识是强氧化性，本节课通过实验来构建此主干知识。（2）运用比较归纳法进行学习。学生在初中就学习了稀硫酸的相关性质，通过本节课的教学，可以让学生在学习新知识的同时巩固旧知识。（3）加强思想方法教育。本节突出运用分类观和氧化还原理论来分析物质的性质和反应的特点。从而理解浓硫酸氧化性表现在
2、硫元素价态的变化上。运用内外因的关系理解量变引起质变，加深对自然辩证法的认识。（4）重视环境教育。由于浓硫酸反应有污染物产生，因此实验改进的一个重点是要减少对环境的污染。二、学情分析（1）知识基础学生经过化学必修第一册的学习，已经储备了不少元素化合物知识。并且在本节第一部分（硫和二氧化硫）对于硫的氧化物的污染问题也留有深刻印象。硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸。结合初三的知识,学生已经掌握了酸的主要性质（通性），对于氢前金属与盐酸、稀硫酸反应置换出氢气的规律非常熟悉。这为研究浓硫酸的特性尤其是强氧化性打下坚实的物质基础和知识支持。本节课内容在知识上起着承前启后的作用：学
3、习之后，有利于帮助学生构建完整的知识体系（2）实验技能基础基于新课程实施以来，学生基本熟悉了实验探究的程序，并在化学实验过程得到多次体验，思考问题的方式也更加贴近科学探究的方式。学生也进行过一些基本实验操作。因此我会在学生实验前引导他们注意：该实验药品有强腐蚀性，一定做好自我和他人防护。三、教学目标1、从分析硫元素的化合价入手，运用氧化还原反应知识理解浓硫酸的氧化性，培养学生的科学探究与创新意识2、充分利用实验探究掌握浓硫酸的吸水性、脱水性等特性，提高学生的证据推理与模型认知化学学科核心素养四、教学重难点浓硫酸的特性:强氧化性、吸水性、脱水性五、教学方法实验探究法、小组讨论法六、教学过程教学环
4、节教师活动学生活动设计意图课堂引入老师首先简单介绍硫酸在化工生产的重要地位及其重要用途。引导学生看书上图5-4工业制硫酸的原理示意图，归纳总结出工业制硫酸的反应方程式【阅读教材】通过阅读教材自行获得答案，增强自主学习能力。活动【演示实验】今天老师给大家带来一个魔术表演。这是一杯澄清的无色液体，这是我们生活中经常可以看到的物质一一蔗糖，现在我将他们混合在一起，请大家一起观察。【提问】这就是我们化学上赫赫有名的“黑面包”实验，即书上图55；这瓶液体就是我们今天的主角一一浓硫酸【板书】硫酸【认真观察】利用浓硫酸与蔗糖的黑面包实验，引起学生的好奇心及学习兴趣【提问】观察其颜色、状态等。完成物理性质【补
5、充并板书物理性质】浓硫酸的沸点高，难挥发，与水任意比互溶【过渡】要学习浓硫酸的化学性质，我们先从老朋友一一稀硫酸入手【小组讨论完成学案】【观察并举手回答】无色、粘稠的油状液体【稀硫酸具有的酸的通性】（1）使指示剂变色（2）与某些盐反应：（3）与碱反应（4）与碱性氧化物反应：（5）与活泼金属反应：运用观察掌握浓硫酸的物理性质,利用归纳法掌握稀硫酸的通性【提问】初中就知道铜不与稀硫酸反应，铜与浓硫酸反应吗？活动【实验5-3铜与浓硫酸加热【小组讨论回答】1、Cu的通过提出:反应。请从氧化还原的角度给化合价上升、S的化合价降问题f做强氧出你的猜想：低出猜想一化性1、什么元素的化合价上升？2、铜盐Cll
6、SO4、S02实验验证1.提下降2、分别转化为什么产3、蓝色溶液品红溶液褪一得出结出问物？色论的学习题3、怎样验证产物？4、结论：Cu+2H2SO,浓）过程,培养2.做=CUSo4+SO2+2H2O学生的科出猜学探究与想一【构建模型并板书】浓硫酸与【观察模型并讨论回答】创新意识；3.实大部分金属加热反应一强氧化a.氧化性、酸性构建浓硫验验性和酸性b.1：1酸与大部证一O62+6MCu+2H2SO4()=CuSO4+SOJ+2H2OC.不能：反应有水生成，浓分金属加4.得分析：硫酸稀释为稀硫酸，铜不与热反应的出结a.浓硫酸表现出的性质有稀硫酸反应化学方程论式模型，并b.氧化剂与还原剂的物质的量对
7、模型进之比为行深度的c.lmoICu和2molH2SO4(浓)解析,提高共热能否得到ImoISO2?证据推理与模型认知素养。活动【板书】吸水性：吸收物质中【提出猜想】浓硫酸能够吸通过提出:本来存在的水分子收胆研中的水分子猜想,并用吸水【实验验证】实验验证性L用胶头滴管将两滴管的猜想的学浓硫酸加入胆研中习过程,激2.振荡试管，等待一段时间发学生的3.观察现象并记录科学求真精神。魔术【板书】脱水性【阅读】首尾呼应，揭浓硫酸将有机物中的氢、揭秘开头秘：脱水性氧元素按水的组成比（2：1）脱去，剩下黑色的碳。C12II22O11;z=12C+IlII2O【实际问题三】为什么魔术过程中蔗糖体积会膨胀，并伴有刺激性酸味气味？【讨论回答】ZH1SO4（浓）+C=COJ+2II2O+2SOjt浓硫酸与非金属反应，只表现氧化性魔术,将学生兴趣再次激发学生看书上思考与讨论（1）（2）【小组讨论回答】学生看书上资料卡片，了解常见的硫酸盐小结若你从事相关工作，在选购时，可利用哪些简便方法来区分浓硫酸与稀硫酸？【积极讨论】开放式的现实问题，可以发散学生思维
