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1、活动目标:1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动准备:1. 实物梳子一把、自制图片若干 。2.幼儿操作卡(分三种、，逐渐加深难度)。3.电脑课件月亮。活动过程:(一)让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。1、师:“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”(贴出相应图片、字卡)2、师小结:梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更漂亮。(二)出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。1、引入:今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么?(播放
2、课件，师朗诵诗歌梳子)2、师:“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。(1)风真的是树的梳子吗?为什么说风是树的梳子?(2)师小结:风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摆动，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。(3)船真的是海的梳子吗?为什么说船是梳子?师小结:船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。3、幼儿朗诵诗歌。师:下面我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。(1-2)(三)学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件:“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。(1)出示电脑课件，引导幼儿观察画
3、面:“看，谁来了?它在干什么?”(2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:“风吹动着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他梳着谁的头发?”(3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:“你能用诗歌中“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”这个句式，来描述这幅画面吗?”(4)师幼一起练说“小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发”。2.出示电脑课件“小鱼在水里游”。(1)师:“看，现在谁来了?你能仿照刚才的句式来创编吗?谁来大胆地试试?”(2)一起练说“鱼是小河梳子，梳着小河的头发”。(四)幼儿分组活动:幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，师:“接下来我们做一个填卡的游戏，好不好?那请你听清要求，老师给你们准备了操作卡，操作卡上有什么?谁会念题目?一起读题。(教师作一次示范)摆好后要读一读。2.除了这些题目，还有什么?(五角星)一颗星表示这个操作最简单，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我希望大家能选择三颗星的去挑战自己。”3.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。4.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。活动延伸:师:老师看到还有很多小朋友想说，我们把这些操作卡放在语言区，游戏的时候去和好朋友说一说，回家还也请爸爸妈妈听听你创编的诗歌。
