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1、目录,策划背景策划分析创意设计定位总体布局规划展厅说明展示手法说明设计团队,项目背景,北京教学植物园是国内唯一一个由教育部门建立的，专门为中小学生教学服务的植物园。园在开展生物教学、生态环境及中小学素质教育中，发挥了不可或缺的作用。现已成为北京市中小学生物教学基地、科普教育基地、素质教育基地、环保教育基地、生态环境教育基地。该园规划面积11.65公顷，有各类植物标本展示区域73650平方米，标本植物1800余种或品种，总株数约10000株或样地。规划筹建本展示厅主要是为了激发学生及参观者学习植物知识的兴趣；激发中小学生探索植物世界未解之谜的欲望；展厅展览内容与中小学相关课程结合，解决课堂教学中
2、的重点、难点；了解植物与人类关系，提高保护环境的意识普及相关科学知识。展示厅总面积1620平方米，展厅1位于2号楼地下二层，面积881，展厅2位于1号楼地下二层，面积567.8。,策划分析,用高科技手段立体展现微观植物世界，深度挖掘植物生物学魅力，激活青少年探索未知领域的天性。以互动体验方式，串接青少年游戏参与性的主观能动性特点，以实践换真知，打造素质教育新天地。全面介绍，重点说明，以点带面，充分利用北京市教学植物园硬件优势，发挥植物园科教基地特点，使植物园成为青少年探索路途上的乐土。,创意设计定位,1.创意主题：奇幻之旅2.设计思想：1）春夏秋冬：时间：以春夏秋冬为讲述故事的线索，四季的更迭
3、也是表现植物生长过程的最佳载体。将展示内容通过季节性的变化一步步延伸开，由萌芽到生长、开花、结果，内容随之丰富而有趣。穿越：以时光交替、四季更迭为特色背景的展厅内，通过灯光艺术、造型艺术、平面艺术及展示手法，制造出独立于地球的另一个植物世界。观众置身其中，仿佛参与探险的旅程，在这旅途中，重新认知植物世界，感受绿色地球。2）互动体验：拉近与植物的距离，探索微观植物世界。寓教于乐，予科技于互动，予知识于游戏，使青少年听有所知，玩有所得，视有所思，学有所成。,总体布局规划,1.平面图2.流线图3.鸟瞰图,平面图,流线图,俯视图1,俯视图2,展厅说明,走进序厅，映入眼帘的是象征生命之源的“幼苗”。我们
4、提取了树木年龄的圆环元素，沿柱体不断变大，寓意生命的发展进化；,四周墙壁上的大型落地屏幕，循环播放植物的生长繁衍，结合绿色底面，给人一种走入大自然，走入丛林的感觉，自此拉开了植物馆的序幕。,在“春”展厅，我们提取了兰花元素，通过兰花立体扩散的景象寓意春天的盎然生机，欣欣向荣。在这部分我们主要讲诉“花”跟“种子”的相关知识，并衍生出植物与人的关系和对生态环境的影响。猜猜我是谁（花的识别）：通过立体投影技术，在背景上投射出各种植物影像，让参观者选择合适的花朵模型搁置在互动平台上方，则可以看见背景上花朵的盛开。如此则可，将花朵与植物联系起来，寓教于乐。,认识种子：苹果形的出入口平添些许童趣，吸引参观
5、者入内观看关于种子的介绍以及标本。开心农场：在认识了种子之后，参观者可寻找失落在农场内的种子，并进行种植游戏，种植成功后，我们将通过幻影成像技术展示种子萌发生长的过程。,认识花：通过放大的花模型，可以直观的展现花的内部结构，让孩子如同采蜜的小蜜蜂一样一窥花的构造，同时结合互动触摸屏和花标本，打造立体课本，实现知识的全方位学习。,风媒花：当参观者向屏幕下方的小孔可以吹入气体时，背景墙上的花朵点亮，投影开始展示风媒花的传粉过程，并可通过屏幕了解更多关于风媒花的知识。激发孩子的探索欲望。,春天花花同学会：我们将放置花朵模型，参观者可自由选择，当模型放置于互动平台上时，花朵就开始讲述自己的“梦想”，展
6、示花朵与人类的关系以及对生态环境的影响。,花朵外形的通道可极大的激发孩子的探秘天性，同时也象征着展厅从五彩斑斓的春天走入下一个季节-“夏”。精美的花粉：花粉实体展示，作为虫媒花与风媒花互动知识灌输后的一个知识巩固，让参观者直面植物的微观领域。,走进“夏”，一株矗立在中心的夏荷宛如巨型的保护伞护卫着探索者前行，一如植物的营养器官-叶子保卫着我们的世界一样。在“夏”，我们分别提取了叶子表皮、叶肉、叶脉的元素。使人感觉如处绿叶之内，一探究竟。在“叶子表皮”、“叶肉”、“叶脉”空间，用4D影院的方式传输着叶子的结构特点知识。直观具体。叶子的力量：莲藕状的触摸屏切合夏荷的主题，作为整个展厅氛围的一个延续
7、。它将告诉观众叶子是如何保卫我们的世界。,娇羞的含羞草：下方的互动触摸屏可实现人机互动，当人触摸到屏幕时，屏幕中的含羞早便“娇羞”的“掩面而笑”。前方屏幕将同时讲述关于含羞草的含羞机理。,猜猜我是谁：在这个环节，参观者通过触摸屏选择叶子，并从旁边的储叶罐中找到相应的叶子，放置于中央互动平台上，前方显示屏将演绎该叶子的特点以及作用等知识。,教你做标本：标本制作平台叶子也吃虫：通过互动触摸屏，参观者触摸带动小虫子投向叶子的“虎口”，演示叶子“吃”虫的过程及原理。,叶子的光合、蒸腾、呼吸作用：参观者可通过触摸屏设置叶子的光合、蒸腾、呼吸作用所需要的外部条件及因素，墙面大环幕与顶面天空幕布将结合演示叶
8、子的的光合、蒸腾、呼吸作用的全过程。,叶子的一生：我们将叶子的一生划分为十个阶段，参观者通过触摸不同阶段的透明实体模型触发按钮，观看叶子的阶段性生长以及在不同阶段的详细状态。使观众更细微的了解叶子的一生。,通道：参观者人数的增加将使左右可触碰热感应大型落地屏变换出植物从春到秋的生长过程。当参观者触碰到屏幕时，将从植物丛中飞舞出蝴蝶等小动物，使观众感受自然的魅力，增强互动体验性。,秋：提取向日葵元素，以饱满充实的向日葵象征着秋的丰收特性。果实护卫：参观者可通过显示屏了解果实对种子的保护与传播作用。,果实医生：我们通过触控屏选择动画片的形式，讲述果实的中药知识。百果园：参观者采摘果实模型，并放置于
9、互动平台上，屏幕上将展现果实的妙用。配合果实标本展示，让参观者更加熟识身边的果实。,认识果实：提取果实的元素，引领参观者进入果实内部，通过递进式剖面，结合触摸屏的形式展示果实的构造。咕咚来了：提取故事“咕咚来了”，以故事的形式讲述果实成熟后脱离的母株的知识。参观者可通过触摸屏选择上方悬挂的已成熟果实，选择正确，则果实会模拟慢慢落下，并有小礼物赠送，增强互动性。,果实DIY：提供手工制作平台，激活孩子的想象力，培养自己的动手能力，制作自己心目中的小玩具、小饰品。,水果营养师：提取生活中常见苹果元素，展示水果的营养成分，以及对人的身体的营养调节功能。飞翔的种子（蒲公英）：参观者向屏幕下方的吹气孔吹
10、入气体，触发蒲公英的种子脱离母体。立体展现种子“安置新家”的过程，参观者可通过触摸屏选择蒲公英种子的“住址”。,冬：提取年轮元素，贯穿整个展厅，象征生命的积累。,保护环境的植物：大屏显示器结合地面投影，展现植物在防止水土流失、保护我们生存的环境方面起到的不可或缺的作用。我们将通过地面投影与大屏幕结合的方式，立体展现在植物的影响下，环境的变化过程。使观众如同身临其境一般。增强环保意识。认识茎：竖立树干模型，在掏空空间内分别以解剖的手法层层展现茎的周皮(木栓层、木栓形成层、绿皮层)、韧皮部、维管束形成层、木质部、髓。利用人可触摸型构造，使人直接感受茎的内部构造。,空间布局上，提取根的元素，吊置于顶
11、面，配合深色地面，是参观者感觉有如置身于根之下，体验根的生活。听老树根爷爷讲故事：通过LED屏幕讲述根的药用和食用价值。植物的嘴：利用高科技手段真实模拟根吸收水分的全过程。并通过互动平台让观众参与“喂养”根，使参观者体验微观领域的乐趣。,猜猜我是谁（根）：带你走进根的内部，并通过标本和根的空间剖面结合的方式认识各种各样的根。,展示手法说明,立体纱幕系统结合等离子显示器，多层纱幕数字影片展示方式，具有极强的立体感和震撼力，能有效营造现场氛围，同时增强内容表现力,参考图,折幕系统,折幕也是被业界公认的体验式环境，根据环境及实际需求，可考虑不同类型的折幕方式，以产生不同的沉浸感。,三折幕,桌面、墙面互动,突破传统小屏幕触摸的局限，通过红外感应捕捉技术 实现人机互动的展示方式赋予了多媒体以崭新的面貌，是极富吸引力的全新多媒体展示手段。,电子书,采用虚拟翻书多媒体装置，给观众趣味、互动的观赏方式了解丰富的信息。,上海多媒体产业园区展厅,丰富多彩的信息查询系统,感应墙,展板、实物、屏幕的结合展示形式，设置感应区。当参观者经过展项，对应的感应墙点亮，并开始演示相应内容。使参观者产生参与感和参观过程的主动感。,设计团队,Thanks!,
