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1、2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会2024美术学科培训心得体会近日，我有幸参加了省义务教育阶段美术学科人美版新教材的省级培训。这次培训不仅为我提供了深入了解新教材的机会，还让我对美术教育有了全新的认识和思考。以下是我对此次培训的心得体会。培训一开始，专家们就对新教材进行了全面的解读。他们详细介绍了人美版新教材的设计理念、编写思路与使用说明。我深刻感受到
2、，新教材遵循国家课程方案和美术课程标准的基础上更加注重学生的全面发展，强调美术教育与生活的紧密联系，注重培养学生的创新精神和实践能力。在学习过程中，我深刻体会到了新教材所倡导的“大单元”的教学理念，同时也深感大单元教学理念的重要性。新教材强调以单元主题为引领，将知识点有机融合，形成连贯的教学体系。这种教学方式有助于学生更全面地理解和掌握知识，培养他们的综合能力和创新思维。此外，专家们为提供参加培训的教师们一份大单元教学计划模板，并以七年级上册的第一单元书法篆刻进行详细的单元课题分析。为此我将积极尝试将大单元教学应用于实际教学中，注重学生的主体性，引导他们主动探索和学习。相信通过不断实践和完善，
3、大单元教学将为我的美术教学带来全新的活力和成效。新教材还特别注重培养学生的跨学科综合能力。在培训中，专家们展示了如何将美术与其他学科相结合，创造出富有创意和实用性的教学项目。这让我意识到，美术教学不应该孤立存在，而应该与其他学科相互渗透，共同促进学生的全面发展。这种跨学科的教学方式不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养他们的综合思维和解决问题的能力。在培训过程中，专家们通过案例分析、提供课堂教学一般模式及其结构的设计等等方式，向我们展示了如何运用新教材进行高效教学。因此我学到了许多实用的教学方法和技巧。我深刻体会到，作为一名美术教师，不仅要具备扎实的专业知识,还要不断学习和掌握新的教学方法和手段。
4、只有这样，才能跟上时代的步伐，满足学生不断增长的学习需求。通过这次培训,我更加明确了自己作为一名美术教师的责任和使命。我意识到,美术教学不仅仅是传授技能，更是培养学生审美情趣、创新精神和实践能力的重要途径。在未来的教学中，我将努力践行新教材的教学理念，注重学生的全面发展，培养他们的跨学科综合能力。同时，我也会不断学习和提升自己的专业素养和教学能力，为学生提供更加优质的美术教育。总之，这次省级培训对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。它不仅让我对新教材有了深入的了解和认识，还让我对美术教育有了全新的定位和思考。在未来的教学中，我将努力践行新教材的教学理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时
5、，我也期待与更多的同行交流和分享教学经验。2024美术学科培训心得体会作为一名美术学科的教师，我深知美育在学生全面发展中的重要作用。暑假培训的第四天，上午我们聆听了贾小川老师带来的从“课标”到“教材”一一美术课程教材建构的策略与方法主题的新教材培训。这让我对美术教学有了新的思考。首先，贾老师对艺术核心素养进行了深入解读，并结合具体的单元课进行细致讲解教材设计的策略。其中，贾老师提出的问题也让我在日后的美术教学中有新的思考：我们常说用发现美的眼睛去看世界，这个“美”知道是什么？如何给学生解释何为“美”？我们的美术课堂如何将“立德树人”这一根本任务落地？课堂中教师如何强化美术学科的育人导向？这些问
6、题都对我日后的美术教学有新的思考和启迪。贾老师又从教材框架、编排方式、编写体例这几个方面解读了新教材的结构，并明确了追求“真”情境这一特点。贾老师的新教材解读让我们对以后的美术教学知来处、明去处。采撷归来，启思践行。大单元教学对我们一线教师提出了更高的要求，教学的内容要基于教材的文本，但并不局限于教材文本，更多的内容是隐藏在教材文本之下的深层联系。在大单元备课过程中，我们需要深层次地研读教材，充分挖掘教材深层内容，在此基础上，我们才能更好地梳理单元主题与单课时内涵的联系，做到深层次的关系。经过组内的不断研究讨论，我们组的大单元思路日渐清晰，在大家的集思广益下，集体的智慧有了回响。因此我们要切实
7、地研读课标，以落实核心素养为主线，走进教材、研究教材、用好教材，用心去体会和挖掘教材中所基涵的丰富学习内容，让我们的美术课堂教学变得更加富有弹性，达到美术课堂以美育人的目的。2024美术学科培训心得体会作为小学美术老师，我长期从事美术教育工作，深感艺术教育对学生综合素质的重要性。随着艺术课程标准的颁布，美术课教学也随之发生了变化，在教学实践中，我尝试了许多美术大单元的教学模式，并从中获得了一些宝贵的心得体会。首先，美术大单元的设计应该注重学生的兴趣和实际操作能力。在选择主题时，我通常会结合学生的年龄特点和当下的社会热点，确保主题既具有足够的吸引力，又能引发学生的思考和创造。例如，通过“我的家乡
8、风景”这样的主题，我不仅能够让学生表达对家乡的热爱，还能培养他们对色彩、形状的感知能力。其次，教学过程中要注重因材施教，因人而异地指导学生。每个学生的美术天赋和表现方式各不相同，因此在教学中，我会根据学生的特点和能力，采用不同的教学策略和评价方法。有的学生擅长细致的线条描绘，我会鼓励他们多多练习，同时给予针对性的指导和建议；而对于喜欢大胆运用色彩的学生，则鼓励他们发挥自己的想象力，勇敢尝试。另外，我发现在美术大单元的教学过程中，注重引导学生通过绘画作品表达个人情感和观点，能够显著提升他们的创造力和表达能力。例如，在探讨“自然风景”的主题时，我鼓励学生仔细观察和感受自然界的美好，然后通过绘画将这
9、些感受转化为具体的艺术作品。这不仅使学生能够发挥想象力，还能培养他们对色彩、形状和构图的敏感性。在美术大单元的教学中，学生的成长不仅仅体现在他们作品的技巧上，更重要的是在思维和感知的深度发展。例如，当我们探索“人物肖像”的主题时，我不仅教导学生如何捕捉面部表情和身体姿势的细节，还鼓励他们深入思考人物背后的情感和故事。通过这样的教学过程，学生学会了如何通过艺术作品传达复杂的情感和生活体验，这种表达能力对于他们未来的学习和社交中都有着深远的影响。此外，美术大单元的教学还能够有效培养学生的耐心和自信心。绘画作品往往需要较长时间的策划和执行过程，学生在完成一幅作品的过程中，需要克服困难和挫折，不断调整
10、和改进。通过这种持之以恒的努力，他们不仅学会了如何面对挑战,还培养了解决问题的能力和自信心，这些品质在他们未来的学习和生活中都至关重要。最后，美术大单元的教学应该强调学生的全面发展和创造力的培养。在每个单元的结尾，我会组织学生进行作品展示和评议，让他们有机会展示自己的成果，并接受同学和老师的反馈。通过这样的方式，学生不仅能够学会欣赏他人的作品，还能够不断完善自己的创作技巧，提高审美能力。总结而言，美术大单元的教学不仅仅是技法和表现的教学,更是对学生审美情趣、创造力和思维能力的培养。作为美术教育工作者，我将继续不断探索和实践，为学生提供更加丰富和有趣的美术教育体验，帮助他们在美术创作中找到自己的
11、兴趣和潜力。2024美术学科培训心得体会今天有幸参加了由贾小川老师主讲的教材构建培训讲座。贾小川老师作为人民教育出版社美术编辑室主任、人教版义务教育阶段美术教科书执行主编，其深厚的学术背景和丰富的实践经验，使得这次讲座内容既系统又深入，让我受益匪浅。贾小川老师从教材编写的原则、思路到具体结构，为我们系统地介绍了人教版义务教育美术教材的构建过程。他强调，教材编写是一项系统工程，需要凝聚整个团队的智慧和心血。通过他的讲解，我深刻认识到，一本好的教材不仅仅是知识的载体，更是教育理念、教学方法和学生全面发展的综合体现。在讲座中，贾小川老师特别提到了“情境+问题串”的教材编写方式。这种方式通过创设具体情
12、境，引导学生发现问题、思考问题并解决问题，从而激发学生的学习兴趣和主动性。我深感这种编写方式不仅符合学生的认知规律，也有助于培养学生的创新思维和实践能力。大单元学习强调知识的整合与连贯,它打破了传统教学中单一课时、单一知识点的局限，将相关的教学内容有机地串联起来，形成一个完整的学习单元。这种教学模式促使我更加关注美术知识之间的内在联系，以及美术与其他学科之间的交叉融合。我意识到，只有站在更广阔的视野下审视美术教学，才能更好地引导学生构建完整的知识体系，培养他们的综合素养。贾小川老师分别从审美判断、创意实践、文化理解、艺术表现方面，他通过具体案例，进行细致的讲解。教学设计要注重学生的主体性和参与
13、性，通过大单元教学、项目式学习等方式，让学生在实践中学习、在合作中成长。这些理念和方法对我今后的教学工作具有重要的指导意义。通过参加这次讲座，我深刻认识到教材编写和教学设计的重要性。作为一名教育工作者，我们需要不断学习、更新教育理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我也意识到自己在这些方面还存在很多不足和需要改进的地方。未来,我将以更加饱满的热情和更加扎实的态度投入到教学工作中去,努力提升自己的专业素养和教学能力。2024美术学科培训心得体会很有幸有这样一次学习的机会，参加人美版新教材培训活动，此次活动收获颇丰。为时一天的活动，房尚昆老师详细解读了本次新教材设计思路，编写内容的体例，
14、教材内容的选择,教学图例的选择以及具体到教材大单元的设计与运用，使我能站在更高远的角度，更宽广的视野，感受教材乃是国家权事，反映国家的教育理念，是培养人才的目标集中体现，是培养学生重要载体，也是国之大事，更让我深刻感受教师的责任感与使命感。大单元教学是本次新教材改革核心内容，是教育深度改革的必然，是落实国家政策，实现有效教学的重要途径也是未来一段时间新时代教师必备技能。大单元教学提高学生琮合素养,为学生终身幸福打基础，目的把学科教学从小单元解放出来，以更大事业更高层面，建立新的教学系统，把学科教学纳入更大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。21世纪是信息时代和知识社会，要求学生有
15、解决问题和适应各种复杂情境的能力，美术学科核心素养，将从学科本位，知识本位到学生素养发展本位的根本转型，通过联系现实生活和学生生活经验创设真实的教学情境，让学生将学到的学科知识和技能转化为解决实际问题的能力和品格。大单元教学设计细化了课堂教学，将美术课堂知识与各学科知识相关联，根据学生情况通过系列学习内容与活动的整体设计，实现学生对知识与能力的综合理解掌握，通过联系组织.整合可以实现知识系统化使知识真正转化为素养。通过对新教材培训的学习，使我对于新美术教材从宏观到整体到细节都有初步认识和了解，面对时代要求，社会关切，以及社会问题教材应对改革，积极渗透学科核心素养，立足育人功能符合学生身心发展通
16、过联系显示深灰和学生生活经脸，让学生将学到的学科技能转化为解决实际问题的技能和品格，也对老师自身素养提出要求，在接下来使用新教材过程中也要不断探索，不断学习，真正落实美育内化于心，建立学生民族素养，认真领会新教材核心内容，不断和同行专研学习。以上是本次学习一点心得体会。2024美术学科培训心得体会2024年7月180,我怀着激动的心情，有幸和杜集区的三位小伙伴跟随着淮北学习的大部队来到合肥参加了美术中小学新教材的培训，通过这次培训我获益颇多，以下是我本次学习的心得体会：首先，人美版教材的主编房尚坤老师给我们解读了国家对新版教材的编写要求、课标对新版教材的编写期待以及人美版新版教材的编写思考。正
17、在使用的现有教材在过去的美术教育中发挥了一定的作用，对于我国美术学科教育和学科建设做出了积极的贡献。但他已经完成了他的历史使命，而随着社会的发展，科技的进步及教育改革的深入进行，人才的培养目标对教育的要求正发生着新的变化。因此国家要求根据课程标准进行新的教材编写，这时我们的新教材就应运而生了，并且在编写中做到了六个坚持：坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下，并且也是以坚持方向，依据课标育人为本、创新的编写原则。此次培训对我印象最深的就是大单元教学了，大单元教学法是一种有效的教学方式，它通过整合相关教学内容，围绕一个主题，展开教学，旨在培养学生的创造
18、力和综合素养。1.教学方法的改进，通过整合教材内容，围绕一个主题进行系统教学。这种方法不仅提高了教学的系统性，还有助于学生更好的理解和掌握知识。例如，通过一年级下册第一单元的学习，教师可以引导学生观察并绘画出不一样的春天，这不仅锻炼了学生的绘画技能，也激发了他们的创造力和艺术感知。2 .学生创造思维的培养。大单元教学法鼓励学生通过实际操作和探索来发现问题并解决问题这种教学方式。这种教学方式有助于培养学生的审美观点和创造思维。例如，通过组织学生寻找春天的创作，让学生通过绘画表达自己的思想和情感，这不仅提升了学生的艺术表现力，也促进了他们的个性化发展。3 .教师的教学体验。实施大单元教学法对教师提
19、出了更高的要求，需要教师具备更强的教学设计能力和课堂管理能力。同时，这种教学方法也促进了教师的专业成长，使其能够更好的引导学生进行学习和创作。4 .学科核心素养的培养。在新课程标准的指导下，大单元教学更加注重学生的核心素养培养。如审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等。通过大单元教学，学生能够更好的理解和应用所学知识，提升综合解决问题的能力。通过这次培训，我深刻认识到了美术教育的重要性和挑战,我将努力将这些新的教育理念和方法应用到我的教学中，为学生提供更加优质的教育资源，促进他们的全面发展。2024美术学科培训心得体会7月18日，我参加了省中学美术新课标培训会，本次培训主讲人为课标组负责人房
20、尚昆老师，通过一天的培训，我大概对本次房老师想传达的课标理念有一个概括性的了解，概括下来就是两个词：思想性和创新性。下面我就学习的具体内容做一个总结归纳，并想要简单谈谈今后在我学校如何开展新教材新课标下的教研活动。一、依据培训内容，我们可以明确美术新课标的指向性主要体现在以下几个方面：（一）明确培养目标美术新课标明确了美术教育的核心目标，即培养学生综合艺术素养和文化修养，发展学生的创造性思维能力和审美情感。（二）注重跨学科融合美术新课标强调了美术与其他学科的融合，特别是与语文、历史、信息技术、地理等学科的结合。（三）关注现实生活和社会需求美术新课标注重将美术教育与社会生活、科技发展结合起来，关
21、注学生的兴趣和特长，通过多样性的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。（四）强调艺术体验和实践美术新课标在课程设置上，强调了艺术体验和实践的重要性。通过欣赏、评述、造型、表现、设计、应用和琮合探索等多种学习方式，让学生在实践中感受艺术的魅力，提升艺术素养和审美能力。（五）注重评价方式的多样性除了传统的美术赏析和创作评价外，还增加了过程性评价和基于核心素养的具体可操作的评价方式。这种多样化的评价方式有助于更全面地了解学生的艺术素养和创作能力，为学生们提供更加个性化和有针对性的指导和帮助。（六）分阶段设置学习任务和目标美术新课标针对不同学段的学生设置了不同的学习任务和目标。从一至二年级的感知
22、身边的美、表达自己的感受等初步任务，到三至五年级的感受中外美术魅力、美术创作表达自己的想法等进阶任务，再到六至七年级的领略世界美术的多样性、利用美术创作提升创意表达能力等高级任务，每个阶段都有明确的学习目标和要求。这种分阶段设置学习任务和目标的方式有助于循序渐进地提升学生的艺术素养和创作能力。二、在美术新课标指导下学校教研思路更新的指向性（一）加强美术教育理念的革新1、转变教学观念：从传统的注重美术知识和技巧的传授，转变为注重培养学生的核心素养、创造性思维能力和艺术表现力。这要求教师在教学过程中，不仅要关注学生对美术知识和技能的掌握，更要关注他们在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的
23、成长。2、深入理解新课标：组织教师深入学习义务教育艺术课程标准（2022年版），明确新课标对美术教育的具体要求，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。通过研读新课标，教师能够更准确地把握美术教育的方向，更新教学理念。（二）优化美术课程结构1、实施大单元教学：根据新课标的要求，将美术课程内容进行结构化设计，构建基于核心概念的结构化、主题性大教学单元。大单元教学有助于学生在更广阔的情境中学习美术知识,提升综合素养。2、整合课程资源：充分利用校内外各种美术课程资源，如美术馆、博物馆、艺术家工作室等，丰富教学内容和形式。同时，鼓励教师开发具有地方特色的美术课程，形成特色鲜明的美术教育体系。（三
24、）创新教学方法和手段1、采用多样化教学方式：结合学生的年龄特点和认知水平,采用多样化的教学方式，如情境教学、项目式学习、合作学习等。2、运用现代技术手段：充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。（四）完善评价体系1、强化练习多元化评价体系：改变以往单一的评价方式，建立多元化评价体系。在评价内容上，既要关注学生的美术知识和技能掌握情况，也要关注他们的学习态度、创新能力和实践能力等方面的表现。在评价方式上，可以采用自评、互评、师评等多种方式相结合，确保评价的全面性和客观性。2、注重过程性评价：在教学过程中嵌入一系列的学习评价任务，对学生的学习行为、体验方式和任务的完成情况进行
25、量化评估。通过过程性评价，教师可以及时了解学生的学习情况,调整教学策略，提高教学效果。（五）加强师资队伍建设1、提升教师专业素养：教研组要积极组织教师参加各种层级的培训和研修活动，提升美术教师们的专业素养和教学能力。鼓励老师们积极参与教学研究和改革实践，不断探索适合学生发展的教学模式和方法。2,建立教师激励机制：建议学校通过表彰先进、树立典型等方式，激励教师积极投身美术教育事业。同时，建立科学合理的教师评价机制，确保教师的付出得到应有的回报和认可。综上所述，美术新课标的指向性不仅为美术教育指明了方向和目标，也为学生的全面发展提供了有力保障。我作为学校的骨干教师力量，一定会深读新课标，深研新教材
26、，以课堂为阵地，以教研为依托，提升学校美术教研组的研究实力，为青年教师专业成长、学校美术教学成果做一份应有的贡献。2024美术学科培训心得体会现代的美术教育对学生创新能力和独特个性的展示有着重要的作用。古今中外，最能体现创造性的莫过于艺术，而艺术的生命又在于创新，培养学生的创新能力是素质教育的核心内容。一、培养学生对绘画的兴趣1、欣赏优秀的儿童画作品，激发学生创作兴趣。2、满足学生自我展示的愿望。3、针对儿童喜欢讲故事的特点，学生对绘画的兴趣在于创造，教师要保护他们的这种创新精神，尊重他们的创造成果，使之自由发挥，保持对艺术的浓厚兴趣。二、鼓励学生大胆想象创造培养和发展想象力是美术教学的重要任
27、务之一。爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，因为相对来说，知识有限的，而人的想象力是无限的，概括着世界的一切，推动着进步，想象是创造的基础，没有想象就没有创作。一切优秀的作品，在创作时，都需要灵感，而想象与幻想则是迸发灵感的原因。因此，在美术教学中激发学生的绘画灵感及创作欲望，就得鼓励学生丰富的想象，大胆的创造。三、积极正确引导教师要由浅到深，循序渐进地传授给学生绘画的理论知识,并根据儿童的年龄特点，有针对性的指导学习和操作。总之，在教学上运用多种灵活、多变的手段和各种材料，充分调动学生的积极性，主动参与，可以培养学生的创新能力，全方面地推进人文素质的发展。2024美术学科培训心得体会7月29日
28、，省义务教育人教版美术新教材培训结束了。这次培训对于一名美术教育工作者来说，是一次宝贵的学习和提升机会。通过这次培训，我对新课程新教材有了更深入的理解和认识，在思考的过程中，我收获了许多宝贵的感悟与体会。在听鲁粲老师的落实新课标，用好新教材，追求有“美”有“术”的美术新课堂讲座中，他强调要落实新课标，用好新教材，避免“穿新鞋走老路”“新瓶装旧酒”。作为一线的老师，我的感悟与体会：1.要理解新课标，领会教材的编写意图，根据学情灵活利用教材，用教材教而不是教教材；2.要厚实双基，不断加强自身美术专业知识和专业技能，提升自身教学专业素养；3.要克服教学惯性和模式，开展大观念统领下的问题情境教学，倡导
29、探究式美术学习方式；4.要注重素养导向，联系学生生活经验，积极开展跨学科美术学习；5.要落实素养本位的美术学业质量评价，加强学科核心素养下美术作业设计和考试命题的研究。在追求有“美”有“术”的美术新课课堂中，我体会到需要从“美”“术”两字中去理解。美：1.教师要不断提升自身审美素养，如审美眼光、艺术素养等；2.教师要善于挖掘美术作品中美，如内容美、形式美等；3.教师要善于营造美的教学风格，如温文尔雅的仪表美、生动幽默的语言美、活泼开朗的教态美、笔迹秀丽的书写美、赏心悦目的课件美、师生关系的和谐美。真正做到教学情境美和教学风格美。术：1.不断提升自身专业技能，如美术专业技能、教学基本功等；2.改
30、进美术教学设计水平，如加强问题情境和学习任务单设计；3.提升驾驭美术课堂能力，如做好教学活动的策划者、组织者和管理者，不断增强“教学领导力”。在钟洁老师基于文化认同、意志品质、家国情怀的一年级美术教材编写实践讲座中，让我认识和理解到教材的编排方式最显著的特点为就是以大概念为核心，组织教学内容，以单元教学为框架（教材已分好了单元课时），强调任务驱动，在完成任务的过程中理解单元大概念。具体采取以人与社会、人与自然、人与自我为主题归类，并结合美术知识技能提炼大概念。依据主题设计教学情境，将大概念融入在真实或者虚构的教学情境中，并产生基本问题，再将基本问题分解为若干个小问题，随即构成若干课教学内容。课
31、之间可以是并列关系，合并解决基本问题;也可以是递进关系，逐步深入核心，解决基本问题。解决问题需要获取知识技能，达到以用带学的目的。为了配合任务驱动学习，教材在每个单元前设置了“基本问题”“单元情境”“关键词”和“单元目标与评估依据”。在第一单元龙的传人大概念中，我理解了大概念有社会大概念和学科大概念。本单元以学生最终获得“龙是中华民族的象征，代表着中华民族的精神”概念理解为目标，结构化学习内容和学习活动。具体来看，理解这一大概念，要与社会大概念“龙是中华民族的精神象征凝聚着团结、智慧和力量”，以及学科大概念”龙的形象广泛用于生活中，是美术创作的重要题材”相关联。培训中，我深刻体会到，教育即生长
32、，教育即农业。向下扎根、向上生长，向内激励、向外引导。教学不止在教书更是在育人。作为师者，要教在今天、想在明天。要教在当下、想在未来，在美术园地中孕育出更多的美育之花。2024美术学科培训心得体会新版本美术教材设置了本课情境及情景问题、活动设置、作业和单元自评要点。整册教材凸显了主体情境的呈现，注重直观性、情感性、启发性和综合性的展现。引入以问题驱动为核心的新型学习理念和方式。课程内容充分考虑了学生的认知规律和年龄特征。大单元教学设计不等于不要每一节课的设计。我们基本的教学单位还是以每一节课实现的，不可能一蹴而就。他需要后记的一个个小单元，一节节课去递进。作为教师的我们在思考每节课教学目标、内容、方法之前，要以单元。为单位来整体设计教学，大单元教学设计要避免的就是直接将教学设计分割成一节或者是一篇，把教学内容切割的过于琐碎，教学目标就会仅仅关注一些片段性的知识，孤立的技能训练难以引导学生建立知识之间的关联。难以经历完整的学习过程，自然也就难以让学生产生迁移应用，形成素养。大单元教学要以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科核心素养，围绕大概念、大情境、大任务或实践活动，对教学内容进行整体思考，设计和组织实施的教学过程。大单元教学最终目的是促进知识结构化，帮助学生构建完整的知识体系。形成完善的认知结构。大单元具有大概念统领、结构化关联、大局观统筹的大格局、大学习观的典型特征。
