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1、小说结尾的表达效果,1,问题再析,2,问题再析,3,问题再析,4,问题再析,5,问题再析,6,问题再析,7,仔细对照，再析问题，寻求要领。讨论小结-审题：思考指向：语言表达：小说文本的整体理解把握,问题再析,8,（南通二模） 五叔春荆郑振铎14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分）墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形成完整的结构；对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围；寓情于景，表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜，含蓄蕴藉。 （6分，每点2分）,典题重现,9,（期中联考）告诉你个秘密王举芳14试探究小说结尾段的表达效果。（6分） 结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的截然不同，
2、形成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味；用比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。卒章显志（答成“点明主旨”或者“升华主题”也可），体现了社会主流价值观，传递了正能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教育意义，升华了主题。（6分，每点2分）,典题重现,10,（校阶段测试2） 刀 胡炎14结合文本，谈谈小说结尾的艺术效果。（6分）小说结尾省略了主人的回答，采用了“留白”式结局（或留悬念、开放式结局），引发了读者对主人的回答作符合逻辑的想象，让读者进行艺木再创造，扩充故事内容。主人难以立刻回答这个关乎
3、生死的问题，正证明了主人意志力薄弱的性格特点。引导读者认识行业良心和党性原则的重要性，反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂的拷问，更好地深化主题。 （6分，每点2分）,典题重现,11,审题：解题指向（常见表述）：语言表达：,讨论展示：解题要领,12,1.指向结构/情节：揭开-真相，或情节突转，出人意料又合乎情理；与前文（开篇）-的情节相照应，使情节连贯；交代暗示-结局，情节完整。戛然而止，留白，留下思考回味的空间。 2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露） 3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，情感、心理）丰富人物形象；交代暗示人物命运结局。 4.指向
4、小说环境：描写了环境，营造（渲染）了的氛围，表达了情感。,规律总结,解题指向的常见表述,13,2017江苏卷一个圣诞节的回忆 终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”请探究小说结尾的表达效果。（6分）,真题巩固,14,情节上：呼应开头，暗示故事悲剧结局，让小说形成完整的结构。环境上：对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩。主题上：叙述语言克制，以话语戛然而止结束，蕴含着“我”对 过去生活、对朋友的强烈感伤之情。读者感受上：清冷的氛围与我的朋友欢快的话语形成反差（反衬），增添小说的张力（感染力）。,终于，
5、又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”,15,1.指向结构/情节：揭开真相，或情节突转，出人意料又合乎情理；与前文的情节/伏笔照应，使情节连贯；交代故事结局，情节完整。戛然而止，留白，留下思考回味的空间。 2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露） 3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理）丰富人物形象；交代人物命运结局。 4.指向小说环境：描写了环境，营造（渲染）了的氛围，表达了情感。 5.指向读者世人：给读者留下联想回味，引起读者反思；震撼触动人心，给人以悲伤（愉悦）之感。,解题思路
6、补充完善,16,南京市、盐城市2019届高三第二次模拟 婉言相告 美纳博科夫 躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。赏析小说最后一段的表达效果。（6分）,17,18,指向人物1. 通过描写切莫比尔斯基的神态和语言，来展现他内心的挣扎与悲伤。2.通过写欧金尼娅不敢看的细节，表现她已经猜到事情的发生但是却不愿相信的心理，更加显现出她的悲伤。 3.侧面衬托，通过友人的反应来衬托欧金尼娅内心的悲痛，旁观者的悲伤程度如此，凸显作为母亲的悲痛程度。,躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。
7、,19,指向情节（内容）1.呼应小说开头，暗示欧金尼娅最终得知噩耗，写出她年老丧子的悲惨，寄予了作者的悲悯。2.留白，结尾没有直接交代欧金尼娅知晓死讯及其反应，仅仅给予暗示，给读者留下了想象和思考空间，增加了小说的悲剧性和张力（感染力）。,躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。,20,指向主题1.他大喊“死了”，与婉言相告的初衷形成反差（对比），突出命运生活的无常残酷。,躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。,21,22,表达效果-表现手法（艺术技巧）+作用好处表现手法判断及
8、分析准确。表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密相连。,解题思路 补充完善,23,【常见变式 】 1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？,24,课后作业：1.磨面的老王 2.生,课后巩固提升,25,秋天的黄昏，屋角上黄色的夕阳照在草园里一堆堆的落叶上。下面的蟋蟀，唧唧！唧唧！时断时续地叫它的友伴。草屋里的老王已经绝粒几日了。他起初受了风寒，头烧得厉害。后来腰腿都痛起来，他不得不和他那两块又冷又硬的磨石分手了
9、。他躺在床上，也没人送饭他吃，捧水他喝。倒是对门王家的花狗儿有时想起他，跑来打两个转身，见他躺在炕上，把两只前爪子搭在炕沿上，摇摇尾巴，对他汪汪地叫两声就跑了。他一阵一阵地发昏。忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨，他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩，很可爱的小脸对他笑着，伸出小手来招呼他，他也笑着跑向他的小孩去了。16. 请探究小说结尾的表达效果。 通过描写老王的幻觉，表达了老王对美好生活的向往、对天伦之乐的追求，揭示小说的主旨；与上文写老王的梦境相呼应，使小说的结构完整；老王的美好向往与所处境遇的悲惨形成强烈反差，增强小说的悲剧色彩。,26,他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。
10、于是他同傀儡一个样子坐在地下，数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。,27,这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 情节指向1. 照应前文，上文多次写到老人与我“王九”的亲密交谈，结尾点明了原因，使人觉得老人可笑的行为又在情理之中。2. 情节上，使小说顿生波澜。虽然全文并不以情节的跌宕起伏取胜，但出人意料的结尾，强化了小说的悲剧色彩。,28,人物指向揭开真相，为替儿子报仇，老父亲用十年的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人对深切的爱和死刻骨铭心的痛。,29,主旨指向1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说主人公的悲剧色彩。,30,
