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1、西游记教学设计导读课一、教学目标1. 了解西游记基本概况；2. 学会“精读和跳读相结合”的阅读方法；3. 了解阅读方案，激励学生有效自主阅读。二、教学过程（一）课程导入：1 .交流都说“一部西游，全凭大圣翻跟斗；半场三国，多赖孔明用计谋”无论你是否阅读过西游记原著，相信这本书的故事你一定有所了解，说起西游记就让你想到了什么？我们聊一聊。（人物、情节、感想）在同学们的交流中无不凸显着故事的精彩绝伦，忍不住想打开书本了。那么整本书阅读的第一步是什么呢？（封、序、录）没错，封是封面；序是序言；录是目录。（二）封面、版本解读：作为流传了600年左右的经典名著，西游记有非常多种版本，大致分为四种类型：1
2、 .绘本：图画为主，讲单个故事。（优点：易懂有趣；缺点：内容不完整）2 .注音版本：情节较为简单，删减较多，纯白话文。（优点：通俗易懂；缺点：内容不完整）3 .青少版：内容基本还原，插图生动，有白话文版本、原文版，且无障碍阅读版本中有难懂字词释义、成长启示及对应考点检测，能够辅助我们更好阅读文本。4 .原著：基于同学对故事情节内容都较为了解，想要深入体会名著精髓，当然推荐阅读原著。（二）主要内容：西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到种种劫难，一路降妖伏魔，化险为夷，九九归一，到达西天取得真经，最终五圣成真的故事。（三）作者简介：-西游记的主
3、角是四个和尚，四个和尚的故事却不是和尚所著，它的作者是：吴承恩创作背景：-西游记中，天庭的一套严谨有序的尊卑、等级制度，俨然是人间社会的缩影。吴承恩生活的时代恰好是明朝中后期，朝廷十分腐败，官场上贿赂成风,而且强行索要贿赂，不给就贬官，给就升迁。贪官污吏横行，造成了民不聊生的现象。西游记中大妖欺负小妖，小妖欺负百姓，恃强凌弱，欺软怕硬的现象也很常见。与权贵沾边的妖怪们，都可以自称神仙，作威作福。再如唐僧师徒历尽千辛万苦，到了西方“极乐世界”，就因为“不曾备得人事”（没有准备财礼），阿傩、伽叶二尊者不肯“白手传经”，把无字之经给了他们。幸好如来心知肚明，派白雄尊者去夺回无字经，唐僧一行人争夺后才
4、发现是无字的，赶紧回来再取，一并找如来评理，如来却说要人事是对的，前阵子给别人经书，只收了三斗三升米粒黄金，忒卖贱了。等阿傩、伽叶再拿出经书，仍然索要人事，唐僧只能把唐王钦赐的“紫金钵盂”献了出去，才取得了真经。一想一想：吴承恩为什么不直接表达对黑暗社会的不满而是通过小说委婉表达呢？第一：明清文字狱严重，无心之言尚且遭遇灭门大祸，势单力薄的吴承恩直言不讳只会招来灭族祸端；第二：借神鬼妖魔来反映，讽刺力度更大，更深刻；第三：借言他物来讽喻世情是中国文人历来的一种写作传统。（言之有理即可）（四）成书过程：西游记的大男主“唐玄奘”并非完全虚构，是确有其人的。1.629年，唐朝僧人玄奘违反朝廷当时禁止
5、百姓擅自西行的规定，从凉州偷渡出关，只身赴印度学习佛教教义。经过16年，在644年回国，并向唐太宗写信报告了情况。唐太宗下诏让他口述西行见闻，玄奘本人口述，由他的弟子辩机执笔写出大唐西域记；2 .在玄奘逝世后，他的另外两名弟子慧立、彦惊将玄奘的生平以及西行经历又编纂成一本大慈恩寺三藏法师传，为了弘扬师傅的业绩，在书中进行了一些神化玄奘的描写，这被认为是西游记神话故事的开端。此后取经故事在社会流传，神异的色彩越来越浓厚；3 .在唐朝后期和五代时期的许多记载中己经出现了西行取经的故事。南宋刊印出了话本大唐三藏取经诗话，更加增添了神话色彩；4 .元明之交时代的杂剧二郎神锁齐天大圣和西游记描写了孙悟空
6、的来历；明初朝鲜的汉语教材朴通事谚解提到有西游记平话，其中概括复述“车迟国斗法”一段，和西游记第46回十分相似；明代永乐大典第13139卷有“梦斩泾河龙”，和西游记第10回基本相同；5 .最后定型于吴承恩编著的章回小说西游记。王国维说：“一代有一代之文学”，从西游记的成书过程不难发现：唐有诗、宋有词、元有曲，明清是小说。明清小说空前繁盛，神魔小说独树一帜。西游记，是神魔小说的巅峰之作。神魔小说来源于鲁迅的提法，在避讳宣传“怪，力，舌L,神”的中国古代，该流派小说的作者或者湮灭，或者不知真名，或者作品被禁止。其语言风格不拘一格，想象力丰富，背景或为虚幻或为海外某地假托，综合宗教、神话等民间喜闻乐
7、见的形式，因此广为传颂。（五）书本结构：-西游记全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一部分（前七回）：写了孙悟空出世、学艺得道、大闹天宫，被镇压于五行山下。第二部分（第八回至第十二回）：写了唐僧的出身及取经的缘由。第三部分（第十三回至一百回）：故事主体：唐僧西天取经路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙僧三个徒弟，历经磨难，终于取得真经，修成正果。（六）目录推测：-西游记一共有100回，请同学们仔细观察，说一说目录有什么特点？1 .章回标题格式对仗工整；2 .章回标题能较好概括主要内容；3 .一回或几回能够组成相对完整的小故事。（如：五十九到六十一回）（七）认识主要人物假如给你一次机会，师徒四人你想成为谁？为什么？（师生互动探讨）（八）阅读方法总结相信同学们都迫不及待地想要打开了书本开始阅读，别着急，想一想我们应该如何更有效地去阅读西游记这本书呢？1 .精读、跳读相结合2 .制定阅读计划挑战阅读任务
