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1、第二章：语 音,讲授制作：陈 童制作日期：2008.9.5,第一节：语音概说第二节：声 母 第三节：韵 母 第四节：声 调第五节：音 节 第六节：音 变,本章内容,第一节：语音概说,一、语音的性质物理属性：声音是由振动产生的生理属性：语音是由人的发音器官发出的社会属性：（本质属性）语音表达的意义是由社会成员“约定俗成”的。,（一）语音的物理属性,1.音高 声带的长短、厚薄决定了振动频率，与汉语的声调、语调有关。2.音强由气流冲击声带的力量的强弱决定，与语言中的重音、轻音有关。3.音长取决于声带振动时间的长短。与轻声有关。4.音色 音色的不同取决于发音体、发音方法、共鸣器形状的变化，是区别意义的
2、最重要的要素。,（二）语音的生理属性,（三）语音的社会属性,1.语音与意义之间的“约定俗成”2.语音的系统性各种语言和方言都有自己的语音系统，从物理和生理角度看并不相同的音，在某些语言里可能认为是相同的音。,音与义的结合没有必然联系,音与义的结合得到社会公认,二、语音单位,1.音素2.音节3.音位,音素,音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色角度划分出来的。音素可以分为辅音和元音两大类。辅音和元音的区别 P20,音节,音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。传统的方法，把汉语音节分析为声、韵、调。声母：一般是音节开头的辅音。韵母：音节中声母后面的部分。声调：贯穿整
3、个音节，具有辨义作用。,思考,下列说法是否正确？音节比音素长。音节都是由音素构成的。同一个音素，在一种语言里能够自成音节，在另一种语言里则不一定能自成音节。,知识链接声母和辅音、韵母和元音,声母和辅音是相互区别又有联系的两个概念：二者的区别表现在：1.所属的范畴不同。声母是从音节结构的角度提出的，与韵母、声调同为音节的组成部分；辅音是从音色角度划分的，与之对应的概念是元音。2.概念的外延不同。声母不一定是辅音，如零声母音节；辅音也不一定充当声母，如鼻辅音ng只能做韵尾不能做声母。二者的联系表现在：声母大多由辅音充当，大部分辅音也都可以做声母。韵母和元音的关系又是怎样的呢？,音位,音位是一个语音
4、系统中能够区别意义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。汉语音位：/w/b/p/按音色分：w v b p英语音位：/v/p/,三、记音符号,给汉字注音的方法：（一）直音法、反切法（用汉字记音）（二）注音字母（三）汉语拼音方案（用拼音字母注音）（四）国际音标,汉语拼音方案自学提示,1.汉语拼音方案是哪个年代的产物？2.方案最终由哪个机构批准公布推行，除此之外，还有哪些机构或组织参与了制订工作。3.方案的法律地位和国际地位如何？4.方案包括_个部分，其中有_个表和_种符号。,5.按照现在的习惯，给汉字“刚”注音时印作gang合适吗？为什么？应该怎样处理？6.字母表共有_个字母。其
5、中有一个是平时注音不用的，是哪一个？它有什么作用？7.声母表有几个声母？是按照什么顺序排列的？8.声母有几种读法，分别有什么作用？9.字母的名称音和声母的呼读音有什么区别？小教专业的学生为什么必须掌握声母的呼读音？10.韵母表有_个韵母，52页普通话韵母总表共有_个韵母。两个表格有什么不同？小学语文教学一般采用哪个表格？为什么？,11.小学语文拼音教学中需要特别注意的情况（1）字母的读法（英语音、名称音）（2）声母的读法（本音、呼读音）（3）韵母教学的变通形式、er、-i（前）、-i（后）ie和e的读音 o和uo区分 iong的口型12.标调的位置,本节任务,1.了解：附录三三种记音符号对照表。2.思考：思考练习一第一题、第二题3.作业：思考练习一第五题、第六题（作业本）4.拓展：根据所学内容，完成一篇关于“拼音教学注意事项”的小论文，尚未学习的内容，可先列出提纲，待今后完善。,
