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1、教学目标,数学思考,知识与 技 能,解决问题,情感与态度,一、新课标对本册教材的基本教学要求,养成良好的学习习惯,与人合作交流体验,创新意识、实践能力,应用意识 、算法多样化,统计意识,空间观念,独立思考探索意识、估算意识,数感、符号感,实践与综合应用,统计与概率,空间与图形,数与代数,体验学习数学的作用,增强自信心,积极参与数学活动,教材编写特点 和意图,素材选取生活化,多样化学习方式重视个性发展,对学生进行问题意识的培养,解决问题与双基学习相融合,跳跃式板块式结构,“情境串”引发“问题串”,二、本册教材的编写特点和编写意图,情境图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战
2、性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。,跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。,教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。,本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在倡导新型的学习方式，努力实现学习方式的转变，体现学习方式多样化。,信息窗、卡通问号、问题口袋的设置都有意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的积极性。,生活化素材的选取，有计划的引导学生认识自己、认
3、识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，感受数学与生活的密切联系，增 强学生学习数学的欲望。,信息窗,你说我讲,问题口袋,自主练习,课时编排体例,说信息,提问题,拓展延伸,绿点问题,未学知识,双基训练,已学知识,红点问题,一、南极小客人,六、大海边,四、绿色行动,五、小小存钱罐,二、下雨了,100以内数的认识,人民币的认识,100以内数的加减法（一）,认识钟表,100以内数的加减法（二）,七、阿福的新衣,三、农夫与牧童,三后、奇妙的回形针,六后、小小信息员,八、我们的鞋码,统计,教学内容,厘米、米的认识,三、本册教学内容,实践与综合应用,统计与概率,数与代 数,空间与图形,方位与图形,四、教学重
4、点,100以内数的加减法,100以内数的认识,教学难点,厘米、米的认识,竖式,认识钟表,认识人民币,本套教材首次出现的内容,时分秒的认识,唯一单元,学习其它长度单位和测量,多位数的加减法,五、教材的内在结构和逻辑关系,20以内数的认识,100以内数的认识,100以内数的加减法,方位 与 图形,万以内数的认识,认识平面图形的特征,上下前后左右立体图形的认识,方向与位置,象形统计图简单的统计表,统 计,万以内数加减法,20以内数的加减法,100以内数的加减法,复式条形统计图,100以内数的认识,数的认识数的运算,空间与图形,量与计量,统计,小棒,计数器,数一数,摆一摆,经历数概念的形成过程,理解数的组成,形成长度观念,理解算理 掌握算法,实物,模型,观察思考,操作活动,建立初步的空间感,体验收集数据方法的多样性,建立初步的方向感,整理,收集,能用统计表图整理数据,分析数据 并 发现规律,六、教学策略,联系生活,活动记录,课 堂 教 学 设 计 要 面 向全 体 学 生,有效地进行数学活动,达 成 四维 目 标,授之以渔,为了学生的长期发展,八、高效课堂理念,每一位学生都有成功的学习体验,发展智力潜能,欢迎大家批评指正,谢谢大家！,再见,
