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1、声母和前鼻韵母in的拼读活动目标1 .学习声母与前鼻的母in所组成的音节及其四个声调的拼读和书写。2 .掌握整体认读音节yin的读音和书写。3 .能够积极主动地学习汉语拼音。活动准备材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（I、p、y、in、1.in,pin.yin）。教师臼备：图片（爷爷乘凉、森林）。活动过程一、快乐感知（一）教师通过“小孩小孩真爱玩”游戏，带领幼儿夏习上节课所学内容教师把拼音卡贴在黑板上，请一名幼儿到前面做游戏，幼儿集体说儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。”教师指定一位小朋友:“摸摸XX的拼音卡，宝宝跑回来。”游戏可循环进行。（二）导入新知教师：“刚才通过游戏，我们不但复习了
2、上节课所学的音节，还发现小朋友们对上节课的知识掌握得特别好！”教师：“这节课我们要学哪些新内容呢？大家一起去看看吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母I、P与前鼻韵母in的拼读1.学习声母I与前鼻韵母in组成的音节（1）教师出示拼音卡“I”和“in”：“我手中拿了两张拼音卡，分别是谁？幼儿回答。（2）教师：“没错，我手中拿的分别是声母T和前鼻韵母in,小朋友们，你们试着拼读一下，它们两个可以组成音节吗？”幼儿回答。（3）教师出示拼音卡“1.in”：原来声母1和前鼻的母in可以组成音节in。（4）教师示范“1.in”的正确读音，带领幼儿进行“1.in”的发音练习。教师：“哪位小朋
3、友能拼读出不同声调的Iin,谁想来试一试？”幼儿回答。（5）教师示范“1.in”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“1.in”的发音练习。（6）教师在四线格中板书带有四个声调的1.+in-IinunHn1.in”，举出与“而”的四个声调发音一致的词语：拎包的拎、邻居的邻、威风凛凛的凛、吝啬的吝。（7）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习声母p与前鼻韵母in组成的音节（1）教师出示拼音卡“P”和“in”：“小朋友们，我手中的声母p和前鼻韵母in不能组成音节，你们认为我说得对吗？“幼儿回答。（2）教师：“有小朋友说了，说我的说法是错误的，小朋友们说声母p和前鼻韵母in可以组成音节。”（3）教师出示拼
4、音卡“pin”：“谁来试着拼读一下?”幼儿回答。（4）教师示范“pin”的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习。教师：“谁来试着拼读一下不同声调的pin?”幼儿回答。（5）教师示范“pin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“p+in-pinpinpinpin”,举出与“pin”的四个声调发音一致的词语：拼图的拼、贫血的贫、小品的品、聘请的聘。（7）教师带领幼儿进行书空练习。（二）学习声母y与前鼻韵母in组成的整体认读音节1.教师出示拼音卡“V”和“in：“声母y和前鼻韵母in能组成什么音节呢？”幼儿回答。2 .教师：V和W组成整
5、体认读音节,发出的声音和前鼻韵母in一样3 .教师：“小朋友们，你还记得吗？我们在读整体认读音节时，是直接发音？还是要进行读？”幼儿回答。4教师示范“yin”的正确读音，带领幼儿进行“yin”的发音练习。5 .教师：“我们一起来读一读不同声调的in吧！”6 .教师在四线格中板书带有四个声调的“y+inyinyinyinyin”，举出与“yin”的四个声调发音一致的词语：阴天的阴、银行的银、饮料的饮、印刷的印。7 .教师带领幼儿进行书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：照相机游戏准备：大小拼音卡（教师11选一些学过的音节）游戏过程：1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“大家坐好了，我们要拍照了!”
6、2 .教师将小拼音卡发到每位幼儿手中，幼儿集体唱儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你，我来给你拍张照，马上把照片送给你。”教师出示大拼音卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后幼儿在自己的小拼音卡中找出相应卡片举起来。3 .游戏可反复进行。三、活动小结教师：叮隹来说一说，这节课我们都学习了哪些新知识啊？”幼儿回答。教师：“我们学习了声母T、P，和前鼻韵母，in组成的音节的书写和拼读，以及整体认读音节yin的书写和不同声调的发音。小朋友们，这节课的内容你们都学会了吗？幼儿回答。教师：“课后要多多练习，这样才能更好地把书本上的知识变成自己的，这节课你们表现得很棒，小朋友们给自己鼓鼓掌吧！”活动延伸1 .请幼儿进行声母与前鼻韵母“in”所组成音节的书写练习。2 .幼儿课后可与爸爸妈妈共同进行亲子阅读，在阅读的过程中，找一找今天所学的音
