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1、,导入新课,复习回顾,夏朝,商朝,周朝,西周,东周,(前1046年前771年）,（公元前770前476年)奴隶社会瓦解时期,（公元前475前221年）封建社会形成时期,(前2070年前1600年）,(前1600年前1046年）,确立封建统治、发展封建经济,导入新课复习回顾夏朝商朝周朝西周东周(前1046年前77,导入新课,导入新课,【学习目标】：1.知识目标：孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。2.能力培养目标：指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力 3.教学重点：孔子的政治主张和教育成就。4.教学难
2、点：如何通俗的讲解各位思想家的主张，让学生能够理解。自主学习：阅读课本P46-49内容，填充学检P37“探究过程”,【学习目标】：,【合作探究】：1.孔子是什么时期人？他在思想、教育和文化方面有什么贡献？P46-47哪些思想值得我们今天借鉴和学习？请举例说明。2.老子主要思想有哪些？其学说记载在哪部著作之中？P473.春秋战国之际，为何出现了“百家争鸣”的局面？P484.战国时期，我国出现了哪些著名的思想家、军事家？他们主张观点有哪些？P48-495.除孔子外，诸子百家的学说中还有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？,【合作探究】：1.孔子是什么时期人？他在思想、教育和文化方,讲授新课,一,
3、老子,老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。,讲授新课观察与思考一老子 老子是春秋后期楚国人，,讲授新课,历史地位：,道家学派创始人。,老子思想：,世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。,学说记录：,道德经,讲授新课历史地位：道家学派创始人。老子思想：世间事物都有对立,讲授新课,老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的
4、话，能不能举出一个实例加以说明？,动脑筋:,讲授新课 老子主张,讲授新课,（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。,讲授新课（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体,讲授新课,道德经书影,朴素辩证法思想：,一切事物都有对立面，双面性！,对立面双方可以互相转化，以柔克刚。,难长高强前生,易短矮弱后死,讲授新课道德经书影朴素辩证法思想：一切事物都有对立面，双,老子的哲学和希腊哲
5、学以其作为世界哲学的源头。黑格尔,老子被世人称为哲学之父、智慧之父。,我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。托尔斯泰,老子的哲学和希腊哲学以老子被世人称为哲学之父、智慧之父。我受,二、孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,1.政治主张：,2.教育思想：,3文化成就：,二、孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古,一、孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,1.政治主张：,提出“仁”的学说，主张“
6、爱人”和“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。,2.教育思想：,3文化成就：,一、孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古,苛政猛于虎 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女，当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不停的哭泣。,苛政猛于虎,一、孔子,2.教育思想：,教育对象：创办私学，广收门徒。教育方法：注意“因材施教”，善于启发学生。学习态度：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学 学习方法：提倡“温故而知新”,一、孔子2.教育思想：教育对象：创办私学，广收门徒。,孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求 胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要 抓紧
7、，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后 再做。这体现了孔子因材施教的先进的教育方法。问：通过材料，你知道什么是因材施教吗？,小故事：,对不同的学生给予不同的教育。,孔子对不同的学生给与不同的教育，学生冉求小故事：对不同的学,三人行，必有我师焉,谦虚好学,知之为知之，不知为不知,学而时习之，不亦说乎,学而不思则罔，思而不学则殆,老老实实的学习态度,温故而知新,学习和思考相结合,名言,教育思想,连线,三人行，必有我师焉谦虚好学知之为知之，不知为不知学而时习之，,文化成就,我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？,文化成就我们今天如果研究孔子的话，
8、可以主要查阅哪些古籍？,儒家经典 四书：论语孟子大学中庸五经：诗、书、礼、易、春秋。,论语残页,儒家经典 论,一、孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,1.政治主张：,提出“仁”的学说，主张“爱人”和“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。,2.教育思想：,教育对象：创办私学，广收门徒（有教无类）教育方法：注意“因材施教”，善于启发学生学习态度：老老实实，谦虚好学 学习方法：“温故而知新”,3文化成就：,整理古籍,诗经、尚书,编写春秋,言论记录在论语,一、孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古
9、,曲阜三孔,孔府,孔林,孔庙,曲阜三孔孔府孔林孔庙,影响世界历史的100个名人,Top5:,穆罕默德,影响世界历史的100个名人 牛顿（剑桥大学历史系）Top,日本长崎孔庙大门,日本长崎孔庙大门,德国科隆孔庙,德国科隆孔庙,美国华岗大成馆,美国华岗大成馆,百家争鸣的含义,什么是百家争鸣？,“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。,开始于春秋，鼎盛于战国,百家争鸣的含义什么是百家争鸣？“百家争鸣”指各家学派,孟子,孔子,墨子,庄子,韩非子,孙膑,墨家,法家,儒家,诸子百家及其思想,古代对老师或者有学问、有道德的人的尊称,老子,思想学派,道家
10、,孙武,兵家,荀子,墨家法家儒家诸子百家及其思想古代对老师或者有学问、有道德的人,百家争鸣的历史背景,1、经济上：铁农具和牛耕技术出现，促进了生产力的极大发展，私田开垦，冲击奴隶社会土地所有制。2、军事上：大规模军事战争从春秋五霸到战国七雄，奴隶社会逐渐瓦解。3、政治上：以商鞅变法为代表的变法运动，使地主阶级夺取政权，封建社会初步建立。,三教九流,春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表见解以期待统治者采用。,百家争鸣的历史背景1、经济上：铁农具和牛耕技术出现，促进了生,材料一：,阅读材料，回答问题：,结合材料说明，铁农具的使用 和牛耕的推广何作用？（提示：可用材
11、料的原话回答。）,促进了生产力的发展,铁农具,牛耕,春秋战国时期是社会制度发生变化的时代，社会制度变化的根本原因是生产力的发展，春秋战国时期生产力的发展主要表现是铁农具的使用和牛耕的推广,材料一：阅读材料，回答问题：结合材料说明，铁农具的使用 和牛,材料二：,根据材料二，在春秋战国的动荡社会下，各国如何寻求出路？,变法图强,商鞅变法吴起变法邹忌改革申不害改革李悝变法公仲连改革材料二：,由于天子失官，学在四夷，一大批没落贵族、文化官员流落民间，文化学术向民间扩散，为私学兴起创造了条件。春秋战国时期，诸子蜂起，门派林立，著书立说，广招弟子，传道授业，培养出大量的人才,材料三：,材料三反映的私学兴起
12、的情况，所起到的直接作用是什么？（提示：可用材料的原话回答。）,储备了人才,由于天子失官，学在四夷，一大批没落贵族、文,生产力的发展,思想文化空前发展,百家争鸣,百家争鸣局面形成的原因,社会制度的变革,人才准备,铁农具的使用和牛耕的推广,各国变法图强,私学的兴起,一定的思想文化是建立在一定的社会政治经济基础之上的。,生产力的发展思想文化空前发展百家争鸣百家争鸣局面形成的原因社,时 代,春 秋,战 国,学 派,代表人物,著作或主要观点,代表人物,著作或主要观点,儒家,道家,墨家,法家,兵家,孔子,论语“仁”“为政以德”、“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”,孟子,“春秋无义战”“仁政”“民贵君
13、轻”可持续发展思想,墨子,“兼爱”、“非攻”,老子,道德经、事物都有对立面且可互相转化、以柔克刚,庄子,顺其自然，“无为而治”,韩非,改革、法治、建立君主专制的中央集权制,孙武,孙子兵法“知彼知己者，百战不殆”,孙膑,“战胜而强立，故天下服矣”,荀子,“制天命而用之”,时 代 春 秋 战,墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。,讲授新课,墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主,讲授新课,孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战”，倡导“自然资源”持续利用的思想。,讲授新课孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政
14、”治国，,孟母与孟子,孟子,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。,释义：富贵了也不能过于奢侈享乐，要多去帮助别人；在贫困卑贱的生活中也要坚持自己的理想；强权暴力的压迫也不能改变自己的立场。,孟母与孟子 孟子富贵不能淫，释义：富贵了也不能过于奢侈,讲授新课,荀子书影,提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事,主张：,讲授新课荀子书影 提出“制天命而用之”，人,讲授新课,孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？（可持续发展）,孟子,讲授新课孟子、荀子 孟子,庄子书影,主张：,主张顺其自然，“无为而治”,庄子书影主张：主张顺其自然，“无为而治”,庄子宋国人，战国时期道家学派
15、代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。,庄子,庄子,韩非韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治”，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。,韩非,韩非,讲授新课,韩非子书影,讲授新课韩非子书影,孫子兵法,孙武,清版孙子兵法书影,古代军事学家，中国古代军事学的奠基人。春秋末期吴国将军。字长卿，齐国乐安人。因齐国内乱，孙武出走吴国。经吴国重臣伍员推荐，向吴王阖闾进呈所著兵法13篇，被重用为将。孙武与伍员等辅助阖闾制定袭楚方略，使楚疲于奔命，国力耗损。吴国“西破强楚，北威齐、晋，南服越人”，以一隅之地而称霸，孙武起了重要作用。所著孙子兵法，总结了春秋末期及其以前的战争经验，
16、在中国和世界军事史上，最早比较系统地涉及战争全局问题，对后世产生了广泛而深刻的影响。,孫子兵法孙清版孙子兵法书影古代军事学家，中国古代,第9课中华文化勃兴（二）,孙子兵法是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。是中国古代最伟大的军事理论著作，也是中国古籍在世界影响最大、最为广泛的著作之一。它所阐述的谋略思想和哲学思想，被广泛地运用于军事、政治、经济等各领域中。是世界上最早的一部军事理论著作。1991年，海湾战争期间，美军陆战队官员人手一本。,兵圣孙武,竹简版孙子兵法,第9课中华文化勃兴（二）孙子兵法是中国古典军事文化遗产中,让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，抱
17、一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨翟），树立“环保”（儒家：孟子）意识，为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”，一个对社会有用的人！,让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，,第8课百家争鸣-课件,诸子百家的学说中有哪些值得现代社会吸收、利用？请举例说明。,孔子：“仁”的学说，（以德治国）“己所不欲，勿施于人”（与人交往的原则：平等，尊重，友善、换位思考。）关于教育的主张（老师的教学，学生的学习。）老子：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（从正反两个方面思考问题。）孟子：“仁政”（以
18、德化民）荀子：“制天命而用之”（可持续发展战略）墨子：“兼爱”、“非攻”（构建和谐社会）韩非子：法治思想（依法治国）,诸子百家的学说中有哪些值得现代社会吸收、利用？请举例说明。,战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者的身份，给急需人才的国君写一封百字文的自荐信，阐述自己的学派观点。,学以致用 动动手,孟子，儒家学派,“作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！”,治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。,墨家学派，墨子,“我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。”,韩非子，法家的代表人。,“哼，用爱是不行的，我觉得就应该用严酷的刑
19、罚来治理国家。”,知己知彼，百战不殆,战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者的身份,例文：XX国君：你好。我是兵家学派（学派）的代表人孙膑（代表人）。我认为战争是关系到国家生死存亡的大事，战争必须做好充分准备。知己知彼，百战不殆。（观点）只有对敌我双方以及与战争有关的各方面情况有比较全面的了解，才能实施正确的战争指导，才能取得战争的主动，最终取得胜利。（理由）这就是我的观点。孙膑,战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者的身份，给急需人才的国君写一封百字文的自荐信，阐述自己的学派观点。,学以致用 动动手,例文：战国时期，各国都在招揽人才，请你以当时某派学者,课堂测试,1.你的同学
20、考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好。说不定，正是这次没考好，你才能及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时你可以引用以下哪家的思想作为论据（）A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想2.战国时期，形成了许多学派，纷纷提出自己的见解，宣传自己的主张，涌现出一批具有开创性的思想家，出现百家争鸣的局面，开创这种局面的原因是（）A.各国竞相变法，社会急剧变化B.乱世出英雄C.都想标新立异，独树一帜D.这些人出身卑微，想借此出人头地,B,A,课堂测试1.你的同学考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一,3.战国时期的“百家争
21、鸣”中，谁的学说最能反映当时历史发展趋势（）A.孔子 B.韩非 C.老子 D.墨子4.下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想主张的是（）A.福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也C.“仁者爱人”、“为政以德”D.兵无常势，水无常形5.某同学在活动课上说出下列观点，其中属于儒家学派的是（）A.“仁者爱人”、“为政以德”B.“兼爱”、“非攻”C.“知己知彼，百战不殆”D.后代总要胜过前代,B,B,A,3.战国时期的“百家争鸣”中，谁的学说最能反映当时历史发展趋,随堂训练,阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就
22、应当互爱互利、互相帮助。xk.Com,随堂训练阅读下列材料，回答问题。,随堂训练,材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。（1）两则材料的思想核心是什么？（2）简要分析这些思想的积极意义。,随堂训练材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋,随堂训练,（1）“兼爱”“非攻”。（2）要求人们互爱互利、和平安定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。,随堂训练（1）“兼爱”“非攻”。,老子主张以柔克刚，
23、相传老子曾张开嘴让弟子看，然后对弟子说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”想一想他的话是什么意思？他的这种思想在现实生活中是否有用？,动脑筋：,老子主张以柔克刚，相传老子曾张开嘴让弟子看，然后对弟子说,坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了他辩证看问题的思想。,1、老子的话究竟是什么意思？,2、他的这种思想在现实社会中是否有用？,我认为有用。它使人认识到，什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人经过努力可能会做出惊天动地的大事业。,3、我们的日常生活中，有没有什么事例能证明这一道理呢？,塞翁失马，焉知非福；福祸相倚;绳锯木断；水滴石穿；,坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了,
