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1、25.倔强的小红军,语文s版四年级语文上册第六单元,第一课时,“倔强”怎么读？是什么意思？,ju jing,性情刚强不屈,红军长征,过 草 地,1934年10月，中国工农红军从福建、江西等地出发，连续行军二万五千里，于1935年10月到达陕西北部的革命根据地，这就是举世闻名的二万五千里长征。,学习目标,1、学习生字新词。2、理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。并受到感染和熏陶。,预习检测：学习生字,ju g j bo 倔强 回顾 忍饥挨饿 薄嘴唇 dun gng hn一段 香港 狠心,照顾,饥饿,薄饼,段落,海港,恶狠狠,一类词：,荒无人烟 满不在乎 浮现回
2、顾 忍饥挨饿 薄嘴唇 一段狠狠 疲惫 无可奈何 牛膝骨 兄弟 二类词：络腮胡子,稞（）邦（）饥（）港（）棵（）帮（）讥（）巷（）乳（）梯（）狠（）浮（）递（）狼（）强jing()匹p()薄b()qing()p()bo()qing()b(),青稞,一棵,安邦,帮助,饥饿,讥笑,香港,小巷,乳汁,浮现,梯子,传递,狠心,狼狗,倔强,强大,勉强,一匹,匹配,薄弱,薄嘴唇,薄荷,说shu()shu(),游说,说服,根据意思解释词语：,一点办法也没有。（）偏僻、荒凉、没有人居住。（）劳累，疲乏，没有力气。（）大麦的一种，颗粒大，皮薄，麦麸少。（）忍受饥饿，形容极其贫困。（）,无可奈何,荒无人烟,疲惫,青
3、稞,忍饥挨饿,查字典,如果你不认识“赓”字，应用_查字法，先查_，再查_画，“赓”的读音_，意思_,部首,广,9,geng,继续、连续,陈赓：无产阶级革命家，湖南人。1927年参加八一南昌起义。长征中任红军干部团团长，后任八路军太岳军区司令员、解放军兵团司令员、解放军副总参谋长等职位。,按要求改写句子：,他看见前边有个掉队的小红军。缩句：陈赓吃力地把小鬼抱上马背。缩句：小鬼盯着陈赓那长着络腮胡子的瘦脸。缩句：,他看见小红军。,陈赓把小鬼抱上马背。,小鬼盯着瘦脸。,脸蛋上印着酒窝。扩句：陈赓曾深情地谈起这样一件往事。缩句：陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！陈述句：,他的脸蛋上印着两个深深地酒
4、窝。,陈赓曾谈起往事,陈赓啊陈赓，你对不起这个小兄弟。,导学一,默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？是按怎样的顺序记叙的？,检测一,填空：1、时间：_ 地点：_ 人物：_ 2、本文讲的是_同志回忆自己的一段往事：在_途中，一位_的小红军在_的情况下，巧妙地说服_同志放弃_，最后 _的感人故事。,深秋,草地,小红军、陈赓,陈赓,长征,掉队,非常疲惫和饥饿,陈赓,帮助自己,牺牲在草地,3、课文是按照 顺序记叙的。,事情的发展,导学二：,默读课文的13段，思考：1、陈赓同志是在什么情况下遇见小红军的？2、他初次见到的小红军是什么样子的？,荒无人烟,（）的草地,检测二：,那个小家伙不过()，()的
5、小脸，一双()，两片()，两只脚穿着()，冻得()。,十一二岁,黄黄,大眼睛,薄嘴唇,破草鞋,又青又红,我从_体会到这是一个年纪很小的红军。他需要_。,十一二岁,陈赓的帮助,这句话描写了小红军的 特征，从中可以看出小红军长期在荒无人烟的草地上忍饥挨饿，已经非常。,外貌,虚弱和疲惫,过 草 地,过 雪 山,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,大会师,做当堂训练,25、倔强的小红军,语文s版四年级语文上册,第二课时,学习目标：,1、有感情地朗读课文，了解小红军的品质，并受到感染和熏陶。2、学习通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在今后的写作中运用。,预习检测：,填空：1、时间：_ 地点：_ 人物：_
6、 2、本文讲的是_同志回忆自己的一段往事：在_途中，一位_的小红军在_的情况下，巧妙地说服_同志放弃_，最后 _的感人故事。,深秋,草地,小红军、陈赓,陈赓,长征,掉队,非常疲惫和饥饿,陈赓,帮助自己,牺牲在草地,导学一：,默读课文的13段，思考：1、陈赓同志是在什么情况下遇见小红军的？2、他初次见到的小红军是什么样子的？,荒无人烟,（）的草地,检测一：,那个小家伙不过()，()的小脸，一双()，两片()，两只脚穿着()，冻得()。,十一二岁,黄黄,大眼睛,薄嘴唇,破草鞋,又青又红,我从_体会到这是一个_的小红军。他需要_。,十一二岁,年纪很小,陈赓的帮助,导学二：,1、细读课文，找出陈赓和小
7、红军的对话，做上记号。分角色朗读对话，体会人物的思想感情。2、从对话中找出小红军用什么理由说服了陈赓？3、从“终于”可以体会到什么？,朗读下面的对话：,陈赓：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑 上走吧。”陈赓：“上去，骑一段路再说！”小红军：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比 吧。”陈赓：“那，我们就一块儿走吧。”小红军：“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓：“你把它吃了。”小红军：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”,（满不在乎，微微一笑）,（倔强地说）,（命令）,（无可奈何）,最后，他终于被这个小鬼说服了。,我从这个词语体会到,检测二：,结合课文
8、说说下列句子运用了什么描写方法：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。（）小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。（）小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”（）（）,外貌描写,神态描写,语言描写,动作描写,教你一招：写作文时可以采用语言、动作、神态、外貌等描写方法刻画人物。,导学三：（10分钟）,齐读第1115自然段，思考：1、在回来的路上，陈赓同志为什么心情老是平静不下来？2、陈赓明白了什么？,体力好,同马比,等同伴,粮食多,？,陈赓全明白了,体力好完全是
9、装出来的,实在走不动才掉队,粮食早就吃完了，只有一块牛膝骨。,这样做为了不拖累别人,小红军不是_，而是_。,小红军,一心为他人着想，把困难和危险留给自己,检测三：小练笔。,一块牛膝骨背后的故事 陈赓同志吃力地把小鬼抱上了马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。看着这块牛膝骨，陈赓仿佛看到了_他全明白了：_他一把搂住小鬼，狠狠地捶打着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀!”,方法提示：可以仿照本文运用动作、语言、神态等描写方法刻画人物。,本文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。赞扬了小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。人物品质：小红军：一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。陈赓：关心小同志。,第一个：这是一个营养不良、忍饥挨饿、极度疲惫的小红军。第二个：“终于”可以看出陈赓同志想方设法帮助小红军，可小红军却用种种理由拒绝了他。第三个：1、体力好是装出来的；2、不是等同伴，而是走不动；3、早就断粮了，干粮袋里根本没食物。4、小红军这样做是为了不拖累别人。,完成当堂训练,
