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1、古典诗词鉴赏题问答模式,第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
2、比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技
3、巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,表达方式:记叙,说明,议论,抒情,描写.(诗歌中用得最多的是抒情和描写)表达技巧：在诗歌鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法 修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等 表现手法有：衬托（正衬和反衬）、对比、象征、用典、白描、渲染、用典、虚实结合、动静结合、点面结合 等抒情方式，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,早行 陈与义
4、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出 环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动
5、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,春怨金昌绪；杭州人打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情(步骤三)。,第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答
6、题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别 唐白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,解答分析：
7、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；停舟暂借问，或恐是同乡。你同意这种说法吗？为什么？答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。打起黄莺儿，莫教枝上啼。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(1)准确指出用了何种手法。(1)该词对突出主旨所起的作用。答：主要用了反衬手法(步骤一)。问：品评这首诗歌语
8、言上的特色提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。,第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？,答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。长干曲四首（其一）崔颢寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以
9、小见大，考出考生对全诗的把握程度。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。“君家何处住？妾住在横塘。第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把
10、握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色,答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。,山居秋暝（唐）王 维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？,这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟，有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。,感谢观看,
