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1、观察物体搭配教案导案一单元知识梳理，学生展示内容1 .学生对“观察物体搭配”这部分知识进行整理和处习.2 .小组汇报交流，老师指际并归纳，总结在黑板上。3 .师:你认为哪些内容比较难?你公容易出错？根据学生讨论的结果，教前板书本单元的知识要点。二复习观察物体1.课件出示小汽车的图，同时将实物汽车攫放好。（1）自主观察,组内说说，小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。（2）交流汇报，发现问题.。.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子.为什么他们看到的样子公不同呢？小组内交流，c汇报交流引导发现：从不同的位置观察一个物体看到的形状Ur能不一样。教学过程（3）课
2、件出示从前面、后面、恻面看到小汽车的图样,指定学生遂行连线,说说：你是怎样判断？4 .及时练习（I）练一练，（课件出示教材第102页的第7题）G学生独立在数学书上进行连践，小山内说说：你是怎样想的？从汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？（2）说一说a。从任何方向看到郎是正方形的立体图形是什么？（正方体）.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）猜一猜.看到我们学过的立体图形的一个面是正方形.它Ur能是什么？（正方体、长方体、圆柱）“学生食出准备好的立体图形进行观察.汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。三、发习搭配问题1 .排列问题课件出示：从8、2、4、I四个数
3、字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?。.学生独立完成,然后小组内交流想法，.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。2 .组合问题课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？。.学生独立完成，然后小姐内交流想法。.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序向阳。3 .引导比较,发现问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？四、解决问题，巩固提高1 .练一练课件出示教材第105页的第13题。（1）学生独立在数学行上进行连线,小组内说说：你是怎样想的？2）汇报交流,指定学生说说
4、：你是怎样判断的？2 .组一组课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（I）学生独立完成，小组内交流组数的方法.（2）汇报交流,市点说明：和。组数时，。不能摆在十位.3送一送课件出示：元旦时，优优、秀秀、妮妮三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析.2）汇报交流,指定学生说出思考的方法。4 .比一比课件出示：六个小朋友进行乒乓球比赛,每两个小朋友要比赛一场,一共要比窦多少场？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。
5、5 .摆一摆课件出示教材第105页的第14题。1）学生动手用小棒搜一搜，然后小组内交流想法。2）汇报交流，指定学生说出自己的想法，敢点:让想法不同的学生进行交流.五,畅谈收获，全课小结通过今天这书课的复习，你乂有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？教学板书观察物体搭配问题观察物体J观察物体：从不同方向观察物体，看到的膨状可能不一样。观察立体图形：根据不同方向看到的形状，判断立体图形。搭配排列问SS:与顺序有关1.组合向即：与顺序无关教学反思学生通过观察、交流、比较，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样,并在不同形式的练习中加以巩固、提高,经历总结归纳知识的过程.通过“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和姐合同阳的解决方法，让学生经历解决问题的基本方法与过程,进一步加深学生对搭配问题的认识与理解，渗透搭配问题的思想方法。通过不同形式的练习，巩固了观察物体和搭配问期的相关知识，同时又培养学生的动手能力、思维的灵活性，渗透一定的数学思想方法。
