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1、节选,制作、执教：云溪区一中,雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。” “写雷雨是一种情感的迫切的需要”， 曹禺选集后记,现代戏剧赏析,现代剧作家曹禺,戏剧单元学习要求,能力达标,读剧本，最重要的是认识剧中主要人物的思想性格特征以及剧作所反映的社会生活的本质，学会欣赏戏剧。,一、通过阅读，了解作品中的戏剧冲突，能分清一般冲突和主要冲突，进而搞清冲突的实质及所 表达的主题。,二、能认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展.变化中得到展现的。,三、品味戏剧语言，
2、能透过个性化的语言准确把握人物的性格特点和心理状态，能理解“潜台词”的深层含义。,四、能分析作品中舞台说明在创设情境、推动冲突发展、塑造人物形象上的作用。,综合性舞台,文学,音乐,舞蹈,美术,塑造舞台艺术形象,戏剧是一种 艺术； 它借助 、 、 、 等艺术手段来 ，揭示社会矛盾，反映社会生活的文学样式。,什么是戏剧？,戏剧冲突、戏剧语言是其两大基本元素！,话剧(如雷雨)歌剧(如白毛女)舞剧(如丝路花雨)戏曲剧（窦娥冤）、诗剧、相声剧、音乐剧,独幕剧、多幕剧(如雷雨),历史剧(如屈原)现代剧(如雷雨,悲剧(屈原)喜剧(威尼斯商人)正剧(白毛女),舞台剧、广播剧、影视剧,戏剧的分类,京剧、越剧、沪
3、剧、豫剧、吕剧、川剧、汉剧、楚剧、晋剧,冲突性质：,表现形式：,结构规模：,取材时间：,展演方式：,地域特色：,戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。,戏剧冲突就是集中化、典型化、戏剧化、强烈化了的生活矛盾冲突。,人物性格冲突戏剧动作冲突,A、外形动作冲突； B、内心动作冲突； （往往通过外形动作、语言来表现）,戏 剧 冲 突,戏 剧 语 言,任是务展开故事情节，揭示人物性格，表现戏剧主题。,人物语言,舞台说明,独白,对话,旁白,1、对背景、人物表、舞台的美术、环境、 音响、 人物的上下场进行具体规定及说明；2、对人物对话的姿态、动作、表情
4、、心理活动进 行具体的规定和说明；3、起渲染氛围、烘托人物、推动情节、突出主题的作用；,特性,1、高度个性化,3、丰富的潜台词,2、富于动作性,对舞台演出所作的提示及说明，是对所有舞台工作者提出的要求，是剧本特有的一种表现形式。,1、它交代了故事发生的时间和舞台气氛。,2、这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的 情绪。预示着一场雷雨的到来。,3、不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。,之,戏剧冲突,周朴园,梅侍萍,鲁 贵,周 萍,四 凤,周 冲,人物关系及剧情梗概,梅侍萍,鲁大海,冲突！,四 凤,鲁大海,繁 漪,本文是戏剧雷雨的第二幕，依据戏剧人物的
5、活动和情节的发展，思考：1、课文内容内容描写了几场戏？每场戏又能分几小层？,冲突！,相 见,相 认,朴,侍,情感冲突：30年情感纠葛,劳资冲突：罢工与反罢工,相认生新恨,父子相见不相认而相斗,兄弟相见不相认而相仇,母子相见不相认而增怨,相 斗,相 斥,萍,侍、,海,朴,资本家,夫妻,父子,兄弟,母子,（反压迫）,周朴园同鲁侍萍的冲突,周朴园同鲁大海的冲突,（压迫）,劳动人民,第一场,第二场,2、每场戏、每小层各具体写什么内容？3、矛盾冲突的双方是谁？矛盾冲突的焦点是什么？冲突的结果是什么？4、矛盾冲突的对象与本质是什么？填写下表：,相遇诉旧怨,分析与思考：,、通过戏剧情节冲突和人物语言，结合背景分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的人物形象。,2、探究讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？（要有理有据）,3、探究讨论：戏剧语言中的潜台词。,4、探究讨论：戏剧的主题。,节选,
