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1、,主要内容,吞咽障碍训练方法,与吞咽有关解剖生理,吞咽功能评估,1,2,3,3,4,4,个案,主要内容 吞咽障碍训练方法与吞咽有关解剖生理 吞咽功能评估,概述,概念：吞咽是食物经咀嚼形成的食团由口腔经咽和食管进入胃的过程 。 吞咽分期,口腔准备期口腔期咽期食管期,随意控制,不随意控制,概述概念：吞咽是食物经咀嚼形成的食团由口腔经咽和食管进入胃的,吞咽障碍管理目标临床护理技术规范 （基础篇/第二版）,对吞咽障碍患者行进食管理预防吸入性肺炎、营养不良和脱水等并发症的发生增强患者吞咽功能，保证患者机体营养和能量的需要,吞咽障碍管理目标临床护理技术规范,吞咽评估,选择食物进食体位,安全进食 技巧,吞咽
2、功能训练,营养评估,吞咽障碍管理,程序:,吞咽评估选择食物安全进食 技巧吞咽功能训练营养评估,（一）口腔准备期（oral preparatory stage）,定义： 指摄入食物到完成咀嚼的阶段，发生于口腔主要是纳入食物、对食物加工处理 。,（一）口腔准备期（oral preparatory sta,基本生理过程,食物被放置在舌上,咀嚼运动舌的作用,形成食团,基本生理过程 食物被放置在舌上咀嚼运动形成食团,（二）口腔期（oral phase）,定义：指咀嚼形成食团后运送至咽部的阶段， 主要是食团的形成和运送到咽部的过程。,（二）口腔期（oral phase） 定义：指咀嚼形成食团后,（三）咽期
3、(pharyngeal phase),定义：是指吞咽动作开始于食团进入咽部, 结束于环咽肌松驰，食团进入食道。,（三）咽期(pharyngeal phase),（四）食管期（esophageal phase）,定义：是指食物通过食管进入胃的过程。,食物经贲门进入胃内,喉部下降、咽肌开放,（四）食管期（esophageal phase）定义：是指食,Company Logo,吞咽的生理过程,AB：口阶段，CD：咽阶段，E：食管阶段,Company Logo吞咽的生理过程AB：口阶段，CD：咽,吞咽障碍的影响,失去对饮食兴趣忧郁症害怕饮食对饮食感到不适虚弱/不健康,营养不良和脱水危险,住院时间延长
4、+住院次数增加=医疗费用支出,=,吞咽障碍的影响失去对饮食兴趣营养不良和脱水危险住院时间延长+,吞咽障碍的影响,生理与心理影响 -影响患者生活质量 -沮丧、孤立、焦虑、悲痛 -给照顾者带来极大的苦恼和负担 -失去亲朋好友的社会 极大的社会影响与保健成本,吞咽障碍的影响生理与心理影响,二、吞咽障碍的评估方法,间接评价方法 -临床检查法 -口腔功能评价 -反复吞唾液试验 -饮水试验 -糊餐测试等,功能性检查 -放射学检查(X光检查) -内窥镜检查(喉镜检查) -测压检查 -咽部放射性核素扫描 -超声检查 -表面肌电图 -脉冲血氧定量法,二、吞咽障碍的评估方法间接评价方法功能性检查,(一)临床检查法
5、-询问病史,神经系统疾病： 5天卒中占50% 2周后仍有10-28%存在吞咽困难老年人： 占70-90%，50%老人有进食困难导致营养不良头颈肿瘤史脑外伤心血管系统长期用药史（如帕金森药、抗抑郁药、抗胆碱药、利尿药、镇静麻醉药等）.,(一)临床检查法-询问病史神经系统疾病：,(一)临床检查法-询问病史,(一)临床检查法-询问病史病人照顾者流口水进食时间很长、,(二)口腔功能评价,(二)口腔功能评价,1、口腔直视观察：,-唇结构、粘膜有无破损；-两颊粘膜有无破损-唇沟、颊沟是否正常-硬腭（高度与宽度）-软腭和悬雍垂的体积-腭、舌咽弓完整性-舌的外形及表面是否干燥、结痂、疤痕-牙齿及口腔分泌物情况
6、,1、口腔直视观察：-唇结构、粘膜有无破损；,2、口腔器官运动及感觉功能检查,唇、颊部运动,-静止状态唇齿的位置及有无流涎-做展唇动作观察抬高和收缩动作-做缩唇、鼓腮、交替重复发“U”和“I”音，观察会话时唇的动作,2、口腔器官运动及感觉功能检查唇、颊部运动-静止状态唇齿的位,2、口腔器官运动及感觉功能检查-颌的运动,-静止时下颌位置-言语和咀嚼时颌的位置-能否能抗阻力运动,2、口腔器官运动及感觉功能检查-颌的运动-静止时下颌位置,2、口腔器官运动及感觉功能检查舌,-静止状态下舌的位置-伸舌、前后、左右、上下、环转、舌体收缩与舒展-以上活动是否抗阻力运动-舌的敏感程度，是否过度敏感及感觉消失,
7、2、口腔器官运动及感觉功能检查舌-静止状态下舌的位置,2、口腔器官运动及感觉功能检查软腭,发“啊”音尽可能拉长观察软腭上抬、是否有鼻腔漏气，刺激腭弓是否有呕吐反射出现,2、口腔器官运动及感觉功能检查软腭发“啊”音尽可能拉长,(三)、反复唾液吞咽试验,1、患者取坐位或抬高床头30度2、检查者将示指横置于患者甲状软骨与舌骨间，嘱患者做吞咽动作，当喉头随吞咽动作上举越过示指后复位，即判断完成一次吞咽动作。口腔干燥者可在舌面注入1ml水再行吞咽。3、嘱患者尽力反复吞咽，30S内完成3次吞咽动作则试验通过，初步判断患者无吞咽障碍风险，小于3次则示患者有吞咽障碍风险，须进一步评估,(三)、反复唾液吞咽试验
8、1、患者取坐位或抬高床头30度,（四）快速饮水测试,香港医院管理局老年护理实践指南及香港医院管理局营养资讯中心的照顾吞咽困难患者院舍实务指引的做法，只是一种简单的筛查方法。,（四）快速饮水测试 香港医院管理局老年护理实践指南及,（四）快速饮水试验方法,必须意识清醒刻度水杯1个，5ml茶匙1把 ,杯中盛50ml冷开水 取舒适直立坐位 确认有吞咽动作 用5ml茶匙喝 ,连续5次;最后将25ml喝完,（四）快速饮水试验方法必须意识清醒,（四）快速饮水试验评定标准,观察 1min后患者无呛咳、误吸、呼吸困 难等症状 ,表示通过 试验出现清喉咙、咳嗽、声音湿、吞咽延迟等症状 ，血氧饱和度下降2-4,未通
9、过,（四）快速饮水试验评定标准观察 1min后患者无呛咳、误吸、,(五)洼田饮水试验,1、患者端坐或抬高床头30度，2、将30毫升温开水嘱如往常一样喝下，3、观察所需时间和呛咳情况。结果：-1级：能1次并在5 s内饮完，无呛咳、停顿-2级：1次饮完，但超过5 s，或分2次饮完，但无呛咳、停顿-3级：能1次咽下，但有呛咳-4级 分2次以上咽下，但有呛咳-5级：频繁呛咳，不能全部咽下1级为正常；2级为可疑吞咽障碍，进食时取适当头前屈位； 4级、5级者须留置胃管，行吞咽功能训练；3级须行糊餐测试,(五)洼田饮水试验1、患者端坐或抬高床头30度，,(六)糊餐试验-备物,(六)糊餐试验-备物,配制方法,
10、配制方法1.稀流质：100ml水+1匙凝固粉,(六)糊餐试验,1、检查患者的状况是否适合测试(神志、精神、合作能力、口腔情况等)2、让病人坐直或抬高床头30度3、向病人解释试验的目的以取得配合.4、准备一杯100ml的水,5ml的汤匙一个,增稠剂和血氧饱和度测量仪.5、把4平汤匙的增稠剂加入到一杯100ml的水中.,(六)糊餐试验1、检查患者的状况是否适合测试(神志、精神、合,6、搅拌成匀称特稠糊状物.7、监测患者的SaO2,注意观察喂食前、喂食中及喂食后2分钟SaO2有无下降8、每次用5ml的汤匙给病人喂食，至喂食完毕.9、观察患者有无吞咽困难的症状.10、糊餐测试通过者，进食糊餐，将流质改
11、为特别粘稠状11、糊餐测试失败者，给予留置胃管，行吞咽功能训练,6、搅拌成匀称特稠糊状物.,能经口进食吗？吃什么？体位的要求？,能经口进食吗？,不同吞咽功能障碍食物的选择,相关依据,不同吞咽功能障碍食物的选择相关依据,与家属共同制定吞咽功能训练及饮食计划,与家属共同制定吞咽功能训练及饮食计划,2022/11/7,食物的加工制作流程,2022/10/2食物的加工制作流程,食物的加工制作流程,食物的加工制作流程,喂食前准备:进食姿势正确进食姿势“四”要素桌子不能过高-最佳高度：坐位时餐桌面平脐前倾姿势足跟着地坐椅有靠背,标准喂食,喂食前准备:标准喂食,标准喂食,喂食前准备: 物品准备:5ml汤匙、
12、垫布、宁静环境 食物准备:糊餐、糊饭、碎饭、正常餐等,标准喂食喂食前准备:,喂食时,喂食者姿势:与患者视线在同一水平。速度与份量：每次5ml ，审查吞咽后才喂下一汤匙检查口腔有无残余食物。指导进食吋不可谈话。观察有否吞咽困难的情况出现吞咽困难症状时，立即停止喂食。,喂食时,喂食后,清洁口腔指导/协助病人坐起30分钟小时记录进食的份量、进食的情况,喂食后清洁口腔,三、吞咽障碍训练方法,三、吞咽障碍训练方法,吞咽功能训练,吞咽训练: 根据吞咽情况进行冰刺激训练、空吞咽训练吞咽肌群训练:对攝食-吞咽有关的各部位肌群进行锻练,吞咽功能训练吞咽训练: 根据吞咽情况进行冰刺激训练、空吞咽训,吞咽训练,空吞
13、咽训练,随机练习,吞咽训练空吞咽训练随机练习,基础训练,脸及下颌的运动 ：指导患者每日进行微笑、皱眉、鼓腮、 伸舌训练和双侧面部按摩，每日3次，每次20回。 目的：改善口、面、舌下颌的运动功能，促进主动收缩 功能恢复。舌的运动： 被动训练：用纱布包住患者舌头，向前后、左右、 上下各个方向行牵拉运动。 主动运动：指导患者用舌舔上下唇，舔左右嘴角， 卷舌。 每日12次，每次20回。,基础训练脸及下颌的运动 ：指导患者每日进行微笑、皱眉、鼓腮、,吞咽训练-舌肌训练,指导患者及家属行舌头的被动运动,使用舌肌锻炼器，将舌头向前后、左右、上下各个方向运动（每日3次，每次5回）循序渐进,指导患者行舌头主动运
14、动，如用舌头舔左右嘴角，卷舌，或鼓腮,指导舌头行抗阻力运动，如用舌头舔双侧峡部后再慢慢施加压力（每日3次，每次10回）,训练方法,吞咽训练-舌肌训练指导患者及家属行舌头的被动运动,使用舌,吞咽训练,咽部冷刺激 ：用棉棒蘸少许冰水，轻轻刺激患者软腭、舌根及咽壁，然后嘱患者做空吞咽动作. 寒冷刺激能有效强化吞咽反射。,吞咽训练,吞咽训练,触觉刺激及吸允训练，用手指、棉签或压舌板等刺激面颊部内外、唇周、整个舌部等，以增加这些感官的敏感度。并嘱患者将戴手套的手指放入口中模仿吸允动作，反复练习，直到产生中度吸允力量，每次510 min，2次/min面部肌肉训练，包括唇、舌、颌渐进式肌肉训练、屏气、发声训
15、练。,吞咽训练触觉刺激及吸允训练，用手指、棉签或压舌板等刺激面颊部,鼓腮练习,向左鼓腮,向右鼓腮,做10次，动作要夸张,吞咽锻炼(吞咽肌群练习: 腮肌练习),鼓腮练习向左鼓腮向右鼓腮做10次，动作要夸张吞咽锻炼(吞咽,住院护士工作站护理病历营养风险筛查评估,营养风险筛查NRS2002,住院护士工作站营养风险筛查NRS2002,输入患者的身高和体重（注意单位），自动生成BMI；若患者年龄70岁，则在年龄选项打钩,营养风险筛查NRS2002,输入患者的身高和体重（注意单位），自动生成BMI；营养风险筛,根据医生的诊断对患者的疾病状态进行评分，若没有对应的项目，则按疾病的严重程度进行评分（只取单个最
16、高分值）,营养风险筛查NRS2002,根据医生的诊断对患者的疾病状态进行评分，若没有对应的项目，则,根据患者的营养状态进行评分（只取单个最高分值）；总分=疾病评分+营养评分+年龄,营养风险筛查NRS2002,根据患者的营养状态进行评分（只取单个最高分值）；营养风险筛查,四、个案,四、个案,2022/11/7,床号：28床姓名：关XX性别：男年龄：62岁婚育史：已婚，配偶，生育1子1女社会状况：个人史：原籍出生长大，无疫区居住史，无疫水接触史，无烟酒嗜好。婚育史：已婚 ，生育一儿一女，家庭关系一般佛山医保,案例一：病例介绍患者资料,2022/10/2床号：28床案例一：病例介绍患者资料,2022
17、/11/7,主诉： 左侧肢体乏力4年，右侧肢体乏力 1周现病史：神清，言语不清，1周前患者出现 右侧肢体乏力，行走不稳，跌倒 数次，无头晕、头痛等不适。既往史：患者4年前有脑出血及高血压病史 ，否认过敏史。,病例介绍患者资料,2022/10/2主诉： 左侧肢体乏力4年，右侧肢体乏力,2022/11/7,生命体征：T：36.6 P：81次/分 R：20次/分 Bp：172/90mmHg。双侧瞳孔直径3.0mm，直接、间接对光反射存在。言语欠清，饮水呛咳，诉近3年进食呛咳频繁，悬雍垂居中，双侧咽反射存在，间在咳嗽，右侧肢体肌张力偏高，右侧肢体肌力4级，左侧肢体肌力5-级。,体格检查,2022/10
18、/2生命体征：T：36.6 P：81次/分,2022/11/7,胸部X线提示：双下肺感染。,辅助检查,MRA检查：双侧放射冠区、双侧半卵圆、右侧基底节区级右侧小脑半球多发腔隙性脑梗塞。,2022/10/2胸部X线提示：双下肺感染。辅助检查MRA检,2022/11/7,脑梗塞脑出血后遗症高血压病,入院诊断,2022/10/2脑梗塞入院诊断,2022/11/7,护理评估运用SPICES量表,2022/10/2护理评估运用SPICES量表评估项目结,2022/11/7,吞咽障碍电解质紊乱有跌倒及坠床的危险 与病人肢体乏力有关生活自理能力缺陷,护理诊断,2022/10/2吞咽障碍护理诊断,2022/1
19、1/7,吞咽障碍,2022/10/2吞咽障碍护理目标进食期间肺感染无加重，预防,2022/11/7,吞咽功能评定,2022/10/2吞咽功能评定,2022/11/7,吞咽障碍（护理措施跟进及修订）,2022/10/2吞咽障碍（护理措施跟进及修订）护理目标进食,2022/11/7,食物的加工制作流程,2022/10/2食物的加工制作流程,训练方法,1. 指导患者及家属行舌头的被动运动,使用舌肌锻炼器，将舌头向前后、左右、上下各个方向牵拉（每日3次，每次5回）循序渐进进。2.症状改善后，指导患者用舌头舔左右嘴角，卷舌，或鼓腮、舌头添双侧峡部后再慢慢施加压力（每日3次，每次5回）。,2022/11/
20、7,舌肌训练,训练方法1. 指导患者及家属行舌头的被动运动,使用舌肌锻炼器,2022/11/7,吞咽障碍（护理措施跟进及修订）,2022/10/2护理目标进食期间肺感染无加重，预防吞咽障碍,案例二：病情介绍,入院后通过制定护理计划，经过20多天的康复治疗和护理，可拔除胃管，经吞咽功能评估，进食糊食物通过，饮水试验水不通过。指导出院后进食安全及技巧，食物的制作，继续康复的方法，回院后复诊。,行政总厨,案例二：病情介绍 入院后通过制定护理计划，经过20多天的康,患者返院复诊，再次行吞咽功能评估，患者可进食糊状食物，吞咽反应快。精神集中的情况下吞水无异常。继续指导患者进食方法。,患者返院复诊，再次行
21、吞咽功能评估，患者可进食糊状食物，吞,案例三,病程资料患者马XX 男 62岁 住院号:269095主诉：言语不清、右侧肢体乏力3+小时于2014-10-25入院诊断：1.急性脑梗死(ACI)（左侧额颞顶枕岛叶）2.多发性腔隙性脑梗死（双侧放射冠、半卵圆中心）3.左侧大脑中动脉M1段管腔重度狭窄或闭塞症状：患者失语，右侧肢体肌力0级，左侧肢体肌力5级。双侧皱眉、闭目好，示齿口角无偏歪，悬雍垂居中，双侧软腭提升有力，伸舌右偏，左侧咽反射迟钝，右侧咽反射存在，饮水呛咳。治疗：早期活血化瘀，早期康复治疗，早期情志调理，西医予改善脑组织血液循环、营养神经细胞、降脂稳斑、抗聚、调控血压、理疗及对症支持治疗。治疗经过：患者入院后予行吞咽功能不通过，予留置胃管鼻饲、吞咽功能训练治疗约20天，行吞咽功能评估吞咽通过，饮水不通过，行吞咽造影检查，结果显示：会厌吞咽功能障碍。结合造影检查，患者存在隐性误吸风险，予加强吞咽功能训练，指导安全进食及进食注意事项。,案例三病程资料,小结,能正确评估患者的吞咽功能早期康复护理介入为患者提供适宜的食物与营养方式,满足机体需求保证患者能安全进食,小结能正确评估患者的吞咽功能,吞咽功能评估医学课件培训课件,佛山市中医院: 吴怡卿13925993829,佛山市中医院: 吴怡卿,
