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1、,第八章 力复习课,苏教版八年级下册 物理,力,1、定义：_。,2、对象：_、_。,3、作用：,作用方式：,作用效果：,作用特点：,力可以使物体发生_。,力可以改变物体的_。,物体间力的作用是_的。,（施力物体同时也是受力物体）,4、力的描述：,力的示意图(力的三要素：_),形变,运动状态,相互,大、方、点,接触作用,不接触作用,知识梳理,施力物体,受力物体,（施力物体、受力物体是相对的）,物体对物体的作用,最基本的力,弹力,1、定义：物体发生_后，力图恢复原来 的形状，而对另一个物体产生的力。2、方向：与发生形变的方向_3、实际应用：弹簧测力计4、发生弹性形变的物体具有的能量叫_。,重力,1
2、、定义：物体由于_吸引而受到的力。,2、重力的三要素,大小：与_成正比； 公式：_方向：_作用点：物体的_,3、物体由于被举高而具有的能量叫_。,弹性形变,弹性势能,相反,质量,竖直向下,重心,重力势能,G=mg,知识梳理,地球,（唯一）,摩擦力,1、定义：两个相互_的物体，当它们作相对_时，在接触面上会产生一种_物体相对运动(趋势)的力。,接触,阻碍,3、方向：与相对运动（趋势）方向_。,4、滑动摩擦力的大小与_、_有关，与接触面积的大小_关。,5、减小摩擦的方法：除了减小接触面间的压力、减小接触面的粗糙程度以外，还可以采用_、_的方法。,最基本的力,压力大小,接触面间粗糙程度,无,变滑动为
3、滚动,使接触面分离,相反,知识梳理,运动(趋势),2、产生条件：_、_。,相对运动（趋势）,接触,知识点一：力的认识 1、通过实例或实验初步建立力的概念。 2、通过观察分析认识到力的相互是作用的，认识到施力物体同时也是受力物体。 3、知道力的三要素、并用力的示意图来表示力。,知识点剖析1,例1、下列关于力的认识正确的是()A只有一个物体也能产生力的作用B相互不接触的两个物体不能产生力的作用C相互接触的两个物体一定产生力的作用D物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是 受力物体,解析：,A：由于“力是物体对物体的作用”，所以要产生力的作用至少要两个物体，分别为“施力物体”和“受力物体”。故A
4、错误。,B：由于力的作用方式有“接触作用”和“不接触作用”；其中“不接触作用”，物体间无需接触也能产生力的作用。故B错误。,知识点剖析1,本题属于“关于力的概念辨析”,例1、下列关于力的认识正确的是()A只有一个物体也能产生力的作用B相互不接触的两个物体不能产生力的作用C相互接触的两个物体一定产生力的作用D物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是 受力物体,解析：,C：由于“力是物体对物体的作用”，关键是有无“作用”，若接触的两物体间没有发生“作用”，就没有力。故C错误。,D：由于“物体间力的作用是相互的”，所以一个施力物体同时也是受力物体。故D正确。,D,知识点剖析1,例2、如图所示，某
5、人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力_(选填“大于”“小于”或“等于”)12 N，方向_；“弹簧形变产生的力”的受力物体是_（弹簧/手）。,等于,手,解析：,水平向左,由于“手拉弹簧的力”与“弹簧拉手的力”为相互作用力，所以这两个力大小相等，且方向相反。,“弹簧形变产生的力”，即弹簧对手（墙）的弹力，故弹簧是施力物体，手（墙）是受力物体。,知识点剖析1,知识点二弹力 1、通过实验知道弹力是物体发生弹性形变而产生的力。 2、通过探究“物体形变大小与外力的关系”，领悟弹簧测力计的工作原理；学会用弹簧测力计测量力的大小。,知识点剖析2,例1、小萍同学用一根弹簧做探究弹簧的伸长与
6、拉力关系的实验,具体数据记录如下:(1)根据实验数据,结论为：_。(2)你认为能做一个测量范围多大的弹簧测力计? (3)用手拉伸一个弹簧时,开始时不太费力,后来越来越费力,这是什么原因?,5,0,伸长L/cm,1,2,3,4,5,6,7,8.1,9.3,在弹性限度以内，,弹簧的伸长与拉力成正比,07N,由于后来伸长增大，拉力得增大。,10.6,11.2,知识点剖析2,（弹簧测力计刻度线是均匀的）,弹簧总长度-弹簧原长,拓展、某实验小组对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行实验，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量x，根
7、据多组测量数据作出图像如图乙。,知识点剖析2,细,粗,（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为_cm。,解析：,根据“在弹性限度以内，橡皮筋的伸长与拉力成正比”,利用该规律解得：当F=8N时，xA=16cm。,16,知识点剖析2,细,粗,（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋_制成的测力计量程大，用橡皮筋_制成的测力计精确程度高。,A,B,解析：,在弹性限度以内，FBmax=15N FAmax=10N，,测量工具的“分度值”决定精确度。分度值越小，精确度越高。,A分度值：10N/20cm =0.5N/cm,B分度值：15N/15cm =1N/cm
8、,知识点剖析2,细,粗,例2、某同学在用已校零的弹簧测力计（甲）测量一物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上（乙），当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，则该物体的重力_5.0N。,测力计示数F=物体重力+测力计外壳重力,解析：,小于,涉及知识点为“用弹簧测力计正确测量力”，,测力计调零：在“对应所测力的方式”上调零。,知识点剖析2,核心点是“弹簧”受到的拉力，即为“示数”。,倒置调零,丁,知识点三重力 1、知道重力的产生原因。 2、经历探究，得到重力与质量的关系：G=mg。 3、知道重力的方向是竖直向下，及相关应用。 4、知道重力的作用点重心。,知识点剖析3,例1、小华用
9、如图所示的装置判断重力的方向，球A所受重力的施力物体是_，缓慢改变木板的倾角，可观察到悬线OA的方向_（改变/不变）；若要进一步验证重力方向竖直向下的结论，还应该进行的操作是：_。,地球,不变,多次改变木板倾角，对比悬线OA的方向,解析：,本题涉及知识点：“重力的产生原因、重力的方向”；同时体现“多次实验，使结论具有普遍性”的理念 。,知识点剖析3,例2、甲、乙两名同学分别做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验。,(1)甲同学的实验对象是钩码，其好处是所加物体的_是相等的，并且质量成整数倍变化，这样方便实验后的数据分析。实验中需要的测量工具：_，且测量时钩码必须处于_状态；他将测出的数据
10、记录在表格中并进行了处理，得出的结论是_。,弹簧测力计,静止,物体所受重力与物体的质量成正比,质量,知识点剖析3,(2)乙同学的实验对象是质量不同的苹果、橡皮、石头等，他分别测出了它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法() A不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B不合理，因为他没有使物体的质量成倍变化 C合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系 D合理，因为他的操作比甲同学更简便,C,解析：,本实验探究“重力与质量的关系”，用不同的任何物体都可以进行实验。故C选项正确。,知识点剖析3,(3)做完以上实验，小明猜想：物体所受重力的大小可能与物体
11、的形状有关。 他用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示：,分析上述实验数据，小红同学得出实验结论： 物体重力的大小与物体的形状有关。这个结论是_(选填“可靠”或“不可靠”)的，理由是_。,不可靠,没有控制物体质量相等,知识点剖析3,知识点四摩擦力 1、知道摩擦力的产生条件。 2、通过探究，了解影响摩滑动擦力大小的因素。 3、知道增大、减小摩擦力的方法,知识点剖析4,例1、在“研究滑动摩擦力大小的因素”实验中，实验小组设计了如图所示的实验装置。,（1）为了准确的测量滑动摩擦力，实验时应该沿_方向拉动弹簧测力计，使木块做_运动，此时弹簧测力计示数_木块所受的滑动摩擦力的大小。,水
12、平,匀速直线,等于,知识点剖析4,（2）比较甲、乙两图中的测力计示数，可得出结论：_，滑动摩擦力越大。利用此结论，如果要在拔河比赛中获胜，应该选用下图中的_类型的鞋。,A、鞋底花纹较深 B、鞋底花纹较浅 C、旱冰鞋,压力一定时，接触面越粗糙,A,知识点剖析4,（3）在图乙上添加砝码继续实验，如图丙所示，这是为了探究_对滑动摩擦力大小的影响。（4）小明通过分析甲、丙两图得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，你认为小明的分析正确吗？_，原因是_。,压力,不正确,未控制压力相等,知识点剖析4,（5）(创新设问)同组的小红认为滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积有关，于是她在甲实验的基础上，将木块切去一
13、半后继续进行实验，测得摩擦力变小，由此验证自己的猜想正确。你认为这种做法是_（正确/错误）的，理由_。在切开之后，如何合理证明小红的猜想：_。,错误,未控制压力相等,将两半块木块上下叠放（如图丁），进行实验，与图甲对比,知识点剖析4,（6）（创新改进）将实验进行了如图戊所示的改进：水平向左拉木板，此时弹簧测力计示数为 2 N，则物体A受到的摩擦力是_N，方向_，此过程木板_（必须/不必）匀速移动。,2,水平向左,不必,解析：,本题综合考察“控制变量法”这一研究方法，以及“影响滑动摩擦力大小的因素”及实际应用，并对该实验进行合理改进，充分提升“核心素养” 。,知识点剖析4,例2、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识。 例如： A、轮胎上刻有花纹 B、车轮做成圆形 C、塑料套紧套在车把手上 D、刹车时用力捏闸 E、在转动部分添加润滑油 F、脚踏板凹凸不平 G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽 上述内容中属于：通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是_；通过增大压力而增大摩擦的是_；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是_；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是_。,A,B,C,D,E,F,G,H,知识点剖析4,再见！,
