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1、智力游戏,智力游戏,定义智力游戏的分类智力游戏的教育作用 智力游戏的指导智力游戏案例介绍,智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。有规则游戏的结构包括的因素：1、有特定的游戏任务 2、游戏的构思 3、游戏的规则 4、游戏的结果,（一）定义,1、听觉智力游戏2、视觉智力游戏3、触觉智力游戏4、嗅味觉智力游戏5、发展记忆力智力游戏,（二）智力游戏的分类,（三）智力游戏的教育作用,它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。,（四）智力游戏的指导,1.智力游戏的选编及
2、其准备(1)选编：a 游戏的内容必须与幼儿已有的认识结构接近，b 选编的游戏要循序渐进，c 游戏的教育性和趣味性有机的统一。(2)准备：a 丰富幼儿的知识经验 b 熟悉智力玩具或学习材料,2.智力游戏过程的指导(1)教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极投入到游戏中(2)教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步进行。(3)兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略(4)组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。,（五）智力游戏案例介绍,一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。,如蒙上幼儿的眼睛，并将
3、他们排成一路纵队，教师手持一只小铃，在幼儿的前、后、左、右各方向摇动，要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向，或跟着铃声走。又如，蒙上幼儿的眼睛，将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。,视觉,假面具,隐藏的五角星,记 忆 力,设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：1、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，在百宝箱里放两个大小不等的球，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等，要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。2、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如，在两只百
4、宝袋中，分别装上同样的物品，如棉花球、鞋带、尼龙布等，请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。3、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。例如，在百宝箱中放入一些十分相似的物品，如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并说出该物品的名称，比比谁说得好，说得对。,触觉,例如，在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等液体，请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体，游戏训练的是幼儿的嗅觉；而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水，请幼儿通过尝尝排出糖水甜度的次序，则是训练幼儿味觉的灵敏度；如果将苹果、梨、香蕉等水果切成同样大小的块，让幼儿先闻闻，再尝尝进行辨别，就是一种嗅味觉综合训练游戏。,嗅 觉,瓶盖宝宝回家,瓶子宝宝排队,玩具（分类）,
