《声母与un的拼读 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声母与un的拼读 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、声母和前鼻韵母Un的拼读活动目标1 .学习声母与前鼻韵母Un所组成的音节的发音。2 .掌握声母与前鼻韵母un组成音节的四个声调的拼读和正确书写。3 .能够积极主动的学习汉语拼音。活动准备材料准备:儿童拼音教材2、拼音卡（c、d、g、h、j、k、I、q、r、t、y、z、un）o教师自备：猴子玩偶、桃子图片（上面有音节：tun、qun、chun）.黑板上自绘一棵果树。活动过程一、快乐感知（一）教师通过“闪卡”的游戏形式，教师带领幼儿夏习上节课所学内容（一）导入新知教师手持猴子玩偶：“山上果园中的桃子成熟了，小猴子乐乐看着诱人的大桃子特别想吃，看果园的老爷爷说如果乐乐能帮他一个忙，他就会给乐乐桃子吃
2、。老爷爷要让乐乐帮他什么忙呢？小朋友们我们和乐乐一起去看一看吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母t、g、Ch和前鼻.韵母Un组成的音节教师：“原来老爷爷果园中的桃树上长出了三个奇妙的桃子，这些桃子上面长出了不同的音节，老爷爷不认识，他想请小猴子乐乐帮他认一认，乐乐想请小朋友们和它一起，咱们一起上山吧！”1.学习声母g和前殊韵母un组成的音节gun（1）教师手持猴子玩偶摘桃：“乐乐摘下了第一个带有音节的桃子。”（2）教师出示桃子拼音卡“gun”：“这是由声母g和前鼻韵母un组成的一个音节，小猴子拼读出来了，你呢？幼儿回答。（3）教师示范“gun”的正确读音，带领幼儿进行“gun
3、”的发音练习。（4）教师：“老爷爷又请小猴子乐乐拼读一下不同声调的un,这下可难住小猴子了，哪位小朋友来帮帮它啊？幼儿回答。（5）教师示范“gun”的四个声调的正确读音,带领幼儿进行“gun”的发音练习（6）教师在四线格中板书带有四个声调的g+ungUngiingMgin”,举出与“gun”的四个声调发音一致的词语：滚动的滚、木棍的棍。（没有gun、gUn发音的生字，教师不做介绍。）（7）教师带领幼儿进行书空练习。2 .学习声母t和前鼻韵母un组成的音节tun（1）教师手持猴子玩偶摘桃：“乐乐摘下了第二个带有音节的桃子，这个桃子上面是哪个音节？”幼儿回答。（2）教师出示出示桃子拼音卡“tun”
4、：“原来是声母t和前鼻韵母un组成的音节tunJ（3）教师：“小猴子乐乐想请小朋友们一起拼读出这个音节，大家一起说吧J幼儿回答。（3）教师示范“tun”的正确读音，带领幼儿进行“tun”的发音练习。（4）教师手持猴子玩偶拼读不同声调的“tun”：“听，小猴子乐乐拼读的不同声调的tun对吗？幼儿回答。（5）教师示范“tun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“tun”的发音练习（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“t+un-tIjntUmMtiIn”，举出与“tun”的四个声调发音一致的词语：吞吞吐吐的吞、海豚的豚。（En、Hn在口常生活中很少用到，教师不做重点解释）（7）教师带领幼儿进行书空
5、练习。3 .学习声母ch和前卵韵母un组成的音节ChUn（1）教师手持猴子玩偶摘桃：“乐乐摘下了第三个带有音节的桃子，这个桃子上面是哪个音节？我们一起看一看。”幼儿回答。（1）教师出示桃子拼音卡“chun”：“原来它是声母Xh和前鼻韵母un组成的音节，谁来帮乐乐读一读这个音节？”幼儿回答。（2）教师示范“chun”的正确读音，带领幼儿进行chun”的发音练习。（3）教师手持猴子玩偶：“谁再来帮小猴子乐乐读一读带四个声调的,chun,?”幼儿回答。（4）教师示范“chun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“chun”的发音练习。（5）教师在四线格中板书带有四个声调的ch+unchunchnch
6、unch访”，举出与“chun”的四个声调发音一致的词语：春天的春、纯洁的纯、猛蠢欲动的蓝。（没有ChM发音的生字，教师不做介绍。）（6）教师带领幼儿进行书空练习。4 .教师手持猴子玩偶：“小猴子乐乐完成了老爷爷交给的任务，终于吃到了美味的桃子！并且非常感谢大家对它的帮助，小猴子乐乐很期待下次再和小朋友们见面哦！”（二）发音练习教师：“刚才我们帮小猴子乐乐认读了声母g、t、ch和前鼻韵母un的拼读，除了声母g、t、Ch还有哪些声母可以和un拼读呢?”教师出示拼音卡“c”、d”、h”、j”、“k”、T、“q”、，”、“y”、z”、“un”带领幼儿进行音节的拼读练习。（三）游戏巩固游戏名称：看谁站
7、的又快又好游戏准备：教师自备音节拼音卡（所学音节教师自选）游戏过程：1 .教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“老师要考一考谁的反应最快，能第一时间找到自己的位置J2 .教师将幼儿按男女分为两组，并将拼音卡摆放在地上，教师发出开始口令”请男生站在某某音节后面，女生站在某某音节后面”，等幼儿站好后，教师检爸，看是否有幼儿站错，如有幼儿站错，教师及时给予纠正，并带领幼儿一起拼读臼己所站的音节。3 .游戏可反第进行。三、活动小结教师：“今天所学的这些音节的拼读和书写你们都学会了吗？幼儿回答。教师：“回家以后可以把今天所学的新知识和爸爸妈妈交流一下，看看他们小时候是如何学习汉语拼音，如何学习音节拼读的！”活动延伸1 .第习本节课学习的所有音节的书写和拼读。2 .2.与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。
