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1、宋定伯捉鬼教案1教学目标及重点 理解故事的积极意义 教学课型及课时 1.自读课 2.一课时 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、导入新课 小学三年级的时候，我们学习过一篇踢”鬼”的故事的课文，说的是鲁迅先生在家乡教书的时候，有一天夜里从朋友家回学校，路过坟地，遇见了一个”鬼”。这个”鬼”一会儿高，一会儿低，一会儿大，一会儿小。鲁迅先生不信鬼，就走到”鬼”跟前使劲踢了一脚，那个”鬼”痛得”哎哟”了一声。鲁迅先生仔细一看，原来这个”鬼”是个盗墓的。同学们，自古以来，形形色色的”鬼”充斥人们的生活。从远古的神话传说，到今天的道听途说；从国内外的电影电视，到学校课堂的读书作文，经常涉及到有关鬼的故事
2、、鬼的画面、鬼的成语典故等等。似乎鬼无时不有，无处不在，而且鬼往往是以狰狞的面目出现，给人造成一种恐怖感。那么，世界上究竟有没有鬼呢？如果有，谁见过鬼是什么样的？如果没有，为什么鬼会充斥社会生活？当我们遇到鬼的时候，应怎样去对付呢？为了解决这些问题，我们学习新课宋定伯捉鬼。 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。 （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可） 1.让学生复述故事。 复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。可以分段进行，一人说一段。先
3、默读，后复述。教师可以提示学生作创造性的复述。例如：第一段可据“夜行逢鬼”一句点染一下当时的氛围；第二段可加上人、鬼双方对话时的情态；第三段可以突出地渲染鬼的情急之态。复述完毕，教师可作适当的评点。 2.当来定伯遇到鬼后，是采取什么态度对付鬼的？ 明确：宋定伯遇到鬼后，他不逃避，不慌张。敢于正视现实，设法和鬼进行斗争。特别是当鬼问他“汝复谁？”定伯敢于用“我亦鬼”诳之。充分表现了宋定伯的机智勇敢，临危不惧。当得知鬼要和自己去同一地方时，也不惧怕、逃避，而是与鬼同行。这表明了宋定伯和鬼进行斗争的决心已定，而且通过“遂行”一句描写，表明已付诸行动。 3.文章表现了鬼的*诈和多疑，各在什么地方？ 明确：鬼背负定伯时，对定伯说：“卿太重，将非鬼也”；鬼听到宋定伯涉水时的“漕?”声时，又说：“何以有声？” 4.当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯是怎样应付的？ 明确：当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯面对危险，毫不惊慌，沉着应付。用“我新鬼，故身重耳”，“新死，不习渡水故耳”，巧妙地进行解释，打消了鬼的疑虑。这表明了鬼的无知和愚蠢，鬼不是不可战胜的。共2
