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1、是与非“儿童立场”的班主任实践探索一次偶然的机会看到了这样一句话：老祖父看两个孙子争糖吃，心中只有怜爱，只有关心，谁是谁非并不重要。而作为班主任的我，却经常需要处理是与非。一、缘起：是与非的故事场景一：站队时的“是”与“非”进行曲音乐响起时，孩子们该站队了，偏偏有两个孩子因为站队的位置在那儿推推搡搡，可能是一段时间的相处，我和孩子们早已心有灵犀，还没等我上前制止，推搡的俩孩子情不自禁地抬头往我瞟了一眼，正好与我那严厉的眼神来了个交锋，俩孩子不争了，老老实实地站在那里。想来也怪，孩子在争抢位置时，肯定也是为了心中的是非而战，可此时他们，全然抛弃了原来的是非，他们从我的眼神和正在奏响的进行曲音乐中
2、，明白了争抢位置是“非”，站好队升旗是“是”。场景二：分享书的“是”与“非”为了丰富班级的图书角，我布置孩子们带两本最想向同学推荐的书。就在我检查这项作业时，孩子们纷纷把书放在桌面上，只有一个孩子桌面上是空的。这个人是小苏。这是一个比较特别的男孩，由于上小学之前一直是放养，所以，他的学习和习惯都比其他同学落后一大截。今天，他桌上没有书，也是我意料之中的，因为，我已经习惯了他在班里搞特殊。可是，看着他没精打采地趴在桌子上，还一副满不在乎的样子，我还是忍不住气愤。终于，我调整好情绪，假装没有注意到，继续进行下面的好书推荐环节。一谈起自己推荐的好书，孩子们个个滔滔不绝。言语中透露出分享的喜悦。孩子们
3、的表现令我惊叹不已。不一会儿，我惊讶地发现，小苏的脸上泛起了红晕，他悄悄地从桌肚里拿出了两本书。然后用他那胖乎乎的小手小心翼翼地抚平书上的褶皱，并将它们放在书桌上。我知道，他一直很喜欢看奥特曼、铠甲勇士等科幻绘本，因此，对于这些书，他视若珍宝。可以想象，做出分享的决定，小苏的心里一定经历了一番激烈的思想斗争。无疑在此刻，他的心目中，是与非发生了变化。小苏的表现，让我惊叹于孩子们内心对于是非的判断。二、偶遇一本好书、初识“儿童立场”假期里看过这样一个短视频，一对父女在人流如潮的商场里穿行，走着走着，女孩停下来说：“爸爸，抱抱！”爸爸不解地问：“为什么？”女孩说：“我怕！”爸爸连忙俯下身，在孩子的
4、高度扫视周围，看到的却是一双双行走的双腿，并没有看到任何风景这个故事告诉我们，只有站在孩子的角度才能读懂孩子，这种站在孩子的角度，不仅仅是高度，更要走进孩子内心。这个视频，更促使了我细心品读成老先生的著作儿童立场这本书。“儿童立场就是把儿童当主语，一切从儿童出发，把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。”教育的大智慧正是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展；教育有自己的立场，教育立场说到底就是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正的教育、良好的教育的发生；如果抛弃儿童立场，站在另外的立场上，教育很可能就是一种“伪教育”，甚至是“反教育”。“教师是派到儿童世界的文化使者”。所以，作为
5、教师，首先应该打通走向儿童世界的大门。“儿童世界和成人世界是两个不同的世界。”儿童总是对成人的世界充满好奇，就像蒙台梭利所说，“儿童是上帝派来的密探。”可是很多成人却不愿意到儿童世界去走一走，看一看。作为教师，走进儿童世界，亲近他们，了解他们，是教育的前提和基础。所以，“教师之于儿童的教育，首先是一条通往儿童世界的发现之旅”。要想真正了解孩子，首先要学会研究孩子。因此，书中说道：教师发展应当有“第一专业”，这“第一专业”是儿童研究。儿童研究的关键则是树立正确、先进的儿童观，让先进的、正确的儿童观走在前面，并将这种理念转化为实践中的行为。三、践行“儿童立场”处理是是非非“教育行为是儿童立场的落脚
6、点，也是儿童立场的载体。”再回首，孩子间的种种是非。其实，每个人心中都有一把是与非的标尺。正如两个推搡的孩子知道放弃争位置而站好队一样；正如，一个对书视若珍宝的孩子忽然间要和同学分享一样或许是非观念的不断推翻，正是一个人成长的标志。有时，是非是必要的，因为，我们需要在是与非中不断地成长；有时，超越是非，似乎又是一种升华。身为班主任的我们，对待学生的过错，如果也能够像祖父对待抢东西的孙女一样，只有单纯的爱，超越是非，或许，我们的师生关系能够迈向一个新的境界。坚守儿童立场是教师的一种修行，在这场修行中，教师需要修养成一个有大智慧的人，一个引领儿童走向幸福的哲人。在今后的教育教学实践中，我将不断地提升自己，践行儿童立场，把儿童研究作为“第一专业”，努力开发儿童发展的各种可能性，力争让每一位儿童都能成长为最好的自己。
