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1、,零花钱,4.观看视频爷爷的零花钱,3.实际调查,1.合理使用零花钱,2.国外父母如何对待给孩子零花钱,5.知识问答,目录,合理使用零花钱,如今拥有零花钱的学生越来越多，有人作过调查，在中国、日本、韩国、越南这四国中，中国孩子的零花钱最多，他们是如何对待这些零花钱呢？据有关调查表明，在96位接受调查的学生当中，有26位人把零花钱用在学习上，占25%；把零花钱用在日常消费上的有45人，占46%；有25人把零花钱存起来。中国孩子的零花钱虽然比较多，特别是压岁钱也有很大数额的进账，但这些钱的使用通常由家长指导支配，最后多用在学费、书本费等方面。,钱是用来满足和丰富自己的生活和精神生活的。我们需要用钱
2、买零食吃、买好衣服穿、出去参观旅游、看展览、买自己喜欢的玩具等等，如果零花钱太多，则容易造成孩子攀比、摆阔心理。一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零花钱的态度能折射出他将来当家理财的点点滴滴；一个人从小克勤克俭，长大后自然不会大手大脚；小时候“要风得风，要雨得雨”，让他感到钱来得很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。可以说，教育孩子要做到合理使用零花钱，这十分重要。,钱是用来满足和丰富自己的生活和精神生活的。我们需要用钱买零食吃、买好衣服穿、出去参观旅游、看展览、买自己喜欢的玩具等等，如果零花钱太多，则容易造成孩子攀比、摆阔心理。一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从
3、一个学生对待零花钱的态度能折射出他将来当家理财的点点滴滴；一个人从小克勤克俭，长大后自然不会大手大脚；小时候“要风得风，要雨得雨”，让他感到钱来得很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。可以说，教育孩子要做到合理使用零花钱，这十分重要。,国外父母如何对待给孩子零花钱,日本用金钱传递“魔力”日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。山本说：“打个比方来说，金钱仿佛是一种很有魔力的东西，如果父母给孩子一些钱，那就意味着他们向孩子传递了这种魔力，因此他们会非常担心自己的孩子如何使用这种魔力。”在日本，父母对孩子零花钱的控
4、制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。,美国从零花钱：理财教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成
5、熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。,新加坡：倡导储蓄“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中小学生1992年参加储蓄的百分比超过53%，平均每名学生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。,实际调查,零花钱调查,零花钱调查,零花钱调查,看了这个故事，你对努努的爷爷有什么看法？,如果你是努努的爷爷，你会拿这300元干什么？,你从这个故事中学到了什么？,站长站素材 OM,小游戏，考考你,你用零花钱来做什么？,你的零花钱是从哪里来的？,你认为零花钱对你有什么用处？,你有多少零花钱？,你有零花钱吗？,如果给你100元，你会干什么？,你觉得钱是万能得吗?谈谈自己的看法。,
