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1、,研 课 标 说 教 材人教版四年级数学下册,义务教育课程标准实验教科书,宕昌县白水川小学 李仁平,一、说课标,说课标,内容标准,课标对本册教材的要求,本学科的总体目标,获得,学会,体会,具有,总体目标,本学科的总体课程目标,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；,体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；,具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,情感与态
2、度,课标要求,数学思考,知识与技能,解决问题,1.体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形内角和。 3.经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点.,1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心2、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。,经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,1初步形成数感，感受符号和几何直观的
3、作用。 2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考。,四年级下册,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,3.运算定律,6.小数的加减法,4.小数的意义和性质,1.四则运算,有关0的运算,加减法意义各部分间关系,带括号的四则运算,乘除法意义各部分间关系,加法交换律,乘法交换律,乘法分配律,加法结合律,意义性质,小数点移动,单位换算,读写大小比较,近似数,小数加减法,混合运算,用运算定律简便计算,条形统计图,平均数,乘法结合律,7.图形的运动,2.观察物体,5.三角形,8.统计,9.数学广角,鸡兔同笼,
4、三角形的特性,三角形分类,三角形内角和,对称轴,平移,营养午餐,二、说教材,说教材,教材的编写特点,教材的编写体例,基本模式,问题情境,知识与技能的立体式整合,（第五单元 三角形为例）,由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。,13,教材 内在 结构 和 逻辑 关系,把解决问题置于数学课程的核心地位,要把促进创新和落实基础知识统一起来,坚持数学课程的三维整体目标,以发展学生的数学思维作为课程与数学的重点之一,三、说建议,说建议,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,好奇心强,自制力不强,缺乏自信心,具有依赖性,充分肯定，保护自尊心，善用表扬，树立自信,评价建议,教师评价,同伴互评,家长评价,能力评价,课堂表现评价,作业评价,学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价,情感评价,学习过程评价,评价方式多样化,课程资源的开发和利用,（四）尽力发挥网络资源的作用。,（一）教材仍是基本而特殊的课程资源。,（二）开发和利用身边熟悉的课程资源。,（三）及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。,结束语,王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。,谢谢大家,
