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1、西湖漫笔,宗璞,不拘形式随手写出的文章，或中长篇或短篇，很随性的一种文体。话题广阔，天马行空，只要想得到的都可以用“笔”写出来，成为一篇完整文章。它表达了一种心情，对某事的坚持，对某人的执着。字里行间透露着一种伤感。漫笔的态度，无可奈何的舍弃，想去忘记遗失的、错过的却发现它们根本还清晰的留在心里。除了不停歇的漫笔，似乎就走不出过去的阴影、记忆。本文是作家宗璞的一篇游记散文，情感内敛，语言简约隽永，尽量使你在客观的对象中，自然而然地产生审美的愉快。,漫笔,宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会
2、科学院外国文学研究所。现代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆、我是谁、弦上的梦、三生石、南渡记，散文西湖漫笔 等。,西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。被誉为“人间天堂”。,生词练习,滇（din ）池湖畔（pn ）谬（mi ）论潋滟（lin yn ）栀（zh ）子花,绿茸茸（ rngrng ）修葺（q ）蜿蜒（ wnyn ）婉（wn）约琮（cng ）净,课文结构,总分方式，第1-4段先总写此次印象与以往不同，第5-11段从“绿”“变”两个方面具体写其印象。另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”，第9段中“领略到的另
3、一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分关系。,请找出作者的游踪。 雨中访灵隐漫步苏堤花港观鱼从花港乘船而回。,本文是围绕西湖哪两个特点写的？试各用一个字概括。 绿、变,文章围绕西湖的“绿”主要描写了哪些景观？灵隐之绿苏堤之绿花港之绿,研读课文,绿,灵隐之绿(雨中),树木,溪水,古木参天，苍翠欲滴，绿得发黑，绿得发蓝。,动：飞珠滚玉,青苔：,绿到石缝,静： 碧澄澄,苏堤之绿,湖水,青苔,远水如烟，近水着了微雨，泛起银灰,鲜嫩，可爱,布局宛然，坚忍不拔,树木：,莽莽苍苍，从树梢一直绿到了地下,花港之绿,新荷,远山,活泼的绿，蓬勃的生机，,青中带紫,杨柳嫩枝：,鲜，亮的绿,变,变得快，变得好，变得神
4、奇。锦生织锦厂：技术上，管理上的改进和发展花港：进行修葺，变得开展，广阔西湖：游人泛舟，活泼热闹,作者通过第四次游西湖写出西湖“绿”与“变”，表达了西湖美好风光的喜爱之情和对祖国锦绣河山的热爱之情，从而讴歌改革开放的政策。,文章首句有何作用？开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。作者写西湖，为什么第二段要写看永远的微笑？（1）对永远的微笑欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。（2）通过对永远的微笑由不觉得美到被深深的打动的过程，引出对西湖的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。,第段中说“九年间，我竟没有说过一句西湖的好话”，结尾处却惊叹道“真是个神奇的湖”，这样写有什么
5、妙处？试结合内容具体分析。,作者运用了欲扬先抑的写作手法。写出了作者对西湖态度的前后变化，围绕“绿”字，描写了雨中西湖的美景,字里行间流露出对西湖的喜爱赞美之情。这样安排使行文跌宕起伏，颇有趣味。,第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？ 论秀媚西湖比不上长湖；论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，欲扬先抑，突出第四次游西湖印象之深，印象之好。,文章5，6段分别采用了哪种空间顺序来进行描写的？,第5段从上到下描写第6段由远及近描写,第六段的修辞手法是？,有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如云霞。 用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比
6、喻为耕牛、牧人等，生动形象表现其形状之趣，排比句造成的气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。,文章着重描写绿的是哪些文段？他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿”的？,第5节，绿的层次，第6节，绿的种类，第7节，绿的生机.,结合语境解释句中红色的字。,第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。” 幽：幽深静谧； 野：肆意奔放； 闲：悠闲散漫；,第7节写在花巷观鱼，看到了另一种的绿，这种绿与灵隐的绿有什么不同？充满蓬勃生机。作者对这种绿有什么特别的感受？感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。,赏析文章第7段加点词语“蹬”的表达效果。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，
7、柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。,“蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态,生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力 。,请从人物描写方法的角度，赏析文章第8段的下列句子。 一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。这是对摇船姑娘的动作描写。一组连贯的动作“歇”桨、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鲤鱼，体现了摇船姑娘动作的敏捷、娴熟，表现了她的泼辣和干练 。,第9段中的第一句话在结构和内容上的作用分别是什么？,结构上承上启下，呼应上文； 内容上表达了对祖国的热爱之情。,10自然段运用了
8、哪些修辞手法？有什么作用？,作者将西湖比拟成人，用到了 “满湖的笑”，“满湖的歌”，“西湖的度量” 等一组拟人手法，使读者对西湖的美有了更加深刻的感悟，同时也会产生对西湖美景的向往之情。最后一句用到了反问的修辞手法。“这热闹，不更千百倍地有意思么？”一句话使读者不得不对西湖更加倾心。,“这热闹，不更千百倍的有意思吗？”这句话你怎么理解？“这热闹”指的是人们在西湖游玩的活泼热闹。“倾城随太守”热闹的是射猎取乐的官员，今天热闹的都是普通百姓。时代不同，这热闹的意义也迥然不同，所以说“更千百倍的有意思”深化主题，起画龙点睛的作用。,朱自清 绿,我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡
9、了。我又曾见过杭州虎 跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！,问：通过本文对西湖绿的描写，对比朱自清的散文绿中对梅雨谭绿的描写片段，分析二者各有什么特点。,采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性，又有变化。对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天，苍翠
10、欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约，却传神尽意。融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”,西湖漫笔中的绿,梅雨谭之绿,运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深
11、密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。 绿采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。 绿情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。 绿描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。,写好景色常用的方法,围绕景物特色，逐层展开调动多种感官，用心观察运用多种修辞，生动表达融入主观感受，情景交融,莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲- 赵子昂 (元) -岳鄂王墓 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休- 林升 (宋) -题临安邸 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红- 杨万里 (宋) -晓出净慈寺送林子方 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜- 苏轼 (宋) -饮湖上,初晴后雨 流出西湖载歌舞，回头不似在山时- 林稹 (宋) -冷泉亭 东南第一名州，西湖自古多佳丽- 陈德武 (宋) -水龙吟 西湖怀古 春来南国花如绣，雨过西湖水似油- 曹明善 (元) -喜春来,谢谢大家,
