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1、三年级下册语文课件-语文园地六ppt课件-人教部编版,三年级下册语文课件-语文园地六ppt课件-人教部编版,导入新课,你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。萧伯纳,0,导入新课 你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一,交流平台,阅读课本83页的对话，说一说应该怎样理解难懂的句子。,0,交流平台 阅读课本83页的对话，说一说应该怎样理解难懂,交流平台,你有过这样的经历吗？,这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。,0,交流平台 你有过这样的经历吗？ 这一会儿痛一会儿,交流平台,只见松树林里一个个斗笠像蘑菇一样。,只
2、有联系上文，我才知道这里说的是戴斗笠的孩子啊！,0,交流平台 只见松树林里一个个斗笠像蘑菇一样。 只,交流平台,联系上下文理解难懂的句子。,联系生活实际理解难懂的句子。,要透过表面探索句子的言外之意。,展示你的学习收获,要会揣摩修辞手法中蕴含的深层含义。,了解写作背景可以帮助我们理解句子。,理解关键词语可以帮助我们理解句子。,0,交流平台联系上下文理解难懂的句子。联系生活实际理解难懂的句子,交流平台,展示你的学习收获,我有不理解的句子就去查资料。,我有不理解的句子就去问老师。,0,交流平台展示你的学习收获 我有不理解的句子就去查资料。,识字加油站,旭日,岛屿,海滨,沙滩,瞭望,巡航,缆绳,铁锚
3、,看图片，读词语。,0,识字加油站旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚看图片，读词语。0,识字加油站,旭,屿,瞭,巡,缆,锚,看图片，读词语。,x y lio xn ln mo,0,识字加油站旭屿瞭巡缆锚看图片，读词语。x y,识字加油站,旭日,岛屿,海滨,沙滩,瞭望,巡航,缆绳,铁锚,看图片，用这些词语说一段话。,0,识字加油站旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚看图片，用这些词语,识字加油站,看图片，用这些词语说一段话。,这是我国南方的一座海滨小城。清晨，旭日东升，我站在沙滩上瞭望远方的岛屿。一艘军舰的工作人员解开了缆绳，收起了铁锚，准备去巡航了。,0,识字加油站看图片，用这些词语说一段话。 这是
4、我国南方的,词句段运用,读一读，体会两组红色词语意思的不同。,米饭没熟，还要再蒸一会儿。,平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。,熟练。,食物煮到可以吃的程度。,0,词句段运用读一读，体会两组红色词语意思的不同。米饭没熟，还要,词句段运用,读一读，体会两组红色词语意思的不同。,我很喜欢苹果的味道。,这本书越看越有味道。,用舌头尝到的某种味觉特性。,趣味，情趣。,0,词句段运用读一读，体会两组红色词语意思的不同。我很喜欢苹果的,词句段运用,一词多义是汉语中有趣的现象，同一个词语，由于语境不同，词义也不同。,我为强大的祖国感到骄傲。,即使取得了好成绩，我们也不能骄傲。,请你用“骄傲”的两种不同意思，分
5、别说一句话。,0,词句段运用 一词多义是汉语中有趣的现象，同一个词语，由,词句段运用,下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。,0,词句段运用 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再,词句段运用,请你写一写。,小丽多才多艺,小丽多才多艺，会唱歌，会跳舞，会书法，演讲也很不错。,0,词句段运用请你写一写。小丽多才多艺 小丽多才多艺，,词句段运用,请你写一写。,雨下得真大,雨下得真大，像无数的箭冲击着玻璃，像无数的飞刀击中了花朵，像无数的机枪扫射着田野。,
6、0,词句段运用请你写一写。雨下得真大 雨下得真大，像无,日积月累,见善则迁，有过则改。周易,君子见了美善的品行就倾心追随，努力学习，有了错误就迅速改正。,0,日积月累见善则迁，有过则改。周易 君子见了美善,日积月累,过而不改，是谓过矣。论语,有过错而不加改正，才是真正的过错。,0,日积月累过而不改，是谓过矣。论语有过错而不加改正，才,日积月累,人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传,人都有可能犯错，犯了错，只要改正了，仍是好人。,0,日积月累人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传 人,日积月累,改过不吝，从善如流。苏轼,改正错误毫不吝惜，听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。,0,日积月累
7、改过不吝，从善如流。苏轼 改正错误毫不吝惜,日积月累,你收集到关于犯错的警句了吗？,朝有过，夕改，则与之；夕有过，朝改，则与之。 曾子,不贵于无过，则贵于能改过。 传习录,0,日积月累你收集到关于犯错的警句了吗？朝有过，夕改，则与之；夕,课堂总结,这节课你收获了什么？请你说一说。,0,课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。0,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解
8、，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，
9、产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
