广州市九年级语文中考诗歌鉴赏专题复习ppt课件.ppt

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1、中考诗歌鉴赏专题复习,复习目标,1、明确中考考点。2、熟悉常考题型。3、掌握答题技巧。,近十年广州市中考古诗词赏析题一览表,近五年广州市中考古诗词赏析题分析,总结1：考点比较稳定，主要考查内容理解（词语含义）和思想感情分析。,总结2：题型与分值均比较稳定，主观题，5分。,总结3：考查作品以律诗、古体诗和词为主（篇幅较长）。,总结4：要学会从“诗歌写了什么”、“是怎样写的”、“写得怎样”三个方面体会诗人表达的情感。,分析中考题,分析,近5年均考到“情感”的分析。如何正确把握并分析诗歌（诗句）所含的思想情感呢？,标题往往对古诗词广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感；2、

2、有些题目交代写作目的和写作背景；3、有些题目点明中心。有时抓住了题目，也就大体抓住了古诗词的基本内容。,如何把握诗词中的思想情感,送友人、白雪歌送武判官归京两诗分别表达了诗人怎样的思想感情？,特例：送杜少府之任蜀州,看标题:显情感,李 白：浪漫主义，雄奇夸张；范仲淹：苍凉悲壮；陶渊明：闲适，悠然自得；苏 轼：旷达豪放辛弃疾：悲壮豪放，报国无门的愤懑,如何把握诗词中的思想情感,杜甫的春望表达了诗人怎样的思想感情？,看作者：推情感,杜甫：忧国忧民，沉郁顿挫；,如何把握诗词中的思想情感,渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,

3、天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,这一诗一曲分别表达了作者怎样的思想感情？,思乡之情,游子思念故乡的孤寂愁苦之情。,看尾句：明情感,古诗词的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，卒章显志，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。,二、如何把握诗词中的思想情感,钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。问：划线句表现出诗人怎样的心情？,两句诗选取了 “早莺” “暖树” “新燕”“

4、春泥”等富有代表性的意象，抓住了 “争” 、“啄”两个极富表现力词语，勾勒出了一幅早莺争暖、新燕啄泥的动态画面，生动地展现了初春的蓬勃生机，表现了诗人春行时的喜悦之情。,看意象：寓情感,行路难其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）,诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一

5、位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。（解释1分，指出两位古人最初政治上不顺利，后来得到名主的重用）运用典故，表达了作者对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望的思想感情。（指出感情：分）,南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。本词借咏史来抒怀，表达了作者怎样的情感？ （3分）,诗人借三国旧事来表达对中原故土的怀念，委婉地表示了对朝廷偏安江南的不满，抒发对时局的忧虑，希望抗金复国的豪情。（3分，答对一点2分，答对两点即3分）,1、“生了当如孙仲谋”蕴含了作者怎样

6、的思想感情？2、作者赞颂孙权的用意是什么？,野 望 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 “相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）,表明在现实中难觅知音，孤苦无依，（1分）只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了（1分）。抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望（1分）。（也可先答情感，再分析。）,二、如何把握诗词中的思想情感,渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

7、 问：划线句显示诗人怎样的心情？,思乡思亲的惆怅和功名未立、壮志未酬的无奈。,看典故：含情感,勒石燕然用的是后汉书窦融列传中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。,课后作业：整理并理解89首诗词中的典故。,三、如何表述诗词中的思想情感,【2014年】茅屋为秋风所破歌 “自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？,【2015年】“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人什么情感？请简要分析。（3分）,表现了“我”忧己、忧家、忧民、忧国的情感。,圆月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，这样美好的中秋之夜，词人却因不能与家人团聚而无法入睡，表达了他深深的忧伤（思念、遗憾）

8、之情。,答题格式：表现（表达）了“我”（诗人）的情感。,答题格式：诗句运用了（写法），（写法的具体分析），（点明表达效果）表达了（抒发了、寄寓、揭露了）（情感）。,四、课堂演练,白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？(3分),运用了借景抒情

9、的方式，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。,【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。 （丑奴儿书博山道中壁）【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （江城子密州出猎）【丙】会当凌绝顶，一览众山小。 （望岳）6. 以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。（2分）甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁乙句：_丙句：_,四、课堂演练,渴望能杀敌报国的雄心壮志；,渴望能登顶泰山、俯瞰一切的气概。,把握意象的方法：1、注重文化积累。2、挖掘诗歌对象内在的品格、精神。如：王安石的梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来 。3、从整体写作背景入手，捕捉诗人所选对象的含义。

10、如：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。” （黄巢）4、了解一些诗人惯用手法。如屈原笔下的兰草，陶渊明笔下的菊，周敦颐笔下的荷花便是例证。,常见意象释义：,月亮,思乡念人,杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。” 唐人王建十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。” “海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄望月怀远）“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”（唐人王昌龄）,菊花,1、隐士的象征 ：“花之隐者也。” “ 采菊东篱下，悠然见南山”,2、斗士的象征 “待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。” （黄巢） （唐岑参）强欲登

11、高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。,3、高洁品格的象征 ：“堕地良不忍，抱枝宁自枯” “一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。” （白居易）,梅,高洁人格,宋陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。” 陆游咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 元王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”,兰,洁身自好,“春兰与秋菊，长无绝兮终古” （屈原）“我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。”（李贺）“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。” （屈原）,竹,正直、不屈不挠,“竹径通幽处，禅房花木深。”（常建）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维）,松柏,傲霜斗雪、正直、高洁,李白

12、赠书侍御黄裳：“愿君学长松， 慎勿作桃李。” 陈毅 “大雪压青松，青松挺且直”论语“岁寒，然后知松柏后凋也”,莲,1、高洁品格,周墩颐爱莲说“出淤泥而不染”,2、“莲”与“怜”同音，借以表达爱情。,南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” 晋子夜歌四十二首：“雾露隐芙蓉， 见莲不分明。”,梧桐,凄凉悲伤,王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 元徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”李清照声声慢： “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”,寒蝉,悲凉、品行高洁,唐人骆宾王咏蝉：“西陆蝉声唱

13、，南冠客思深。无人信高洁，谁为表予心。”王汔孙齐天乐：甚独抱清高，顿成凄楚。宋人柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。” 三国人曹植赠白马王彪：“寒蝉鸣我侧”,唐代诗人成彦雄：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊， 疑是口中血，滴成枝上花。”,杜鹃（又名子规、布谷、杜宇、子鹃）,哀怨凄悲，触动乡愁乡思,李白：杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。李白蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。白居易琵琶行：杜鹃啼血猿哀鸣。秦观踏莎行：可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。文天祥金陵驿：从今别江南路，化作啼鹃带血归。宋代范仲淹：夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。,鹧鸪,旅程的艰险和满腔的离愁别绪、今昔对比的慨叹

14、,“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。” 唐。李群玉九子坡闻鹧鸪“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” 李白越中览古 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 辛疾弃书江西造口壁,鸿雁,思乡怀亲、羁旅伤愁,鸿雁哀鸣，平添哀怨。也形容流离失所的灾民。,“乡书何处达，归雁洛阳边。”王湾次北固下“塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意。”范仲淹渔家“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”李清照一剪梅“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修戏答元稹）“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏长安秋望）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古月夜舟中） “鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）“朔雁传书绝，湘篁染

15、泪多”（李商隐离思）等。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易钱塘湖春行无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 晏殊浣溪沙 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡乌衣巷,燕子,象征春天,时光流逝的人生感叹,见证历史，今昔对比突出沧桑感。,冰雪,心志的忠贞、品格的高尚“清如玉壶冰”,“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” （王昌龄芙蓉楼送辛渐）“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”,草木,以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。,“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢） “阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫蜀相） “朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡乌衣巷）,芳草,离恨,楚辞招隐

16、土：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 乐府饮马长城窟行“青青河边草，绵绵思远道。” 李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”,芭蕉,孤独忧愁、离情别绪,“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭， 叶叶心心舒卷有舍情。”（李清照）“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。” （吴文英唐多令）“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”（葛胜冲点绛唇）,柳树,寄托依依惜别之情、思乡念人之情,送别诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ “年年柳色，灞陵伤别” （“灞桥折柳” ）“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月” （柳永）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”,猿猴：哀伤 凄厉 鸿鹄：

17、:理想 追求 鱼：自由 惬意 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊 乌鸦：小人 俗客庸夫 沙鸥：飘零 伤感,（一）寻找意象类题型的解答,典型例题: 使至塞上以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？参考答案： 选取了征蓬、归雁、孤烟、长河、落日一系列意象，组成了一幅塞外风光图。,实战演练,燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。这首词勾画了美妙的春景，上阙（划线处）描绘了哪些自然景物，请找出。（2分）【2011佛山中考】示

18、例：这幅美景中描绘的自然景物有：燕子、梨花、碧苔（或苔藓）、黄鹂、柳（飞）絮、池塘（或小池、水池）、叶子（或树叶）。,实战演练,晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。作者描写了晚春江上所见的哪些景物？（2分）【2011肇庆中考】 参考答案： 落日、绮霞、远山、青草 （答出1点给0.5分）。,解法指导,（二）描写画面类题型的解答 1、抓住诗中所描写的主要景物 2、展开联想，形成画面 3、运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）,（二）描写画

19、面类题型的解答,典型例题： “烟笼寒水月笼沙”这句诗描绘了一幅怎样的画面？参考答案： 烟、水、月、沙四个形象被两个“笼”字和谐地融合在一起，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图。,实战练兵,山居秋暝（唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。,天色已经晚了，一轮明月挂在高空，皎洁的月光从如盖的青松间倾泻下来。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练。,实战演练,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一

20、杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。(2分） 答案示例：写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城城门紧闭的情形，再现了边塞的悲凉。,解法指导,（三）赏析诗句类题型的解答1、从表现手法入手2、指出诗句描写的内容3、结合全诗谈诗句在整首诗中的作用或效果4、谈谈作者的情感答题模式：手法（表现手法、修辞手法）+手法的具体运用+表达效果+主旨情感,（三）赏析诗句类题型的解答,典型例题:下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 问君能有几多愁?恰似一江

21、春水向东流。参考答案： 化虚为实，把抽象的“愁”比作具体的有重量的实物，形象可感地突出了凄苦忧愁重得连船都载不动，表现了“愁”之重。句用比喻（设问、夸张）手法，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。,指出手法,手法的具体运用,表达效果,主旨感情,实战演练,春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 请用简洁的语言赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一千古名句。,诗人将 之中， 表达了诗人 的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。,悲情寓于美景,指明手法,具体运用,因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；

22、因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，,表达效果,形象,主旨感情,忧国伤时,实战演练,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 对划线句进行赏析。,指明手法,拟人,手法的具体运用,将月亮人格化，无知无情的明月化成了善解人意的知心人,表达效果,形象生动,主旨感情,对友人的思念与牵挂,赏析诗句类题型的解答之变式一自选角度,典型例题（2010年云南曲靖）“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。（2分）答题示例：绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔

23、平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。,角度一,角度二,角度三,实战演练,2009年湖北省十堰市（二）阅读下面诗歌，根据要求回答问题。（2分）无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。24请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“

24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。,内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。（2分，如果考生答题仅从字面意思解释只给1分。）,实战演练,【2009从化模拟题】阅读下面的诗，完成12题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（2）“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(3分),参考

25、答案,在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 【角度：内容】 表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 【角度：情感】 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。【角度： 情感】“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣 。【角度：手法】 两句诗对偶工整，形象生动。【角度：手法】 (答出其中一点，言之成理即可。3分),赏析诗句类题型的解答之变式一炼字,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?典型例题（2011连云港市）阅读下面一首唐诗，完成第8题。使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。

26、征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。（3分）,参考答案,“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）,公式I：观点诠释作用；作用该词对突出情感、主旨所起的作用该词在诗中结构上所起的作用公式II：解释该字在句中的含义展开联想把该字放入原句中描述景象点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,答题格式,实战演练,2009年湖北省黄石市 滁州西涧韦应

27、物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。7、人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分）,“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居西涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境 。,赏析诗句类题型的解答之变式一比较型,提问方式：某人认为某词应改为，你是否同意？提问变体：“炼字型”典型例题深舟下建溪 宋方惟客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。诗歌末句，一用“应有”，到底哪个更好?为什么?请简要赏析。,答题方式,“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到

28、现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。,步骤一：观点,步骤三：乙词效果,步骤二：甲词效果,古诗词的表现手法,常见的表现手法： 寓情于景、托物言志、象征、对比、衬托、直抒胸臆等,解法指导,（四）体会意境类题型的解答 所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生联想的境界。它包括景、境、情三个方面。答题步骤： 第一步：抓住意象和关键词语，再现画面，运用恰当的形容词概括特征。 第二步：分析作者所表达的思想感情。,（四）分析意境类题型的解答,典型例题: 天净沙秋思营造了一种怎样的意境？参考答案：这首曲选取枯藤、老树、昏鸦、古道、西风

29、、瘦马这一系列冷落衰败的意象，不仅表现了秋天萧索悲凉之景，也烘托出作者的愁思之情。,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题公式：罗列意象氛围特点思想感情（或艺术效果）,实战演练,杜甫绝句“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”请简要分析此诗的意境。,步骤一：罗列意象,步骤二：氛围特点,步骤三：思想感情或艺术效果,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,这是一幅明净绚丽的春景图。,表现了诗人结束奔波流离生活安

30、定后愉悦闲适的心境。,解法指导,（五）体会情感类题型的解答答题点拨：1、可以从题眼入手。2、可以抓作者，即知人论世。3、可以从意象的内涵入手。4、可以从关键诗句入手。,（五）体会情感类题型的解答,典型例题: “会当凌绝顶，一览众山小”是全诗的点睛之笔，说说这两句诗表现了诗人怎样的豪情?,参考答案： 表现了青年杜甫藐视困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的精神与气概。,实战演练,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 全词抒发了作者怎样的思想感情？,全词抒发了作

31、者抗敌救国、建功立业的爱国感情和报国无门、壮志未酬的悲愤。,重要诗人创作风格,李 白：想象奇特，雄健奔放杜 甫：沉郁顿挫王 维：诗情画意白居易：明白晓畅范仲淹：苍凉悲壮苏 轼：豪放旷达陆 游：雄浑豪放文天祥：慷慨悲壮气贯长虹,诗歌题材,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独,诗歌题材,行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往,