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1、兽药残留检测技术,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,兽药残留检测技术兽药残留检测技术51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的
2、可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿使用兽药的目的防治食品动物疾病促进生长提高饲料利用率兽药的使用情况据19661974年统计,美国大约已有78%-80%的食品动物在其一生中或多或少服用过药物。,在作文教学领域里，一直存在着一块只见耕耘少见收获的误区，这便是作文的批改。教师像愚公移山一样一篇又一篇批改案头高叠的作文，常常累得腰酸背痛，头晕眼花。这些精批细改的作文发到学生手里，却往往只看一看分数，便仍在一边了事。怎样才能走出这片误区，
3、使作文批改成为一个高效益低投入的教学环节呢?首先应从作文教学的指导思想人手。传统的作文教学，把写出文章作为每一次作文练习的终点。其实，作文评改是作文教学一个最重要的组成部分。清人唐彪说：“文章不能一作便佳，需频改之方入妙耳。”可见文章“入妙”是“频改”的结果，因而在“频改”过程中也最容易领悟“入妙”之法。由于指导思想上的失误，忽视了“改文”这一重要的训练学生作文能力的环节，自然造成了学生对自己的“文章得失”漠不关心的态度，也影响着学生作文水平的提高。因此，作为批改的改革，事实上是关系到整个作文教学的一次重大改革，也是语文教学思想改革在作文上的反映。只有明白了这一点，作文评改的改革才能找到正确的
4、方向。作文评改成败的关键在于能否正确处理好师与生、教与学、讲与练、知识与智能等的关系。明确评改过程中教师的主导作用和学生的主体地位，就为正确处理这些关系提供了理论依据。所谓主导作用，重点在于“导”，具体地说就是教师发挥组织、指导、启发、鼓励的作用。教师要在这方面表现出自己的支配力量。若支配无力，以至整个过程目的不明，效率不高，就是“导”的软弱；若支配失当，以至启而不发，或越俎代庖，就是“导”而无方。正确有力的“导”，必须保证学生主体地位的加强，也就是要使学生在整个批改过程中成为学习的主体、认识的主体。这里教师的主导作用是学生主体地位的有力保证。作文批改，随着教改的深入，不断地映现出新的方法。这
5、里举出几种供参考。1、评语批改。就是教师用简要的眉批、总批，指出应当修改的原因，然后让学生推敲教师的评语去修改定稿。这种只批不改的方法，也能较好地体现教师的主导作用和学生的主体地位这两者之间的和谐关系，比较迅速地提高学生自改作文的能力，培养认真批改的习惯。评语批改，必须注意修改重点，每次改作文只抓学生习惯中的毛病，不必面面俱到；评语要简明扼要，重在积极引导；要多用眉批的方式，便于学生查找。2、示范批改。教师当众就某一篇作文进行公开批改，以示范例。这种批改方式如果能在投影仪上作，则更见方便。示范批改的目的各异，有为指导自改方法的，有为讲评服务的，有研究克服某种文病的，也有为推介优秀习作的。所以应
6、该根据不同的目的，选择合适的示范作文。示范批改过程中，可辅之以适当的课堂讨论，让学生发表意见，实现信息的双向交流，避免教师单向灌输，但又要注意教师示范为主。3、传阅批改。具体做法是在抄正作文之前，学生以四五人为一组，个人的草稿后面夹上一页空白，然后让组内同学轮流传阅，随时写上修改意见，使作者得到许多建议。最后由小作者仔细阅读这些意见，吸收扬弃，思索修改。待修改妥贴后再抄写。这种批改方法可以显示个人独特见解，使大家在互动启发下增长作文才干。4、自批自改。培养学生自己修改作文应当是教学的重要目标。因此，应十分重视培养学生自改作文的能力，教师要注意三点。a、针对实际，因势利导，激发自改兴趣。b、在读
7、写结合中引导和指点自改作文，使学生逐步提高自改质量。C、让学生掌握六种修改方法：批、改、增、删、换、理；掌握一套修改符号；培养三读三改：默读，修改内容结构；轻声读，修改用词用句；朗读，全面润色修改。修改是写作的最后一个环节，也是极其重要的一个环节。“写”和“读”是写作实际中互相联系的两个方面。把无形的思想语言变成有形的文字语言，是“写”出来的，而对文字语言的去粗取精，则是由“改”来完成的。“写”只一次，“改”可以无数次。可以说修改是一种再创造，是提高写作水平的一项重要的能力和素质。 一、要注重“读、做、议、讲、练” “读”,是各科教学环节的基础,也是培养自学能力的重要途径。所以,我在学习化学的
8、每章节都列出阅读提纲,教会学生围绕提纲阅读课本内容,思考疑难,找出答案,在指导学生阅读教材的过程中,逐步培养学生的自学能力。 “做”,是加强实验教学,让学生动手做实验。感知是获得知识的第一步,是发展思维的基础。根据初中学生兴趣广泛并喜欢自己动手的特点,尽可能地利用实验组织教学,让学生有更多实验的机会。例如:我在燃烧和灭火时,布置家庭小实验苏打灭火器,而后让学生自己进行总结,看看自制仪器是否合理,能否在实践中具体应用,还存在什么问题,该如何改进等,使学生的动手能力得到提高和锻炼。 “议”,是读与做这两个环节的深化,也是师生交往的阶段,旨在达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的。爱因斯坦说过:“
9、提出一个问题,往往比解决问题更重要”。要鼓励学生多思考,多发问。通过让学生进行交流、讨论后,自己提问,学生回答或学生回答自己补充、归纳。这样做使学生与自己的交往有了更深层次的加深,也使自己的教学技艺有了长足的进步。 “讲”,是水到渠成的阶段,也是知识点梳理、交代规律的环节。学生在读、做、议的基础上对教材有所感知,如果能得到老师的点拨,将会实现新的飞跃。 “练”,是知识实验阶段,也是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节,有利于学生学习情况的信息反馈。练,首先要加强课堂练习,在课堂上做到“读做议”中有练,根据教材的需要和学生的学习情况,编选基本练习题和综合练习题,有计划地布置给学生练习,这样既
10、照顾到大多数学生,又有利于对尖子生的培养。 二、加强学法指导,志在培养能力 九年级学生对化学这门学科的特点和学法,有一个认识和适应过程。因此,我们为师者不能一味地向学生灌输死的知识,而是要加强学习方法的指导,交给学生学习化学的“钥匙”,让学生从死记硬背中解脱出来,提高学习的兴趣。 1.引导学生多观察、多分析 在教学中,我尽可能联系生活中的化学现象,多提几个为什么,让学生用眼看、动脑想、动口议。 在实验中,我重视培养学生观察的习惯,在每一个实验中,都从实验内容、实验装置、反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究,使学生初步学会利用实验去研究化学问题的基本方法;学会通过观察去掌握实际现象,去说明物
11、质性质及变化规律;学会用实验去鉴别物质的组成和性质。 2.指导学生会记忆,减轻学生负担 学化学要强调必要的记忆。学生初学化学时,元素符号、化合价、分子式、化学方程式等化学用语接踵而来,所以必须指导学生学会记忆。例如:对于水电解的实验中学生记不住电极上产生了何种气体,于是我就告诉学生只要记住正氧负氢12就容易记住该实验的结果。 三、开展课外活动,激发学习兴趣 课外活动是课堂教学的延伸,两者可以互相结合、互相促进。内容丰富充实,教师指导得当的课外活动,可以让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中开展智慧的翅膀,动脑、动手、多思、多做,从中受到鼓励、启示,诱发兴趣和灵感,产生创造欲望,培养创造性思维能
12、力。 此外,我们还注意到,初中生化学思维品质的培养,离不开化学实验与化学直观教学所具有的鲜明性、形象性、直观性的特点及其使学生产生形象思维的作用,是其他手段所不具备的形象思维与抽象思维的配合及平衡,能够形成良好的思维品质。因此,在教学中还应高度重视化学实验与化学直观教学。,使用兽药的目的防治食品动物疾病促进生长提高饲料利用率,兽药的使用情况据19661974年统计,美国大约已有78%-80%的食品动物在其一生中或多或少服用过药物。,兽药的残留兽药残留是指动物性产品的任何可食部分含有兽药母化合物或其代谢物。兽药最高残留限量(MRL):是指某种兽药而在食物中或食物表面产生的的最高允许兽药残留量(单
13、位g/kg,以鲜重计)。兽药残留主要是由于各种正常用药和药物滥用造成的,另外休药期过短,是造成动物性食品兽药残留过量的另一个重要原因休药期:是指自末次给药到动物允许屠宰或其动物性产品(乳、蛋等)获准上市的间隔时间。,兽药的危害引起过敏、致畸、致突变及致癌等不良反,立法为防止动物性食品中可能出现的药物残留损害人体健康,1984年在CAC的倡导下由联合国粮农组织FAO和世界卫生组织WHO联合发起组织了食品中兽药残留立法委员会( CCRVDE) CCRVDE的主要宗旨是:为控制食品中的兽药残留筛选并建立适用于全球的兽药及其他化学物残留的分析方法和取样方法;对兽药残留进行毒理学评价按制订世界或地区性法
14、规标准( Codex standart的8个步骤制定动物组织及产品中兽药最高残留限量(MRL)法规及休药期法规,、常见兽药抗生素:青霉素、链霉素、氯霉素抗微生物药抗菌药:磺胺药、呋喃类药、喹诺酮类抗病毒药:干扰素抗蠕虫药按用途分类人抗寄生虫药抗原虫药杀虫药激素类药物生长促进剂,抗微生物药抗微生物药是指对病原微生物(细菌、真菌、支原体、病毒等)具抑制或杀灭作用主要有用于全身感染的抗生素、磺胺药及其他化学合成抗菌药。,根据化学结构可分类为:(1)氨基糖苷类:链霉素、庆大霉素、卡那霉素、新霉素、大观霉素、安普霉素等。(2)内酰胺类:青霉素、头孢菌素等。(3四环素类:土霉素、金霉素、多西环素等。(4)
15、氯霉素类:氯霉素、甲砜霉素、氟苯尼考等。(5)大环内酯类:红霉素、吉他霉素、泰乐菌素等。(6)林可胺类:林可霉素、克林霉素。(7)多肽类:杆菌肽、黏菌素等。,(8)多烯类:两性霉素、制霉菌素等。()磺胺类及抗菌增效剂:磺胺嘧啶、磺胺二甲嘧啶、磺胺异唑、磺胺甲基异唑、磺胺间甲氧嘧啶、磺胺对甲氧嘧啶等。(10)硝基呋喃类:呋喃西林、呋喃他酮、呋喃要因、呋喃唑酮等。(11)喹诺酮类:萘啶酸、吡哌酸、嗯喹酸、诺氟沙星、环丙沙星、奥比沙星、沙拉沙星、马波沙星等。,2、抗寄生虫药抗寄生虫药是指能杀灭或驱除动物体内外寄生虫的药物畜禽寄生虫病的危害性极大会给国民经济造成无法估量的巨大经济损失。寄生虫病不仅引起大批畜禽死亡而且严重影响动物生长率使乳、内、蛋、毛、革等畜产品质量下降数量减某些人畜共患寄生虫病还能直接威胁人类的健康和生命安全。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
