职业生涯规划书大纲.docx

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1、职业生涯规划书生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行 Nothing is impossible just do it 王美华 福建师范大学福清分校二一二年十二月 姓名王美华性别女出生年月1992年10月政治面貌团员学校福建师范大学福清分校系别外语系专业英语班级11英语2班学号1一八592011037座右铭我的梦想我的路，我的未来我做主QQ邮箱1149一八4489xqqx手机一五394554265 卷首语. .41. 认识自我.51.1 360评估.61.1.2 个人经历影响101.2工具测评111.2.1 职业兴趣.111.2.2 职业能力121.2.3 个人特质141.2.4 职业价值

2、观一五2. 职业认知162.1 外部环境分析.162.1.1 家庭环境分析162.1.2 学校环境分析162.1.3 社会环境分析. 162.2 目标职业分析.192.2.1 目标地域分析192.2.2 职业环境分析.192.2.3 职业分析.202.2.4 英语口译教学现状分析.202.2.3 口译员应具备的素质.252.3 SWOT分析.252.4 职业认知小结 .263. 职业生涯规划设计263.1 职业目标和路径 273.2 职业规划总表 .274. 规划与实施计划. 284.1 近期计划. .284.1.1 第一期. .294.1.2 第二期.304.2 中期计划.304.1.1 第

3、一期. .314.1.2 第二期.314.1.3 第三期.314.3 长期计划.325. 评估与备选方案.325.1评估调整.325.2备选方案.33结束语.33附件1卷首语 逝者如斯，时光荏苒，当我回过头来去寻找身后一连串过往足迹的时候，我发现在我过往的生活中充满了喜怒哀乐，充满了成功时的高兴，也充满了迷茫中的无助，但岁月总能教会我们走出过去，从现在开始认真规划明天，并为之不懈努力。戴高乐曾经说过：“眼睛所能看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”是的，如果一个人没有规划，就是在规划失败，而我不要失败，我要努力成为伟人，即使这看起来很遥远，但我会为之奋斗

4、。古人云：“志不立，天下无可成之事”。的确，人生如在大海里航行，没有明确的奋斗目标，就会失去航行的方向，也难以抵达胜利的彼岸。因此，为了理想我首先要做的就是进行一次科学的人生职业规划，给自己一个明确的目标，也许它有很大的难度，但同时它也有足的吸引力，让我为之全力以赴，一步一步朝着目标进发，最终超越自己，实现梦想。下表是我的职业生涯总目标：姓名王美华出生年月1992年10月学历本科性别女籍贯泉州政治面貌团员系别外语系专业英语曾任职务班级学习委员，青协小队长，外语协会会长职业发展路径大二到大四期间取得CATTI笔译口译三级证书，毕业后攻读研究生，参加CATTI二级考并取得证书，毕业后10年货10年

5、以上，不断提高自己的口译笔译能力，并在相关领域做出显著成就阶段性目标在校大学生初级口译员中级口译员高级口译员职业总目标高级口译员 1、认识自我俗话说：知己知彼，百战不殆。因此，要选择一个好的职业方向，首先要做的就是深入的了解自己。每个人都有自己的优缺点、性格和价值观，职业生涯规划必须结合自身的特点，认识自我是职业生涯规划的第一步，也是最重要的一步。职业规划方案没有最好的，只有最合适的，只有真正深入地了解自我，才能量身定制一个属于自己的职业生涯规划方案。所以我在为自己勾勒画像的同时，也就为自己勾画好了一张职业发展的地标图。1.1、 360评估（1） 、自我评价及他人评价360度评估表 优 点缺

6、点自我评价1）个性直爽、乐观、活泼开朗、自信；2）善良、懂事、有激情、喜欢挑战自己；3）善于沟通交流，心理素质好、敢想、敢做；4）肯吃苦耐劳、勤俭节约、生活习惯好、自觉性强；5）知错就改、善于纰漏和改进自己；1）有时会偷懒，有惰性；2）知识面不广；家人评价1）独立性强、开朗、自信、乖巧懂事；2）做事认真、学习用功；3）勤劳、简朴、尊老爱幼、勤俭节约；1）有时松懈；2）个性倔强；老师评价1）乐观、开朗、积极上进、懂事乖巧；2)有较强的学习、工作、领导能力、适应性强、心理素质好；3)热爱集体、团结同学、主动积极、是老师工作上的好帮手；1）做事不够果断；2）喜欢争强好胜；亲密朋友评价1)善良、热情、

7、活泼、自信、聪慧、大气；2)善解人意、懂事、重感情、做事有原则；3)独立、自强、事业心强；4)努力上进、头脑灵活、肯学习、钻研、吃苦耐劳；1)心太软，太重义气；2)太逞强；3)喜欢跟别人分享快乐，却不分享伤痛；同学评价1)做事认真、乐于助人、关心同学；2)乐观、开朗、活泼、是大家的开心果；3)上进、好学、工作能力强、是我们心目中的“女强人”；1）过于追求完美，太理想化；其他社会关系评价实习中同事的评价：1） 自信、有激情、有行动力；聪明、善良、口才好；2）做事可靠、有计划、认真负责、适应能力强、有创新思维；1）世面不广；2）经验不足；（二）360度评估概况：优点：个性外向、活泼大方，生活自立、

8、自强、乐观、懂事乖巧；具有团结友爱、勤俭节约、吃苦耐劳、乐于助人的传统美德；有较强的领导能力、沟通交流能力、创新能力和适应能力；自信、有激情、有行动力，是值得信赖的领导型、事业型女强人。缺点：个性倔强；有时会松懈，有惰性；做事不够果断；喜欢争强好胜，逞强；过于追求完美，太理想化；世面不广，知识面不足。1.1.2个人经历影响：老师的支持学习上，老师给予我鼓励、信心；生活中，父母积极和老师沟通给予了我前进的动力。老师用实力感染了我，我对自己说：一定要努力学习，一定要像老师那么优秀，甚至于青出于蓝而胜于蓝。好友的帮助我有一群至亲的同学和朋友，他们是我最大的财富，他们给予我帮助、鼓励，在他们的陪伴下，

9、我走出了迷茫，开始思考自己的人生，规划未来。在他们的陪伴下，我脚踏实地一步一步地向着目标努力，不怕辛苦，不抛弃，不放弃。兼职的经历进入大学以来，我一直都在做兼职，但是我做的都是与自己的专业有关的，因为我觉得大学时间宝贵，如果去做快餐店的钟点工，倒是没必要，因为我的家庭经济压力不会大2011年1012月，在“长青培训机构”做英语家教；2012年1-4月，到学生家里进行一对一的英语辅导；2012年8-9月，在学校开培训小班，收纳四个学生并进行英语教学；这些兼职经历，让我提前体会到了工作的艰辛，积累了丰富的工作经验，养成了吃苦耐劳的精神，使我具备了较强的工作能力、为人处事能力以及职场适应能力。学生干

10、部的锻炼大学期间学生工作经历：大一担任11英语2班学习委员；青年志愿者协会小队长，外语协会理事；大二担任外语协会会长。我工作认真负责、积极努力，得到了老师和同学们的好评。军训期间被评为“优秀学员”，被评为2011-2012年校“社会工作积极分子”；“优秀班干”，“三好学生”，所在班级被评为“先进班级”；所在协会被评为2011-2012校级“金牌社团”。专业的特长从小学到现在我一直很喜欢英语，也对语言类的科目比较敏感，所以我的英语成绩一直都是名列前茅的，初中我凭借自己的英语特长参加三次校级英语竞赛，分别取得二等奖，二等奖，一等奖。上了一级高中之后，在教学资源丰富的条件下，我的英语水平也在不断提高

11、，所以高考我选择了英语这个专业，在大学里我继续研究英语，因为我很喜欢英语，所以我学的比较轻松，成绩也比较优秀，大一获得学业成绩一等奖，综合二等奖，此外我通过了计算机一级考试并取得优秀证书。参加新生英语口语大赛获得优秀奖，在积极和外教沟通交流下，我每周都去英语角2次，抓住和外教近距离交流的机会，所以现在我可以比较自如地和外教进行沟通。正是学校对我们的培养，使我能更自信地去规划我的职业生涯。1.2 工具测评1.2.1 职业兴趣根据职业兴趣测试表评测结果为类型艺术型研究型常规型现实型社会型企业型分值89从评测报告中看出，我的兴趣类型前三项为：企业型、社会型、现实型。企业型具有冒险、乐观、自信、追求享

12、受、精力充沛、善于社交、获取注意、知名度等特征，表现为：l 喜欢企业性质的的职业或环境，避免研究性质的职业或情境，会以企业方面的能力解决工作或其他方面的问题能力l 有冲动、自信、善社交、知名度高、有领导与语言能力，缺乏科学能力，但重视政治与经济上的成就。社会型具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征，表现为l 喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学能力l 喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。现实型具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、稳

13、健、节俭的特征，表现为：l 喜爱实用性的职业或情境，以从事所喜好的活动，避免社会性的职业或情境。l 用具体实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面的能力。l 重视具体的事物，如金钱，权力、地位等我理想中的第一份职业是在外企公司担任初级笔译、口译员，第二份职业是在外企公司担任中级笔译、口译员。未来目标：高级笔译、口译员1.2 .2职业能力职业能力一： 情商表现基于自身的组织决断力，系统的执行方案，并关注于目标结果； 能够主动有效地沟通既定的任务，参数或者是实际的期望； 擅长构建并实施计划，并能够有层次地清晰表达实施方案。职业能力二： 注重办事能力、效率和成效，并且在工作或娱乐中体现

14、出来； 喜欢互动，有凝聚团队的能力，能与别人一起承担责任并按期完成承担的任务1.2.3 个人特质1、兴趣类型：平衡性兴趣追求成功类型：主宰型（1）、看重人与人之间的关系，能发现他人的需要，并善于给他人关怀，待人友好善解人意并且有很强的责任心。（2）、做事彻底，有一致性，对细节和事实记忆深刻。着重于眼前，在经验和事实上作出决策，将事情安排妥当，喜欢自己成为活跃有用的人。（3）、求实际，注重现实，喜欢组织众人和控制形势，与他人合力圆满按时完成任务。（4）、具有较强的逻辑思维和分析能力力，抱有客观的批评态度。2、性格特征：根据朗图职业性格测试表明：一、与世界相互作用的方式：外向外向的人更关注自己如何

15、影响外部环境，将心理能量和注意力聚集于外部世界和与他人的交往上。外向的人最喜欢的活动是聚会、讨论、聊天。二、获取信息的主要方式：感觉感觉的人关注由感觉器官获取的具体信息，重视看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物。他们关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。 三、决策方式：思考思考的人重视事物之间的逻辑关系，喜欢通过客观分析做决定。他们理智、客观、公正，认为原则比人情更重要。四、做事方式：判断判断的人喜欢做计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。他们重视结果（重点在于完成任务）、按部就班、有条理、尊重时间期限。性格类型特点： 做事速度快，讲求效率，有责任感，善于自我约束，

16、能够尽职尽责地完成工作；喜欢推进事情并掌控局势，敏锐，对细节有出色的记忆力，善于组织，能够系统化、结构化地通过有效的方式安排时间并达成目标；有计划、有条理、喜欢把事情安排的井井有条，按照计划和步骤行事。 有极强的逻辑性、非常喜欢做决定的人；做事客观、善于分析，通常根据自己的经验进行判断和决策，善于看到工作系统中不合逻辑，不协调和无效的部分，并积极做出改进。 习惯从细节出发，关注现实，重视经验和感受；注重实用价值，对于听到、看到、闻到、尝到、触摸到的“具体事物”更加感兴趣，而不太关心抽象理念；重视眼前，一般对于事情的远景和潜在价值难以关注到。 性格外向，为人友好、直爽，处事讲求原则，通常是坚定的

17、、可以信赖的伙伴；喜欢传统，乐意遵照规范办事，是原则和传统的良好维护者；擅长判断人，严于律已，在人际关系上始终如一。1.2.4 职业价值观倾向1：实践喜欢社会型的职业，具有出众的记忆力，快速学习知识和运用知识的能力，敏捷的思维能力、快速的反应能力和灵活的应变能力。喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。霍兰德职业兴趣测试表明：1.2.5 自我认识小结优势专业学习方面所学专业为英语专业，成绩一直都比较优秀，大一获过学业一等奖，综合二等奖，英语口语也名列前茅，现在我是大二学生，担任外语协会会长。计算机一级考了94分，新生英语口语大赛取得优异的成绩。组织能力方面在班内

18、担任学习委员，在外语协会担任会长，有效提高自身团队组织能力。社团工作方面对我自己从事的工作认真、负责，表现出旺盛的精力；在组织大型文艺表演活动、学习经验交流活动、学风建设以及班级凝聚建设中各方面的能力得到了提高。身体锻炼方面积极参加体育锻炼活动，参加校运动会；每天坚持一五00米长跑，不断增强身体素质，保持健康体魄。劣势读书、演讲阅读的书籍还不够广泛，知识积累还还需努力，英语公众演讲还有待提高。社会经验现在的我还不够成熟，缺乏丰富的社会经验，社会实践比较少结论：结合自我分析以及各种评测结果，我可以确定我的职业倾向属于社会型和企业型，因此我的事业定位为社会型方面的工作。 2、职业认知有这样一个故事

19、，一位打井的高手，凡经他指点的地方准能打出一口泉水不断的好井，问其诀窍，答曰：“这打井也有学问，也要察行观势，找准位置，找对风水。”其实职场亦然，要充分评估职业环境、职业要求以及自身状况对职业生涯的影响，然后找准职业方位。找到职业方位，也便找准了职场的风水线，自然会风声水起。 2.1外部环境分析（1）刚就业时，赡养父母的经济压力小。（2）自己的职业生涯有回旋的余地。（3）比同龄人的思想要开放，处理事情更理性。（4）更懂得珍惜眼前的东西。2.1.1家庭环境分析（1）出生教师家庭，生活小康。（2）父母的社会关系比较广泛。（3）从小父母的教育比较开明。 2.1.2学校环境分析 我就读于福建师范大学福

20、清分校，在教学上是数一数二的水平。并且，我所学的英语专业也是这所院校的特色专业，在同类院校中出类拔萃，甚至在本一本二院校中，也有不错的成绩。但是，我所要发展的方向与学校教学不太吻合。我们系没有开设翻译专业，就目前来看只是有口译课程的初步入门课程，从这方面来说，自己还是需要付出很大的努力的。 2.1.3社会环境分析A 大学生就业形势逐年下降： 所需岗位Y2001 02 03 04 05 06 07 08 09 10 年份X近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，大学生就业存在几个比较突出问题：a.大学生就业率呈下降的趋势。 b. 大学生就业渠道不畅。c. 大学生就业观亟待改变。 B

21、、英语专业的就业情况: 目前英语专业是一个十分热门的专业。总体来说，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前10位.即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下,大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上,就业前景乐观。随着中国经济发展进一步加快,中国和世界的联系也会加强,在一个较长的时期内,英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。但是，同时又不得不看到千军万马过独木桥的严峻形势，比如我国英语专业排名前十的院校，他们每年输出的优秀毕业生无疑对我们是具有很大的挑战性。虽然他们有名校光环的包拢，但是相信，在这个社会成功还是凭靠的自己与自己的人脉关系，在搞好自己的专业基础之上，从各方面完善自己

22、，就能在今后的求职中后的主动权。1北京外国语大学A+2上海外国语大学A+3北京大学A+4南京大学A+5复旦大学A+6厦门大学A+7南开大学A+8南京师范大学A9广东外语外贸大学A10华东师范大学A1、中国在经济、文化、科技等领域同国外交往的增多，特别是WTO实质化阶段的到来以及北京2008年奥运会的举办和上海2010年世界博览会的筹办，中国翻译产业正迎来一个黄金发展期。2、翻译已经从原来的政府和事业单位、科研机构的工作发展成为专门职业。翻译服务作为新兴的现代服务产业，正成为文化经济中仅次于教育行业的又一新兴产业。3、目前全国各类专业翻译注册企业有3000多家，以咨询公司、打印社等名义注册而实际

23、承揽翻译业务的公司更有数万家之多。仅在北京，翻译注册公司就有100多家。此外，翻译服务市场年产值迅速攀升，2003年为110亿元，2005年为200亿元，2007年则达到300亿元。2.2目标职业分析2.2.1目标地域分析 大学毕业之后我准备考研考到北京外国语大学，之后就在北京就业。北京，中华人民共和国首都、中央直辖市、中国国家中心城市，中国政治、文化、教育和国际交流中心，同时是中国经济金融的决策中心和管理中心。北京位于华北平原北端，东南与天津相连，其余为河北省所环绕。随着国内市场经济的飞速发展，中国与世界各国之间的经贸、文化、教育交往越来越频繁，每天都有很多各种的国际会议在中国召开或有中国代

24、表团参加，翻译市场也随之火爆起来。在北京，翻译行业被称为日进斗金的“金饭碗”，在人才市场需求方面市场缺位比较大。翻译人才中从事交替传译和同声传译的口译人才在国内市场更是供不应求，需求量非常大。2.2.2职业环境分析 目前市场上的口译人才很多毕业于国内外语院校，虽然外语专业人数众多，但只有特别优秀的毕业生可以直接做口译。市场上不少口译并非来自名校，有的甚至不是外语专业，而是自学成才。对英文专业的本科生或研究生来说，成为口译的捷径是考入商务部、外交部等国家部委的外事部门，或直接进入外企、国企的国际合作渠道，经过短期培训后，从事交传和同传的工作。2.2.3职业分析随着国内市场经济的飞速发展，中国与世

25、界各国之间的经贸、文化、教育交往越来越频繁，每天都有很多各种的国际会议在中国召开或有中国代表团参加，翻译市场也随之火爆起来。在北京，翻译行业被称为日进斗金的“金饭碗”，在人才市场需求方面市场缺位比较大。翻译人才中从事交替传译和同声传译的口译人才在国内市场更是供不应求，需求量非常大。2.2.4英语口译教学现状分析建构模式下的英语口译教学改革 地方院校因发展历史、师资队伍结构等客观因素的局限，整个教学体制基本上都在模仿甚至照搬重点大学那一套。在当今强调地方院校应为地方社会、经济服务而培养合格人才的国家高等教育指导思想下，这种做法显然缺乏科学性。对于英语口译这种需要在实训中演练、在实践中提高的课程，

26、地方院校更应该结合本地特色，吸纳先进教学理论精粹，构建适合本校的教学机制，培养地方社会真正所需的应用型人才。（一）转变办学观念、提高师资水准地方院校的办学宗旨是为区域经济和社会发展服务，培养的人才应该是能为地方经济和社会的发展作贡献的应用型人才，这与重点大学的研究型、学术型人才培养目标存在较大区别。当今中国现在还处在工业化进程中，大量需要的是应用型的人才。地方院校要摒弃“拿来主义”、“照搬主义”的惯性思维和办学理念，减少对重点大学的模仿和依赖，结合地方实情和特色，着力探索在科学发展观指导下的、能整合本地各方资源、体现地方特色的办学模式和教学机制。教育以学生为本，办学以教师为本，师资队伍的水平一

27、定程度上决定着培养人才的质量。地方院校因为地理、交通以及排外情结和自我保护意识等原因，其人才的流动和引进（包括人才引进后的发展）都存在客观的障碍，这无疑制约了地方院校师资力量的壮大。特别对于英语口译这种专业性和实践性双重要求较高的课程，对师资水准存在更高的期待。地方院校应该更新用人观念，从待遇、环境以及教师自身发展等方面着手制定切实可行的政策，海纳百川吸引各方专业人才，打造一支高水平师资队伍，这应该是地方院校改革的前提条件之一。否则，再先进的教学理念、再实用的教学模式都将因人为因素“水土不服”。（二）营造以学生为中心的课堂，树立学生学好英语口译的信心地方院校大多教师擅长传统灌输式的教学，一堂课

28、下来基本都是自我陶醉滔滔不绝，效能感极为良好。对于英语口译这种侧重技能训练的课程，如果教师依然局于传统形式的讲解和机械的板书，学生将丧失了使用语言，参与课堂活动的机会，实践技能无从提高，这显然与地方院校应用型人才培养目标背道而驰。对于英语口译，教师在课堂上应该是真正地“精讲”，更多的时间要分配在提问、练习、讨论以及专题训练等师生和学生间的互动环节，营造以学生为中心的课堂氛围。地方院校相当部分生源英语基础并不理想，英语口译所要求的中英文转换习得、口语表达能力等基础素养较为欠缺，对英语口译的学习也缺乏兴趣和信心。其实，地方院校的学生英语基础差并不是缺乏天赋，而是没有掌握正确的学习方法，或没有养成良

29、好的学习习惯。英语口译教师必须帮助他们树立信心，克服焦虑心理。兴趣是学习的源泉，信心是学好的保障。（三）建构模式下的英语口译教学策略1.情景教学法“情景教学法”（situated instruction；anchored instruction）是教师根据教材所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动【6】。“情景教学法”是建构主义理论影响下使用得最多的教学方法。因情景教学法对外部环境的依赖性不高，地方院校在英语口译教学中比较

30、容易实施。比如，实物情景演示，英语口译教学中教师可以精心准备某一实物，如一幅风景画，要求学生进行现场英语口译，在营造轻松学习气氛的同时潜移默化地培养学习的英语思维和英语表达能力；对话情景表演，英语口译教材中有许多专题对话场景，可以让学生分组模仿演示，为学生创造更多“台上”的表现机会，“逼迫”学生适应在观众面前自如表现的口译技能，再由学生互相交流和评价，提高学生课堂参与意识；创设活动情景，英语口译教学中教师要根据教材内容有意识创设目的情景，比如创设旅游情景、会议情景，请学生尝试导游口译和会议口译，这种仿真训练将为学生日后应用知识奠定扎实的基础；多媒体模拟情景，目前我国各地方院校多媒体设备有一定的

31、普及率，教师应充分利用现代教学技术设备，如在英语口译课堂中，通过人机对话交互方式的练习，让学生进行有效的模仿、跟读与对话练习，提高学生英语语音、语调的准确性。2.随机访问教学法“随机访问教学” （random access instruction）是指对同一教学内容在不同时间、不同情境，基于不同目的，着眼于不同方面，用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面探索和理解，获得多种意义的建构【7】。这种教学模式由情境、协作、会话和意义建构四要素组成，其主要途径是通过学生之间的协作，其目的是提高学生对知识的理解和运用能力。“随机访问教学”对学生的学习态度和学习兴趣有较高的要求。对于

32、英语口译课程，就地方院校的学生而言，因较大部分基础差、底子薄的原因，“随机访问教学”法的运用，首先是要培养学生的学习兴趣，改变其畏难情结，兴趣是最好老师，有兴趣才会产生内在驱动力，学生才能自觉组建团队，抓住一切机会，发起协作学习，互相提高、共同进步。其次，可以推行考证目标教学法，目前我国口译有中高级考试，其考试分为两部分，一是考核词汇熟练运用能力；二是考核口头表达以及实际运用能力。只有在明确目标下学生才能唤醒内在的潜能，在学习过程中突出重点、攻破难点。在考证的压力和驱使下，学生会有意识加强英语词汇的积累和运用、强化自己英汉语码转换和表达能力，加深对知识的理解，无形中完成对知识的多种意义的建构。

33、3.支架式教学法根据欧共体“远距离教育与项目”（DGX 3）的有关文件，支架式教学的定义为：支架式教学应为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于学习者的理解逐步引向深入。可以看出，建构主义教育者所倡导的“支架式教学”是在维果兹基的“最近发展区”的理论上发展起来的【8】。其教学流程分为“架脚手架”、“进入情景”、“独立探索”、“协作学习”、“效果评价”五个步骤。对英语口译课程而言，教师在第一堂课就应该明确告知学生，本课程的设计是如何循序渐进的，学生在哪个阶段应该掌握哪些知识和技能，并协助学生在每一个

34、阶段进行“效果评价”，以便发现和解决问题。具体的教学方法方面，教师可以从以下几个方面来入手：首先，要引入英语口译准备课程，鼓励学生在课余时间多阅读口译相关书籍，如演讲与口才、口译礼仪等，为学生的深入学习“架脚手架”。其次，在教学中应该注意专题训练与技能技巧训练的结合，善于引导学生“进入情景”，根据具体的专题和“情景”开展“独立探索”和“协作学习”，最后，适时通过“效果评价”， 检查学习任务完成的情况，鼓励和协助学生进行提纲挈领的总结，达到纲举目张的效果。结束语英语口译教学本质上是一种技能训练，建构模式教学理论和方法正是强调提高学生的实践技能、培养学生的应用能力，这对地方院校应用型人才培养方向的

35、教学改革显然具有启示意义。地方院校应该转变办学观念，结合自身的特点，借鉴国内外先进的教学理论，积极寻求教学理论和教学方法方面的新突破，提高英语口译课程的教学质量，培养更多能够胜任英语口译工作的优秀人才，以满足新形势下地方经济和社会发展的需要。2.2.5口译员应具备的素质1. 扎实的双语基本功。2. 广博的知识面。3. 熟练掌握口译技巧。4. 出众的记忆力。5. 快速学习知识和运用知识的能力。6. 过硬的身体素质和良好的心理素质。7. 敏捷的思维能力、快速的反应能力和灵活的应变能力。2.3 SWOT分析通过以上对外部环境和对目标职业的分析，进一步联系自身分析可得：内部环境因素优势因素(S)弱势因

36、素(W)1. 对文字、语言敏感2. 善于分析、总结3. 有出众的记忆力，快速学习知识和运用知识的能力4. 能理解复杂的理论概念，善于将事情概念化，善于从中推断出原则 5. 擅长策略性思维1. 有仅仅凭个人的好恶或价值观来决定事情，并希望别人也以同样的角度或标准来处理问题的倾向。2. 有时他们心里老想着别人的问题，可能会过于陷于其中，以至于被其困扰。3. 有时容易将别人或事情理想化，不够实际。4. 不是特别善于管束和批评他人，尽管常常自我批评。有时会为了和睦而牺牲自己的意见或利益。5. 有些此类型成员比较容易动感情，情绪波动较大。外部环境因素机会因素(O)威胁因素(T)1、中国在经济、文化、科技

37、等领域同国外交往的增多，特别是WTO实质化阶段的到来以及北京2008年奥运会的举办和上海2010年世界博览会的筹办，中国翻译产业正迎来一个黄金发展期。2、翻译已经从原来的政府和事业单位、科研机构的工作发展成为专门职业。翻译服务作为新兴的现代服务产业，正成为文化经济中仅次于教育行业的又一新兴产业。3、目前全国各类专业翻译注册企业有3000多家，以咨询公司、打印社等名义注册而实际承揽翻译业务的公司更有数万家之多。仅在北京，翻译注册公司就有100多家。此外，翻译服务市场年产值迅速攀升，2003年为110亿元，2005年为200亿元，2007年则达到300亿元。1、我国的翻译人才仍远远落后于需求2、服

38、务企业虽然数量不少，但大多规模不大，服务能力不强，市场拓展能力有限，有相当一部分被国外同行获得。3、目前还没有一个政府部门主管翻译事业，一个统一、完整、系统的政策规范还没有到位。分析就目前情况来看，英语专业的本科毕业生在就业方面比较容易，但是从事一些高端高收入高水平的行业需要很大的能力。口译行业是英语专业的金字塔2.4职业认知小结： 职业目标将来从事译员工作 3、职业生涯规划设计 3.1职业目标和路径：近期职业目标：大学毕业时要达到初级笔译员 口译员资格水平中期职业目标： 毕业后 第五年时要 达到中级笔译员，口译员资格水平长期职业目标：尝试高级笔译员，口译员 3.2职业规划总表计划名称时间跨度

39、总目标分目标计划内容策略和措施备注短期计划(大学计划)2011年20一五年大学毕业时要达到初级笔译员，口译员资格水平大二大三阶段参加人事部的CATTI笔译口译三级考试，并取得证书在校专业知识学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等大二以专业学习和掌握职业技能为主，在现有教材的基础上，自学三级笔译口译教材，为了实现译员目标我要每天坚持锻炼自己听说读写译的能力大学生职业规划的重点：积累中期计划（毕业后五年的计划）2016年2020年毕业后第五年时要达到中级笔译员，口译员资格水平毕业后攻读研究生，并且继续积累知识，锻炼能力，参加CATTI二级考试，在研究生毕业时得到中级笔译口译资格证书，并在

40、第二年参加工作考入北京外国语学院，读翻译类研究生，在此期间充分提高自己的翻译能力，培养自己作为一名优秀译员的能力，并且关注时事新闻，关注政治、经济、文化，做到与时俱进，全面发展大二学年：一次性通过TEM4大三学年：认真实习，在实习过程中积累经验，锻炼自己适应社会的能力，并且结合现在社会教育情况，针对翻译作大量课程，并在学年结束时参加CATTI考试大学生职业规划的重点：提高长期计划(毕业后十年或以上计划)2021年2025年尝试高级笔译员，口译员在此期间，不断提高自己的口译笔译能力，并在相关领域做出显著成就。稳定事业，家庭，平和心态，享受生活。此时正是壮年时期，做好译员本职工作，同时搞慈善事业积

41、极对待工作岗位，在平凡的工作中做出不平凡的成绩译员具体路径:在校大学生初级口译员中级口译员高级口译员 4、规划与实施计划 4.1近期计划短期目标：成为优秀毕业生起止时间：20一三年2月2014年6月 4.1.1第一期：20一三年2月20一三年6月1、第一阶段（20一三年2月20一三年6月）全面学习大二下学期专业知识，备考专四，参加全国计算机二级考试，开始自学CATTI笔译口译三级。2-3月份：认真学习专业知识，跟上老师的进度，备考专四，备考法语四级，自学全国计算机二级，坚持做强化练习。3-4月份：，强化训练专四，法语四级，全国计算机二级，梳理各科知识点，形成系统性知识框架，查缺补漏，做到心中有数，4月份参加考试。每天两个小时学习计算机，法语四级，坚持到计算机