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1、浅谈信息技术教学中的消防教育摘要：随着现代科学技术的不断发展，信息技术与人们日常生活的联系越来越密切，“信息化”已经成为当今社会时代的一个重要标识，在此背景下，我国各级各类学校开始加大了对学生信息素养和综合素质的培养。其中，由于近些年来社会领域各类安全事故频发，社会各界对学校的安全教育高度重视起来，“消防”话题的热度久居不下。基于此，本文首先分析了高职信息技术课程与消防教育的内在关系，在此基础上阐述了高职信息技术教学融入消防教育的基本原则、可行策略以及教学建议，仅供参考。关键词：高职院校，信息技术，消防教育当今社会，我们的工作、生活和学习离不开智能手机、计算机和网络等信息设备，它们的普及和应用
2、可以让整个社会的效率变得更加迅捷、更加高效，熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已成为胜任本职工作、适应社会发展的必要条件之一。因此，几乎所有高职院校都开设了信息技术课程，其主要目的就是为了培育出更多具有较高信息素养的专业人才。而深入分析高职信息技术课程内容，我们可以发现其中有很多与安全教育有关的内容。由此可见，将信息技术课程教学与消防安全教育有机地结合到一起，是具有一定可行性和必要性的1。一、高职信息技术课程与消防教育的内在关系高职信息技术课程与消防教育之间存在着密切的联系。一方面，信息技术课程本身就包含了消防教育所需的基础知识和技能，在信息技术课程学习中，学生可以接触到各种计算机设
3、备和网络系统，也可以学到有关软件安装和维护的知识，还会了解到信息安全方面的基本要求等，这些知识和技能的学习与掌握，往往能够为学生探索和理解消防安全奠定一定的认知基础2。另一方面，高职信息技术课程的开展也为消防教育提供了理论基础和实践平台。通过在信息技术课程教学中融入一些与消防相关的实际案例，学生除了能够了解到火灾的原因和危害、学到相应的灭火和逃生技能以外，他们还可以通过模拟软件或实践操作，了解火灾发生时应该如何使用灭火器、应急通道等消防设施和设备。同时，他们还可以利用信息技术手段，开展消防演练的虚拟训练，模拟火灾场景，使其更加直观感受到火灾对生命和财产的威胁，有利于进一步增强他们对消防安全的重
4、视，也有利于培养学生应对火灾的应急反应能力3。高职信息技术课程教学与消防教育其实存在密切关联。因此，高职信息技术教师必须树立良好的安全教育意识，将消防教育融入到课堂教学当中，帮助学生在掌握基本的信息基础知识和信息技术操作技能的同时，加强对学生消防安全意识的培养，从而为社会消防安全作出一定贡献。二、高职信息技术教学融入消防教育的基本原则（一）系统性原则从结构主义、建构主义等理论来看，学生的思维和知识结构始终都是在持续发展的。因此，在对学生进行消防教育时，教师也要根据人的生理特点和思想发展特点，制定更具有系统性的消防教育方案。将与消防教育的有关内容融入到学生的知识结构体系当中，这既可以让消防教育常
5、态化开展，也可以很好激发出学生的消防安全意识，使其将维护自身生命安全作为日常学习和生活的常态。也只有坚持系统性原则，才能够有效避免学生对消防知识内容一知半解，才能更好凸显出学校对于消防教育的重视程度，进而达到帮助学生构建良好的消防安全意识形态的目的。（二）信息技术性原则以信息技术课程为载体开展消防教育，必须要紧紧抓住“以信息技术课程为主体”的这一原则。毕竟，对于信息技术课程教学而言，每堂课都应该有其特定的教学目标和教学内容，而且“培养学生学习并掌握信息技术基础知识和基本实操技能”才是这门课程教学的重点和关键4。换句话来讲，教师的教学必须凸显出信息技术自身的学科特色，切不可本末倒置，如此才能够让
6、消防教育为信息技术课程教学“锦上添花”。（三）科学性原则消防教育作为我国教育领域的一个重要议题，并不是老师们一句空谈的口号，需要教师能够合理编排与消防教育有关的知识内容，保证消防教育内容与信息技术课程教学内容的“兼容性”。只有这样，才能够确保基于消防教育的信息技术课程教学活动的顺利开展。另外，消防教育的内容和其他的专业课程内容相比，还是存在着较大区别，消防教育的内容主要来自于现实生活中的一些消防安全问题，其教育形式也是从对社会安全事故的实际经验中逐渐提炼出来的。人们通过总结和归纳消防安全事件的经验教训，最终找到在发生这类事件时应该怎样科学应对和处理，如怎样防范消防安全事件发生；如果突然遇到了火
7、灾问题，我们应该怎样自救。由此可见，只有科学、正确的对学生开展消防教育，才能真正保证学生的自身安全。因此，将消防教育融入高职信息技术课程教学当中时，要确保学生所学内容的科学性，才能使其掌握科学的消防安全知识和自救技能，树立正确的消防安全意识。三、高职信息技术教学融入消防教育的可行策略（一）合理融入消防教育的开展需要有相关理论基础知识作为支撑。因此，知识融入便是高职信息技术课程开展消防教育的一个最基本的路径。教师在信息技术课程中开展消防教育时，需要深入挖掘与消防有关的教育素材和知识，科学、合理将其融入到信息技术教学内容当中。另外，由于火灾事故的发生有着极强的突发性、复杂性和严重性，而且大部分学生
8、并没有亲身体验过重大火灾事故，对于突如其来的火灾事故，他们往往缺乏相关的安全自救意识和能力。譬如，可以在教学的过程中引入一些与火灾事故的真实案例，让学生了解到火灾的危害和后果，然后以此為切入点，对学生开展消防安全教育。为了进一步激发学生产生积极思考，使他们更加重视消防安全，教师还可以引入一些相关的数字或统计数据来加强学生对消防知识的认识，通过呈现火灾发生频率和造成的损失，让学生明白火灾并非只是个别事件。等到学生对消防知识有一定的知识积累以后，教师还可以通过在线测试的方式，让他们在线答题、做练习等，来巩固自身对于基础知识的理解与掌握。还可以让学生利用在信息技术课中所学到的计算机知识去制作消防宣传
9、短视频，让他们将火灾自救知识、火灾预防知识等融入到短视频当中，通过这种理论与实践相结合的方式来帮助他们巩固所学到的消防知识以及信息技术课程知识，这往往更有利于保障学生对于理论知识的学习效果。（二）注重创新开展消防安全教育，是对学生进行消防科普、加强学生消防安全意识、增强其逃生自救能力的一个重要手段，有利于降低火灾所带来的人身和财产损失。在如今的信息大爆炸时代，仅仅依靠文字和图片等传统的传播方式已经不能满足学生的学习需求，也没办法满足消防宣传需求。因此，要求教师能够借助新的手段来对学生开展消防教育，利用虚拟现实技术开展教学不失为一种有效的手段5。逃生自救知识是消防教育的重要内容之一。受教学场地、
10、安全等诸多客观因素制约，目前很多学校尚不能大规模组织学生进行火灾逃生演练，而通过利用虚拟技术进行模拟消防演练，便可以很好解决这一问题。通过模拟真实的火灾场景，学生们可以亲身体验到火势蔓延的速度和强度，取得逃生技巧和经验，还可以学会如何正确使用灭火器、火警报警器、灭火器等消防设备以及如何正确疏散、呼救等。譬如，在教学中，教师可以带领学生尝试利用现代信息技术手段开发出一款互动式的三维火灾仿真逃生模拟游戏系统，让学生将相关的参数输入系统当中来创建并控制火灾环境，从而通过三维互动的方式来模拟火灾发生和控制的过程。与此同时，学生还可以进入自己所创设的三维火灾仿真逃生模拟游戏系统当中，在真实的情境中完成火
11、灾逃生任务，再让他们对自己在火灾虚拟现场的反应力、行动力等做出客观评价，从而让他们不出教室就能给完成火灾逃生自救训练6。（三）课后反馈大部分高职院校对于信息技术课程的教学课时安排相对较少，而且再加上课堂教学的时间有限，如果教师只是利用课堂时间来培养学生的信息技能和信息素养，还是远不能满足学生的学习需求。因此，这就要求教师能够利用好课后时间，通过布置作业等方式来进一步加深对课堂所学知识和技能的掌握与运用。与此同时，教师还要注重与学生们的课外交流，及时了解他们的自主学习进度以及学习成果，以便于后续对课堂教学内容的改进和完善。譬如，在课堂教学结束之后，教师可以安排学生组织一场信息技术与消防教育相结合
12、的综合实践活动，让他们在自主学习、认识“火焰传感器”的基础上，尝试自己动手编写C语言程序并进行相关的系统模块设计，然后再通过小组合作最终制作出一个能够自动寻火、灭火的智能机器人。首先，在具体实践过程中，学生需要了解火焰传感器是什么、其作用原理是什么，然后再观看机器人如何利用火焰传感器进行运动的相关视频介绍，并结合这些内容尝试自己动手设计火焰传感器寻火、灭火智能机器人工作流程图。其次，学生要以小组为单位，结合自主学习的这些内容进行相关系统模块的设计、编写程序语言、布置任务分支（包括火焰测量条件和灭火执行条件）。最后，学生可以在小组合作下进行小型的灭火模拟实验，以检查自己所设计的智能机器人在寻火、
13、灭火方面的性能，对于检测中存在的问题，他们也可以通过自主钻研、小组集思广益、寻求教师等方式来解决和完善。这样一来，学生就可以通过具体实践来巩固自己对于信息技术知识和消防知识的理解和运用7。四、高职信息技术教学荣誉消防教育的教学建议（一）注重教师素质的培养与提升在高职信息技术课程开展消防教育的过程中，教师自身的素质至关重要。他们需要深入了解消防安全的理论知识和实际操作技巧，如此才能够准确传授给学生。因此，需要教师能够不断学习和更新自身的知识，参加专业培训和研讨会，提升自己在信息技术知识与消防知识融合教学水平。只有具备了丰富的消防知识储备，教师才能够在课堂上深入浅出讲解消防知识，才能引起学生的浓厚
14、兴趣，进而保证教学效率。（二）加强学校与社会资源的整合在高职信息技术课程开展消防教育的过程中，我们也要注意加强学校与社会资源的有机整合，通过与社会资源的合作与整合，学校可以获得更多的支持和资源，从而提升消防教育的质量和效果。一方面，应积极与消防部门、机构合作，建立起长期稳定的合作关系。消防部门拥有丰富的消防知识和经验，能为信息技术教学提供专业的指导和支持。譬如，可以邀请消防部门的专家来开展消防教育讲座，组织学生参观消防实训基地，让学生亲身体验消防装备和技能的应用。学校还可以与消防部门合作举办消防演习、培训班等活动，提高学生的消防意识和应急能力。另一方面，可以整合社会资源。例如，邀请消防专家、企业家、志愿者等参与到消防教育中来。消防专家可以为学校提供专业的指导和讲解，企业家可以提供赞助和物资支持，志愿者可以协助开展消防教育活动，这样就可以通过建立合作机制，与社会资源进行有效对接，发挥各方优势，形成合力，推動信息技术消防教育工作的深入开展8。结语总之，通过在高职信息技术课程中融入消防教育，能够深化学生对于信息技术基础知识的运用能力，也可以提高学生的消防安全意识和火灾应急能力，有利于促进学生信息素养和安全意识的协同发展。对此，教师可以通过基础知识合理融入、注重教学手段创新、课后反馈等路径，来实现信息技术课程与消防教育的有机结合。
