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1、邢台医学高等专科学校本科药学专业课程设置可行性报告为提高药学专业的人才培养水平，进一步加强我校课程建设力度，按照药学专业本科培养目标，经过调研、讨论，药学专业课程设置可行性报告如下：一、药学专业培养目标培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展的需要，能参与国际药学发展的竞争，德、智、体、美、实践全面发展，具有较高素质和能力，具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事药物分析、药物设计、药物合成、药物制剂、新药研发、药品营销、临床药学及教学、科研与管理等方面工作的高级科学技术人才。二、 课程设置依据1、根据专业人才培养目标，确定课程的性质、定
2、位和目标要求。2、依据职业岗位分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力；通过岗位分析，确定本课程标准内容。3、参照相关的职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。三、课程性质与目标着眼于学生德、智、体、美等全面发展，结合本科教育教学实际，确定素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。知识目标做到全面够用，能力目标与职业岗位要求具有一致性，素质目标符合医药行业要求。四、课程教学内容及教学方法1、课程教学内容全面覆盖药学专业职业岗位群的工作内容，以工作任务为载体，紧密结合工作实际组织教学。课程内容及标准兼顾了药物制剂员、中药调
3、剂员、医药购销员、执业药师等职业资格和专业技术资格考试等要求。2、选择科学、合理的教学方法，提高学生的学习兴趣、积极性、主动性和自学能力，能保证教学效果的实现。3、统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，既能保证必要的基本知识的传授，又突出了实践能力的培养，实现课程教学的最优化设计，保证实现药学专业人才培养方案提出的培养目标。五、师资队伍药学专业73.7%的专、兼职教师拥有执业药师资格证；77.8%的专职教师具有硕士及以上学位；有68.4%的专职教师有在药品生产、经营企业或医院工作经历，具有丰富的理论、实践和管理经验，讲课结合实践，理论与实践技能互补。高
4、素质的师资队伍能很好地满足教学的要求。六、实验实训条件校内实验室包括化学实验室、药理实验室、中药实验室、药剂实验室、精密仪器室等，能满足学生实验教学的要求。药剂学实训室、一附院、二附院等校内实训基地可以为学生提供便利的实训机会。现有校外实习基地如河北恒利制药股份有限公司、河北国金药业集团、河北扁鹊制药有限公司、河北恒祥医药有限公司、河北东盛英华医药有限公司、邢台天宇医药有限公司、邢台市人民医院、京、津、冀众多的三级甲等医院等，能为学生的实习提供丰富的实践条件。校内外的实验实训条件能够满足学生实践能力培养的需要。七、课程考核课程考核包括平时考核和期末考和两部分。平时考核主要考察学生平时的学习态度
5、、职业素质、学习能力和实践能力，能最大程度上体现学生的真实情况，而且能提高学生对平时表现的重视程度；期末考核主要考察学生在课程结束后总体的掌握情况。平时考核与期末考核相结合，即对学生学习有一定的导向作用，又能全面体现学生的学习情况。八、课程设置结果按照药学专业培养目标和课程设置依据，参考国家重点院校的相关课程，组织专家多次讨论，考虑基础课、专业基础课、专业课的合理衔接及课程顺序，将药学专业课程体系分为公共课程模块（9门）、职业基础课程模块（10门）、职业技能课程模块（10门）、能力拓展课程模块（5门）和实践教学模块。主干课程包括：无机化学 有机化学 人体解剖生理学 医学微生物与免疫学 生物化学
6、 分析化学 药用植物学 生药学 药理学 天然药物化学 药剂学 制剂设备与技术 药物分析 药物化学 药事管理学 药物经济学 生物药剂学与药代动力学 药学综合知识与技能 医药市场营销 医药数理统计九、存在的问题及解决方案1、药学专业教师如何从专科教育转变为本科教育，需要教师不断加强学习。2、有一部分年轻教师在医药行业工作经历较少，一方面要加强实践经验丰富教师的帮带作用，另一方面要合理安排时间到行业一线进行实践锻炼，争取全部教师都有丰富的实践经历，提高教学能力。十、参与论证专家专家评语：药学专业课程内容全面，能满足当前药学职业岗位需求。今后还要不断调研论证，及时补充新知识和新技术，培养学生持续性学习的习惯，为学生职业成长打下坚实基础。邢台医学高等专科学校第二附属医院副院长 郭风雪 河北恒利制药集团销售经理 赵毅明 邢台市食品药品检验所所长 贾志学河北国金药业集团公司总经理 张四岩邢台市第三医院药剂科主任 袁耀辉 邢台医学高等专科学校药学系副主任 张立峰邢台医学高等专科学校教研室主任 李跃卫邢台医学高等专科学校 孟彦波 二一四年七月二十日
