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1、学习课标，研读教材，优化教法。,北京市义务教育课程改革实验教材 语文 第一册 汉语拼音,说课标,学段目标,总目标,说评价,第一册语文,三者相互渗透，融为一体。着眼于语文素养的整体提高,1、爱国主义感情、审美情趣，发展个性，培养合作精神，形成正确的价值观。2、提高文化品位。3热爱祖国语言文字。,发展语言能力，思维能力，激发想像力和创造潜能。培养阅读的能力，发展感受和理解能力。口语交际能力，倾听、表达与交流的能力，搜集和处理信息的能力。,养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会运用多种阅读方法。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚
2、真知的科学态度。,说课标,学段目标,总目标,说评价,第一册语文,学段目标,学段目标,学段目标,学段目标,学段目标,说课标,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构及特点,拼音的立体整合,第一册语文,识字与写字,本册目标,阅读,习作,口语交际,综合性学习,拼音,学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节，能正确抄写声母韵母和音节。学习看拼音读准字音。,认识常用字321个，会写123个（含3个多音字）。掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。认识16个偏旁，学习记字方法，体会音形义一体的特点。学习用铅笔写字，掌握执笔、书写的方法。,学习看图或结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和
3、生活实际了解此举的意思。注意积累词语，初步了解课文内容。学习正确流利有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵指定诗文12篇，隋文认识逗号，句号、问号、感叹号。,能用指定词语说一句话。初步学习观察简单图画和事物的方法。,认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。学说普通话，学说意思完整，结构简单的句子。学习看简单的图说话。听简单的几句话能复述接本内容。学习回答简单的问题。乐于与别人进行口语交际。,参与程度适合的语文实践活动。,12,说课标,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构及特点,拼音的立体整合,第一册语文,教材特点,综合性,科学性,时代性,趣味性,
4、适用性,学拼音、识字、发展语言结合起来,课后练习和练一练中设计多种内容和形式,要求认的字都是常见的，出现频率是最高的,要求写的字，都是最常用的，最简单的,爱国 主题,自主锻炼愿望,赞扬关爱他人品格,蕴含着保护环境的教育因素,各部分编排意图主动学、玩中学,内容兼顾地方， 难度适中，分量适当,教材编写结构及特点,汉语拼音,识字,课文,1、2、3单元,4、7单元,5、6、8、9单元,九 个 单 元,十二个韵母及拼音,三个语文实践活动,独体字、合体字7,随文识字，重视朗读词语积累,汉语拼音,识字,借助插图中学生熟悉的事物学习拼音。,见文见字,采用多种形式学习拼音,遵循由易到难原则,体现多种识字方法,语
5、言环境中识字,编写特点,有初步的独立识字能力,全文注音，分类要求,识字写字结合重视书写,识字与积累,拼音教学,重点教学内容,识字二共6课安排了看图识字、字族识字、猜谜识字,识字教学,第七单元,1、拼音复习字词句练习2、字词句练习,重点教学内容,课文教学,第三部分,重点教学内容,说课标,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,第一册语文,教材编排,第二单元声母单元,第一单元声韵混合,第三单元韵母单元,g k h,an en in unn,a、o、e i、u、,ai ei uiao ou iu,j q x,zh ch sh r,y w,Z c s,b p m fd t n
6、 l,ang eng ing ong,ie e er,教材编排,发音,16个整体认读,23个声母,24个韵母,书写,四声,发音,书写,音节,发音,书写,四声,横向看知识与技能的立体式整合,知识与技能的学习层层推进,纵向看:各学段之间知识与技能的立体式整合,延续 发展,符合认知规律,说课标,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,第一册语文,教学建议 及策略,在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。,识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字
7、规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。,阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。,练一练要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。,拼音教学建 议及策略,正确使用“插图”与“语境歌”,在教学生准确拼读音节上下功夫,两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰,要努力激发儿童的学习兴趣,三拼法：声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰,音节数调法 音节定调法 韵母定调法,教学单韵母aoe,掌握发音,书写指导,学习儿歌,认识四线三格,培养观察思维口头表达能力,第一单元,观察图记字形,学习a
8、oe笔顺笔画及占格,教学声调,掌握声调符号的写法,掌握四声的读法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,第 1课,教学单韵母iu,掌握发音,书写指导,学习儿歌,看图说话培养观察思维口头表达能力,记忆字形,掌握两点省略规律,学习笔顺笔画及占格,第一单元,第 2课,教学声调,掌握四声的读法,掌握声调符号的写法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,教学复韵母ai ei ui,掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维口头表达能力,第一单元,记忆字形,笔顺笔画及占格,教学声调,标调规则ui的标调,掌握四声的读法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,第 3课,教学复韵母ao ou iu,
9、掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维口头表达能力,第一单元,记忆字形,笔顺笔画及占格,教学声调,掌握四声的读法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,第 4课,iu与ui的区别,iu的标调,教学声母bpmf,掌握发音,书写指导,学习儿歌,培养观察思维口头表达能力,记忆字形,学习bpmf笔顺笔画及占格,学习拼读音节,掌握bpmf和韵母拼读的方法,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,第一单元,第 5课,声韵相拼的读方法,教学声母dtnl,掌握发音,书写指导,学习儿歌,看图说话培养观察思维口头表达能力,记忆字形,掌握拼读方法,声韵相拼,培养学生正确执笔写字姿势和良好的写字习惯,学习笔顺笔画及占格,dtnl与韵母相拼,第一单元,第 6课,第二题看图读音节,第一题比一比读一读,口语交际,第一题区别形状相似的声母,根据图画拼读,看图拼读音节找一找小动物在几层,第三题小动物在几楼,告诉大家叫什么喜欢什么,第一单元,练一练1,说课标,学段目标,总目标,说评价,本册目标,教材编写结构,拼音的立体整合,第一册语文,学习能力,学习态度,让星级评价引领学生健康成长,学习习惯,评价建议,评价建议,评价方式多样,小小书法家,词语接龙,趣味活动,考察认读、拼读能力,开展比赛,检查识字写字情况,展示平台,考察说话能力,拼音小火车,课前一分钟,音节五色花,
