北师版八年级数学下册第2章一元一次不等式与不等式组教学课件.ppt

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1、,2.1 不等关系,第二章 一元一次不等式与 一元一次不等式组,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,2.1 不等关系第二章 一元一次不等式与 导入新课讲授新课当,1.了解不等式的概念，认识不等号的含义;2.学会并准确运用不等式表示数量关系，形成在表 达中渗透数形结合的思想（重点、难点）,学习目标,1.了解不等式的概念，认识不等号的含义;学习目标,导入新课,现实生活中，数量之间存在着相等与不相等的关系.对于不相等的关系问题，我们如何用式子来表示它们呢？,例如，小明的身高为155cm，小聪的身高为156cm，,则我们可以用不等号“”或“”来表示他们的身高之间的关

2、系.,如：156 155或155 156.,问题引入,导入新课 现实生活中，数量之间存在着相等与不相等的关系,讲授新课,问题1 如图所示，处于平衡状态的托盘天平的右盘放上一质量为50g的砝码，左盘放上一个圆球后向左倾斜，问圆球的质量x g与质量为50g的砝码之间具有怎样的关系？,我们很容易知道圆球的质量大于砝码的质量，即x 50.,问题引导,讲授新课不等式的概念及列不等式问题1 如图所示，处于平,问题2 一辆轿车在一条规定车速应高于60km/h，且低于100 km/h的高速公路上行驶，如何用式子来表示轿车在该高速公路上行驶的路程s(km)与行驶时间x(h)之间的关系呢？,根据路程与速度、时间之

3、间的关系可得： s60 x，且s100 x.,问题2 一辆轿车在一条规定车速应高于60km/h，且低,问题3 铁路部门对随身携带的行李有如下规定：每件行李的长、宽、高之和不得超过160cm.设行李的长、宽、高分别为acm,bcm,ccm,请你列出行李的长、宽、高满足的关系式.,根据题意可得： a+b+c160.,问题3 铁路部门对随身携带的行李有如下规定：每件行李的,观察由上述问题得到的关系式：156155，15550，s60 x，s100 x,a+b+c160 ，它们有什么共同的特点？,总结归纳,一般地，用不等号“”（或“”），“”（或“”）连接的式子叫做不等式（inequality）.,左

4、右不相等,观察由上述问题得到的关系式：156155，1,判断下列式子是不是不等式：,（1）-30； （2）4x+3yy+5.,解 ： （1）（2）（5）是不等式； （3）（4）不是不等式.,判断下列式子是不是不等式：（1）-30； （2）4x+3y,例 如图，用两根长度均为l cm的绳子分别围成一个正方形和一个圆.（1）如果要使正方形的面积不大于25cm2,那么绳长l 应满足怎样的关系式？（2）如果要使圆的面积不小于100cm2,那么绳长l 应满足怎样的关系式？,典例精析,例 如图，用两根长度均为l cm的绳子分别围成一个正方形和一,（3)当l =8时，正方形和圆的面积哪个大？l =12呢？,

5、当l =8时，正方形的面积为 圆的面积为所以，,当l =12时，正方形的面积为 圆的面积为所以，,（3)当l =8时，正方形和圆的面积哪个大？l =12呢？当,（4)当l =40时，正方形和圆的面积哪个大？通过以上问题，由此你发现什么了？,当l =40时，正方形的面积为 圆的面积为所以， 我们发现无论取何值，圆的面积始终大于正方形的面积.,（4)当l =40时，正方形和圆的面积哪个大？通过以上问题，,用不等式表示下列关系，并分别写出两个满足不等式的数：,做一做,（1）x的一半不小于1 （2）y与4的和大于0.5 （3）a是负数； （4）b是非负数；,(1) 0.5x1.如 x=1，1.,(2)

6、 y+40.5. 如y=0,1.,(3) a0 . 如a=3，4.,(4) b是非负数，就是b不是负数，它可以是正数或零，即b0或b=0.如b=0,2.,用不等式表示下列关系，并分别写出两个满足不等式的数：,1. 用不等式表示下列数量关系：,（1）a是负数；,（2）x比-3小；,（3）两数m与n的差大于5.,a 0.,x -3.,m-n 5.,当堂练习,1. 用不等式表示下列数量关系：（1）a是负数；（2）x比,2.雷电的温度大约是28000，比太阳表面温度的4.5倍还要高.设太阳表面温度为t，那么t应该满足怎样的关系式？,解：4.5t28000.,2.雷电的温度大约是28000，比太阳表面温

7、度的4.5倍还,3.通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以估算出它的树龄.通常规定以树干离地面1.5m的地方为测量部位.某树栽种时的树围为6cm,在一定生长期内每年增加约3cm,设经过x年后这棵树的树围超过30cm,请你列出x满足的关系式.,解：6+3x30.,3.通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以估算出它的树龄.通,课堂小结,不等式,概念,用不等号“”（或“”），“”（或“”）连接的式子,列不等式,1.理解题意；2.找出数量关系；3.列出关系式.,课堂小结不等式概念用不等号“”（或“”），“”（或“,2.2 不等式的基本性质,第二章 一元一次不等式与 一元一次不等式组,导入新课,讲授新课

8、,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,2.2 不等式的基本性质第二章 一元一次不等式与导入新课讲授,1.理解并掌握不等式的基本性质1，2，3;2.掌握并能熟练应用不等式的基本性质进行不等式 的变形（重点）；3.理解不等式的基本性质与等式基本性质之间的区 别与联系 （难点）,学习目标,1.理解并掌握不等式的基本性质1，2，3;学习目标,导入新课,复习引入,等式的基本性质2：在等式两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），结果仍相等,等式的这些性质适用于不等式吗？不等式有哪些性质呢？,等式的基本性质1：在等式两边都加上（或减去）同一个数或整式，结果仍相等,导入新课复习引入等式的基本性

9、质2：在等式两边都乘以或除以同一,讲授新课,合作探究,（甲）,（乙）,100g,50g,结论： 10050,100+2050+20,12070,120207020,讲授新课不等式的性质一合作探究（甲）（乙）100g50g结论,(1)53, 5+2_3+2 , 52_32 ; (2)-13, -1+2_3+2 , -13_33 ;,根据发现的规律填空:当不等式两边加或减同一个数(正数或负数）时,不等号的方向_.,不变,思考：用“”或“”填空，并总结其中的规律：,(1)53, 5+2_3+2 , 52_,(3) 62, 65_25 , 6（-5）_2（-5） ;,(4)23, (-2)6_36 ,

10、 (-2) （-6）_3（-6 ）,当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向_;,而乘同一个负数时,不等号的方向_;,改变,不变,(3) 62, 65_25 , 6（-5）_,+ C,C,不等式性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变.,如果ab,那么a+cb+c，acbc.,归纳总结,+ CC不等式性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子,如果ab,c0，那么ac_bc（或 ）,不等式的性质2 不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.,如果ab，c0，那么ac _bc（或 ）,不等式的性质3 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.,如果a

11、b,c0，那么ac_bc（或,1.设ab，用“”“”填空并回答是根据不等式的哪一条基本性质.,（1） a - 3_b - 3；（2） a3_b3（3） 0.1a_0.1b; （4） -4a_-4b（5） 2a+3_2b+3;（6）(m2+1)a_ (m2+1)b(m为常数),不等式的性质1,不等式的性质2,不等式的性质2,不等式的性质3,不等式的性质1,2,不等式的性质2,练一练,1.设ab，用“”“”填空并回答是根据不等式的哪一条基,2.已知a0，用“”“”填空： (1)a+2 _2； (2)a-1 _-1； (3)3a_0； (4) _0; (5)a2_0; (6)a3_0; (7)a-1

12、_0；(8)|a|_0,2.已知a0，用“”“”填空：,不等式的两边都乘以16，由不等式基本性质2，得,解：,不等式的两边都除以l2，由不等式基本性质2，得,因为上式是恒等式，所以 也为恒等式.,思考：上节课，我们猜想，无论绳长 l 取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 .你相信这个结论吗？你能用不等式的性质证明吗？,不等式的两边都乘以16，由不等式基本性质2，得 解：不等式的,解：,（1）不等式的两边都加上5，由不等式基本性质1，得,x 1 +5，,即 x 4 .,例 将下列不等式化成“xa”“xa”的形式.,（1）x 5 1 ；,（2） 2x 3 ；,（2）不等式的两边都除以2，由不等式

13、基本性质3，得,解：（1）不等式的两边都加上5，由不等式基本,（3） x 7 8，,解：,不等式的两边都加上7，由不等式基本性质1，得,x 7+7 8+7，,即 x 15 .,（3）x 7 8 ；,（4） 3x 2x 3 .,（4） 3x 2x 3，,不等式的两边都减去2x，由不等式基本性质1，得,3x 2x 2x32x，,即 x 3.,（3） x 7 8，解：不等式的两边都加上7，由不等式,当堂练习,1. 已知a ”或“”填空：,（1）a +12 b +12 ；,（2）b -10 a -10 .,解：x 2,解：x 6,2. 把下列不等式化为xa或xa的形式：,（1）53+x；,（2）2xx

14、+6.,当堂练习 1. 已知a ”或“”,课堂小结,不等式的基本性质,不等式基本性质2,不等式基本性质3,如果 那么,如果 那么,应用性质对不等式简单变形,不等式的基本性质1,如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c,课堂小结不等式的基本性质不等式基本性质2不等式基本性质3,2.3 不等式的解集,第二章 一元一次不等式与 一元一次不等式组,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,2.3 不等式的解集第二章 一元一次不等式与导入新课讲授新课,1.理解不等式的解、解集和解不等式的概念;2.准确掌握不等式的解集在数轴上的表示方法，能正确地在数轴上表示出不等式的解集（重

15、点、难点）,学习目标,1.理解不等式的解、解集和解不等式的概念;学习目标,导入新课,观察与思考,导入新课观察与思考,思考：我们在燃放烟花时，为了确保安全，我们需要注意哪些呢？,在安全距离、引火线的燃烧速度和燃放着离开的速度为一定时，还应注意引火线的长度，那引火线究竟需要多长呢？这节课我们一起讨论一下吧！,思考：我们在燃放烟花时，为了确保安全，我们需要注意哪些呢？在,讲授新课,合作探究,问题：燃放某种烟花时，为了确保安全，燃放者在点燃引火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域.已知引火线的燃烧速度为0.02m/s,燃放者离开的速度为4m/s，那么引火线的长度应满足什么条件？,解：设引火线的长度

16、为xcm,根据题意，得,所以，引火线的长度应大于5cm.,根据不等式的基本性质，得x5.,讲授新课不等式的解集的概念一合作探究问题：燃放某种烟花时，为,想一想,你还能找出一些使不等式x5成立的x的值吗?,下列各数中，哪些能使不等式x5成立？3，4， 5， 6，7.2，8.5， 9,有（ ） 个.,无数,想一想 你还能找出一些使不等式x5成立的x的值,一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的解集，简称为这个不等式的解集.,求不等式的解集的过程，叫做解不等式.,不等式的解集必须满足两个条件:1.解集中的任何一个数值都使不等式成立;2.解集外的任何一个数值都不能使不等式成立.,概括总结,

17、能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解.,一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的解集，简,概念区分,满足一个不等式的未知数的某个值,满足一个不等式的未知数的所有值,个体,全体,如:x=3是2x-37的一个解,如:x5是2x-37的解集,某个解定是解集中的一员,解集一定包括了某个解,不等式的解与不等式的解集的区别与联系,概念区分满足一个不等式的未知数的某个值满足一个不等式的未知数,1.判断下列说法是否正确？(1) x=2是不等式x+34的解； （ ）(2) 不等式x+12的解有无穷多个； （ ）(3) x=3是不等式3x9的解 （ ）(4) x=2是不等式3x7的解集； （ ）

18、,练一练1.判断下列说法是否正确？,先在数轴上标出表示2的点A,则点A右边所有的点表示的数都大于2，而点A左边所有的点表示的数都小于2,因此可以像图那样表示不等式的解集x2.,问题1 如何在数轴上表示出不等式x2的解集呢？,A,把表示2 的点 画成空心圆圈，表示解集不包括2.,先在数轴上标出表示2的点A则点A右边所有的点表示的数都大于2,画一画: 利用数轴来表示下列不等式的解集. (1) x1 (2) x,0,-1,0,1,用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律:,大于向右画,小于向左画;,画空心圆.,画一画: 利用数轴来表示下列不等式的解集.0-101,问题2 在数轴上表示x 5的解集.,

19、解集x5中包含5，所以在数轴上将表示5的点画成实心圆点.,符号“”表示“小于等于”，“”表示“大于等于”.,问题2 在数轴上表示x 5的解集.-1012345,归纳总结,用数轴表示不等式解集的方法：,（1）画数轴；（2）定边界点：若这个点包含于解集之中，则用实心点表示；不包含在解集中，则用空心点表示.（3）定方向：相对于边界点，大于向右画，小于向左画.,归纳总结用数轴表示不等式解集的方法：（1）画数轴；,解：由方程的定义，把x=3代入ax+12=0中， 得 a=4. 把a=4代入（a+2）x6中， 得2x6， 解得x3. 在数轴上表示如图： 其中正整数解有1和2.,典例精析,例1：已知方程ax

20、+12=0的解是x=3，求关于x不等式（a+2）x6的解集，并在数轴上表示出来，其 中正整数解有哪些？,解：由方程的定义，把x=3代入ax+12=0中，典例精析例1,当堂练习,1. 不等式x2与x 2的解集有什么不同？在数轴上表示它们时怎样区别？分别在数轴上把这两个解集表示出来,当堂练习1. 不等式x2与x 2的解集有什么不同？在,2. 用不等式表示图中所示的解集,x2,x2,x -7.5,2. 用不等式表示图中所示的解集x2x2x -7,3. a1的最小正整数解是m,b8的最大正整数解是n,求关于x的不等式(m+n)x18的解集,m+n=9,解：a1的最小正整数解是m,m=1. b8的最大正

21、整数解是n,n=8.,把m+n=9代入不等式(m+n)x18中，得 9x18，解得x2.,3. a1的最小正整数解是m,b8的最大正整数解是n,课堂小结,不等式的解集,不等式解集的表示,课堂小结不等式的解集将解集在数轴上表示不等式解集的表示,2.4 一元一次不等式,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,第1课时 一元一次不等式的解法,2.4 一元一次不等式导入新课讲授新课当堂练习课堂小结八年级,1.理解和掌握一元一次不等式概念的含义；2.会用不等式的性质熟练地解一元一次不等式（重点、难点）,学习目标,1.理解和掌握一元一次不等式概念的含义；学习目标,趣味阅读,

22、有一次，鲁班的手不慎被一片小草叶子割破了，他发现小草叶子的边缘布满了密集的小齿，于是便产生联想，根据小草的结构发明了锯子.,鲁班在这里就运用了“类比”的思想方法，“类比”也是数学学习中常用的一种重要方法.,导入新课,趣味阅读 有一次，鲁班的手不慎被一片小草叶子割破了，,复习引入,1.什么叫一元一次方程 ?,答：“只含一个未知数、并且未知数的指数是1”的整式方程.,2.不等式的基本性质：,不等式性质1:不等式的两边都加(或减)同一个整式，不等号的方向不变.不等式性质2:不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.,不等式性质3：不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.

23、,复习引入1.什么叫一元一次方程 ? 答：“只含一个未知数、并,合作探究,思考,观察下面的不等式：,x-726,3x-726,-4x3,它们有哪些共同特征？,每个不等式都只含有一个未知数；并且未知数的次数是1.,讲授新课,合作探究思考观察下面的不等式：x-7263x-726-4,只含一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等式，叫做一元一次不等式.,一元一次不等式的定义,概括总结,只含一个未知数，并且未知数的最高次数是1，像这样的不等,练一练,下列不等式中，哪些是一元一次不等式?(1) 3x+2x1 (2)5x+30 (3) (4)x(x1)2x,左边不是整式,化简后是x2-x2x,练

24、一练下列不等式中，哪些是一元一次不等式?左边不是整,合作探究,解不等式：,4x-15x+15,解方程：,4x-1=5x+15,解：移项，得,4x-5x=15+1,合并同类项，得,-x=16,系数化为1，得,x=-16,解：移项，得,4x-5x15+1,合并同类项，得,-x16,系数化为1，得,x-16,解一元一次不等式二合作探究解不等式：4x-15x+15解方,归纳总结,解一元一次方程，要根据等式的性质，将方程逐步化为x=a的形式；而解一元一次不等式，则要根据不等式的性质，将不等式逐步化为xa的形式.,归纳总结 解一元一次方程，要根据等式的性质，将方程逐步,例1 解下列一元一次不等式 ：,（1

25、） 2-5x 8-6x ；,（2） .,解：,（1） 原不等式为2-5x 8-6x,将同类项放在一起,即 x 6.,移项，得 -5x+6x 8-2，,计算结果,典例精析,例1 解下列一元一次不等式 ：（1） 2-5x 8,解：,首先将分母去掉,去括号，得 2x -10 + 6 9x,去分母，得 2(x -5)+16 9x,移项，得 2x - 9x 10 - 6,去括号,将同类项放在一起,（2） 原不等式为,合并同类项，得 -7x 4,两边都除以-7，得,x .,计算结果,根据不等式性质3,解：首先将分母去掉去括号，得 2x -10 + 6 ,解一元一次不等式与解一元一次方程的依据和步骤有什么异

26、同点？,它们的依据不相同.解一元一次方程的依据是等式的性质，解一元一次不等式的依据是不等式的性质.,它们的步骤基本相同，都是去分母、去括号、移项、合并同类项、未知数的系数化为1.,这些步骤中，要特别注意的是：不等式两边都乘（或除以）同一个负数，必须改变不等号的方向.这是与解一元一次方程不同的地方.,解一元一次不等式与解一元一次方程的依据和步骤,当堂练习,1. 解下列不等式：,当堂练习 1. 解下列不等式： （1）,课堂小结,一元一次不等式的解法,一元一次不等式的概念,步骤,解一元一次不等式,课堂小结一元一次不等式的解法一元一次不等式的概念步骤解一元一,2.4 一元一次不等式,导入新课,讲授新课

27、,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,第2课时 一元一次不等式的应用,2.4 一元一次不等式导入新课讲授新课当堂练习课堂小结八年级,1.会通过列一元一次不等式去解决生活中的实际问题，经历 “实际问题抽象为不等式模型”的过程;（重点）2.体会解不等式过程中的化归思想与类比思想，体会分类讨论思想在用不等式解决实际问题中的应用,学习目标,1.会通过列一元一次不等式去解决生活中的实际问题，经历 “实,导入新课,1.应用一元一次方程解实际问题的步骤：,实际问题,2.将下列生活中的不等关系翻译成数学语言.,(1) 超过,(2) 至少,(3) 最多,回顾与思考,导入新课1.应用一元一次方程解

28、实际问题的步骤：实际问题找相等,问题：小华打算在星期天与同学去登山，计划上午7点出发，到达山顶后休息2h，下午4点以前必须回到出发点. 如果他们去时的平均速度是3km/h，回来时的平均速度是4km/h，他们最远能登上哪座山顶（图中数字表示出发点到山顶的路程）？,讲授新课,问题：小华打算在星期天与同学去登山，计划上午7点出发，到达山,前面问题中涉及的数量关系是：,去时所花时间+休息时间+回来所花时间总时间.,前面问题中涉及的数量关系是：去时所花时间+休息时间+回来所花,解：设从出发点到山顶的距离为x km,则他们去时所花时间为 h回来所花时间为 h.,他们在山顶休息了2 h，又上午7点到下午4点

29、之间总共相隔9 h，即所用时间应小于或等于9 h.,所以有 +2+ 9.,解得 x12.,因此要满足下午4点以前必须返回出发点，小华他们最远能登上D山顶.,解：设从出发点到山顶的距离为x km,他们在山顶休息了2 h,例1 某种商品进价为200元，标价为300元出售，商场规定可以打折销售，但其利润率不能少于5%. 请你帮助售货员计算一下，这种商品最多可以按几折销售？,解： 设该商品可以打 x 折销售.,则 (3000.1x200)2005.,解得,x 7.,答：这种商品最多可以按七折销售.,分析： 本题涉及的数量关系是： （出售价进价）进价利润率.,典例精析,例1 某种商品进价为200元，标价

30、为300元出售，商场,例2 一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分.在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几道题？,解： 设小明答对了 x 道题，则他答错和不答 的共有 (25x)道题.根据题意，得,4x1(25x)85.,解这个不等式，得 x 22.,答：小明至少答对了22道题.,分析： 本题涉及的数量关系是：总得分85.,例2 一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4,例3 当一个人坐下时，不宜提举超过4.5 kg的重物，以免受伤. 小明坐在书桌前，桌上有两本各重1.2 kg的画册和一批每本重0.4 kg的记事本. 如

31、果小明想坐着搬动这两本画册和一些记事本. 问他最多只应搬动多少本记事本？,解: 设小明最多只应搬动x本记事本，则,解得 x5.25.,1.22+0.4x4.5.,答：小明最多只应搬动5本记事本.,由于记事本的数目必须是整数，所以x 的最大值为5.,分析: 本题涉及的数量关系是： 画册的总重+记事本的总重4.5 kg.,例3 当一个人坐下时，不宜提举超过4.5 kg的重物，,应用一元一次不等式解决实际问题的步骤:,实际问题,解不等式,列不等式,结合实际确定答案,总结归纳,应用一元一次不等式解决实际问题的步骤:实际问题解不等式列不等,当堂练习,1.小明家的客厅长5 m，宽4 m现在想购买边长为60

32、 cm的正方形地板砖把地面铺满，至少需要购买多少块这样的地板砖？,解: 设需要购买x块地板砖，则有 540.60.6x 解得 x 55.6 由于地板砖的数目必须是整数，所以x的最 小值为56. 答：小明至少要购买56块地板砖.,当堂练习 1.小明家的客厅长5 m，宽4 m现在,2. 某童装店按每套90元的价格购进40套童装，应缴纳的税费为销售额的10%. 如果要获得不低于900元的纯利润，每套童装的售价至少是多少元？,解： 设每套童装的售价是 x 元.,则 40 x904040 x10900.,解得,x 125.,答：每套童装的售价至少是125元.,分析： 本题涉及的数量关系是： 销售额成本税

33、费纯利润(900元).,2. 某童装店按每套90元的价格购进40套童装，应缴纳的税费,一元一次不等式的应用,课堂小结,一元一次不等式的应用课堂小结实际问题根据题意列不等式解一,2.5 一元一次不等式与一次函数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,第1课时 一元一次不等式与一次函数的关系,2.5 一元一次不等式与一次函数导入新课讲授新课当堂练习课堂,1.体会一元一次不等式与一次函数的内在联系；2.利用不等式与函数的关系解决简单的实际问题， 初步体验数形结合思想（重点、难点）,学习目标,1.体会一元一次不等式与一次函数的内在联系；学习目标,2.一次函数的图象是_

34、.它与x轴的交点坐标是 ，与y轴的交点坐标是 ；要作一次函数的图象，只需_点即可. 3. 一次函数 y = 2x 5它与x轴的交点坐标是 ，与y轴的交点 坐标是 .,复习引入,一条直线,导入新课,（0，b）,两,（0,5）,1.解不等式2x50.,下面我们来探讨一下一元一次不等式与一次函数之间的关系.,2.一次函数的图象是_.它与x轴的交点坐标,合作探究,讲授新课,作出一次函数y=2x-5的图象,y=2x-5,合作探究讲授新课一元一次不等式与一次函数一作出一次函数y=2,观察图象回答下列问题:,(1)x取何值时, 2x-5=0, x=2.5, 2x-5=0,(2.5,0),分析:,y=0,观察

35、图象回答下列问题:(1)x取何值时, 2x-5=0,(2)x取哪些值时, 2x-50, x2.5, 2x-50,(2.5,0),分析:,y0,(2)x取哪些值时, 2x-50 x2.5,(3)x取哪些值时, 2x-50, x2.5, 2x-50,v,(2.5,0),分析:,y0,(3)x取哪些值时, 2x-50 x2.5,(4)x取哪些值时, 2x-53, x4, 2x-53,分析:,y=3,(4)x取哪些值时, 2x-53 x4, 2x-5,概括总结,通过对图象的观察、分析,得: 我们既可以运用函数图象解不等式,也可以运用解不等式帮助研究函数问题,二者相互渗透,互相作用.不等式与函数是紧密联

36、系着的一个整体.,概括总结 通过对图象的观察、分析,得:,想一想：如果y=-2x-5,那么当x取何值时, y0?,y=-2x-5,思路二:,将函数问题转化为不等式问题.,即 解不等式-2x-5 0,当x0.,思路一:,运用函数图象解不等式.,由图象可得,当x0.,(-2.5,0),作一次函数y=-2x-5的图象,想一想：如果y=-2x-5,那么当x取何值时, y0?0-,典例精析,例1：兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑9m,然后自已才开始跑,已知弟弟每秒跑3m,哥哥每秒跑4m.列出函数关系式,作出函数图象,观察图象回答下列问题:,(1)何时弟弟跑在哥哥前面?,(2)何时哥哥跑在弟弟前面?,(3)谁先

37、跑过20m?谁先跑过100m?,(4)你是怎样求解的?与同伴交流.,解:设哥哥起跑后所用的时间为x(s). 哥哥跑过的距离为y1(m)弟弟跑过的距离为y2(m).则哥哥与弟弟每人所跑的距离y(m)与时间x(s)之间的函数关系式分别是:,y1=4x,y2=3x+9,典例精析例1：兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑9m,然后自已才开始,(1)_时,弟弟跑在哥哥前面.,(2)_时,哥哥跑在弟弟前面.,(3)_先跑过20m._先跑过100m.,思路一:图象法,0(s)x9(s),x9(s),弟弟,哥哥,(1)_时,弟弟跑在哥哥前面.(,思路二:代数法,哥哥: y1=4x,弟弟: y2=3x+9,(1)何时弟弟

38、跑在哥哥前面?,(2)何时哥哥跑在弟弟前面?,(3)谁先跑过20m?谁先跑过100m?,4x3x+9,x9,4x3x+9,x9,4x=20,3x+9=20,x=5,4x=100,3x+9=100,x=25,弟弟先跑过20m,哥哥先跑过100m,思路二:代数法哥哥: y1=4x弟弟: y2=3x+9(,例2 根据下列一次函数的图像，直接写出下列不等式的解集.,(1)3x+60,(3) x+3 0,(2)3x+6 0,x-2,(4) x+30,x3,x-2,x3,(即y0),(即y0),(即y0),(即y0),-2xy=3x+6y例2 根据下列一次函数的图像，直接写,概括总结,求ax+b0（或0）

39、(a, b是常数，a0)的解集,函数y= ax+b的函数值大于0（或小于0）时x的取值范围,直线y= ax+b在x轴上方或下方时自变量的取值范围,从数的角度看,从形的角度看,求ax+b0（或0）(a, b是常数，a0)的解集,概括总结 求ax+b0（或0）(a, b函数y= ax+,当堂练习,1.利用y= 的图像，直接写出：,y,x=2,x2,x2,x0,(即y=0),(即y0),(即y0),(即y5),当堂练习1.利用y= 的图像，直接,因此,当 时,y1y2.,2.已知y1=x+3, y2=3x4,当x取何值时y1y2你是怎样做的?与同伴交流.,解:根据题意,得,-x+3 3x4,解得,因

40、此,当 时,y1y2. 2.已知y,3.甲、乙两辆摩托车从相距20km的A、B两地相向而行，图中l1、l2分别表示两辆摩托车离开A地的距离s（km）与行驶时间t（h）之间函数关系.（1）哪辆摩托车的速度较快？（2）经过多长时间，甲车行驶到A、B两地中点？,3.甲、乙两辆摩托车从相距20km的A、B两地相向而行，,解答：（1）从图象中可知,故摩托车乙速度快.（2）当s=10km时，,即经过0.3h时，甲车行驶到A、B两地的中点.,解答：（1）从图象中可知故摩托车乙速度快. 即经过0.3,课堂小结,一元一次不等式,一次函数,可以研究一次函数的图象走向,通过图象可直接解答不等式,课堂小结一元一次不等

41、式一次函数可以研究一次函数的图象走向通过,2.5 一元一次不等式与一次函数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,第2课时 一元一次不等式与一次函数的综合应用,2.5 一元一次不等式与一次函数导入新课讲授新课当堂练习课堂,1.利用一次函数、一元一次不等式及一元一次方程这三者之间的关系解决生活中的实际问题.（重点、难点）2.运用数形结合思想方便快捷解决问题,学习目标,1.利用一次函数、一元一次不等式及一元一次方程这学习目标,跳楼价,清仓处理,满200返160,5折酬宾,导入新课,情境引入,思考:现实生活中，同种商品总是有各种优惠活动，我们该如何选择，才能使利润最

42、大化呢？,跳楼价清仓处理满200返1605折酬宾导入新课情境引入思考:,例1：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务.甲种业务规定月租费10元，每通话1分钟收费0.3 元；乙种业务不收月租费，但每通话1分钟收费0.4 元.你认为何时选择甲种业务对顾客更合算？何时选择乙种业务对顾客更合算？,解：设顾客每月通话时长为x 分钟，那么甲种业务每个月的消费额为y1，乙种业务每个月的消费额为y2，根据题意可知y1=10+0.3x y2=0.4x,讲授新课,例1：某电信公司有甲、乙两种手机收费业务.甲种业务规定月租费,当甲乙两种业务消费额 一样时，即y1= y2，得10+0.3x=0.4x，解得x=100；,当

43、甲乙两种业务消费额不一样时，由y1y2，得10+0.3x0.4x，解得x100.此时选择甲种业务比较合算.,当甲乙两种业务消费额 一样时，当甲乙两种业务消费额不一样时，,所以当顾客每个月的通话时长等于100 min时，选择甲乙两种业务一样合算；如果通话时长大于100 分钟，选择甲种业务比较合算；如果通话时长小于100 分钟，选择乙种业务比较合算.,所以当顾客每个月的通话时长等于100 min时，选择,例2：某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游,参加旅游的人数估计为1025人,甲、乙两家旅行社的服务质量相同,且报价都是每人200元.经过协商：甲：每位游客七五折优惠；乙：先免去一位游客的旅游费

44、用,其余游客八折优惠.该选择哪一家旅行社呢？,解:设该单位参加这次旅游的人数是x人,选择甲旅行社时,所需的费用为y1元,选择乙旅行社时,所需的费用为y2元,则：,y1 = 2000.75x, 即y1 = 150 x,y2 = 2000.8(x-1), 即y2= 160 x-160,例2：某单位计划在新年期间组织员工到某地旅游,参解:设该单位,由y1 = y2, 得150 x=160 x-160，解得x=16,由y1 y2, 得150 x160 x-160，解得x16,由y1 y2, 得150 x160 x-160，解得x16,因为参加旅游的人数为1025人,所以： 当x=16时，y1=y2 甲

45、、乙两家旅行社的收费相同； 当16y2，选择乙旅行社费用较少.,由y1 = y2, 得150 x=160 x-160，解得x,概括总结,方案选择问题解题思路：,(1)根据题意分别写出方案A、B的函数解析式yA、yB；,(2)将方案A、B进行比较：yAyB , yAyB , yA=yB；从而分别得到自变量的取值范围；,(3)根据实际情况选择方案.,讲授新课,你学会了吗？,概括总结方案选择问题解题思路：(1)根据题意分别写出方案A、,例3：某学校计划购买若干台电脑，现从两家商场了解到同一型号电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠.,（1）甲商场的优惠条件是：第一台按原报价收费，其余每台

46、优惠25%.那么商场的收费y1(元)与所买电脑台数x之间的关系式是：,（2）乙商场的优惠条件是：每台优惠20%.那么乙商场的收费 (元)与所买电脑台数x之间的关系式是：,例3：某学校计划购买若干台电脑，现从两家商场（1）甲商场的优,(1) 什么情况下到甲商场购买更优惠?,(2) 什么情况下到乙商场购买更优惠?,(3) 什么情况下两家商场的收费相同?,令y1y2，得x5.,所以，当购买电脑台数超过5时，到甲商场购买更优惠.,令y1y2，得x5.,所以，当购买电脑台数小于5时，到乙商场购买更优惠.,令y1=y2，得x=5.,所以，当购买电脑台数等于5时，两商场收费相同.,(1) 什么情况下到甲商场

47、购买更优惠?(2) 什么情况下,解决实际问题步骤:（1）理清题目中的数量关系，把这些数量关系分解 为几个函数关系；（2）列出这些函数关系式；（3）根据题意，将列出的函数关系式转化为不等式；（4）解不等式；（5）选择符合题意的不等式的解集.,概括总结,解决实际问题步骤:概括总结,做一做,直线l1：y1=kx+b与直线l2：y2=x+a在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于kx+bx+a的不等式的解为( )A. x3B. x3 C. x=3D. 无法确定,x,y,【解析】从图象可以知道两条直线的交点的横坐标为3，通过观察发现 x3时, kx+bx+a.故选B.,B,做一做 直线l1：y1=k

48、x+b与直线l2：y2=,当堂练习,1.如图是一次函数y=kx+b的图象，当y1 Cx3,C,当堂练习1.如图是一次函数y=kx+b的图象，当y2时，C,2.某地电话拨号入网有两种收费方式，用户可以任选其一： (A)计时制：0.05元/分； (B) 包月制：50元/月（限一部个人住宅电网） 此外，每一种上网方式都得加收通信费0.02元/分 （1）请你分别写出两种收费方式下用户每月应支付的费用y（元）与上网时间x（小时）之间的函数关系式； （2）若某用户估计一个月内上网的时间为20小时，你认为采用哪种方式较为合算？,2.某地电话拨号入网有两种收费方式，用户可以任选其一：,解: 依题意得，计时制：

49、 即 包月制： 即 当时计时制： （元）包月制： （元）所以，若某用户估计一个月上网20小时，采用包月制较为合,解: 依题意得，计时制：,3.某公司40名员工到一景点集体参观，该景点规定满40人可以购买团体票，票价打八折。这天恰逢妇女节，该景点做活动，女士票价打五折，但不能同时享受两种优惠.请你帮助他们选择购票方案.,解：设该公司参观者中有女士x人，票价为1，选择购买女士五折票时所需费用为y1元，选择购买团体票时所需费用为y2元，则,由y1 = y2，得0.5x+40-x=400.8，解得x=16,由y1 y2，得0.5x+40-x400.8 ，解得x16,由y1 y2，得0.5x+40-x4

50、00.8 ，解得x16,答：当女士不足16人时，购买团体票合算；当女士恰好是16人时，两种方案所需费用相同；当女士多于16人时，购买女士五折票合算.,3.某公司40名员工到一景点集体参观，该景点规定满40人可以,课堂小结,一元一次不等式与一次函数在决策型应用题中的应用,实际问题,写出两个函数表达式,不等式,解不等式,画出图象,分析图象,解决问题,课堂小结一元一次不等式与一次函数在决策型应用题中的应用实际问,2.6 一元一次不等式组,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,八年级数学下（BS） 教学课件,第1课时 一元一次不等式组的解法（1）,2.6 一元一次不等式组导入新课讲授新课当堂练习课堂