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1、找规律教学设计一、创设情境，导入新课，初步感知规律我们首先来玩一个猜颜色游戏好吗？咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，开始！ 课件出示下图生齐读：红、黄、蓝、绿师：下个是什么颜色？生1：蓝色。师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是蓝色呀！下一个呢？生2：绿色。师：再下一个呢？生3：红色。师：真棒！猜一个对一个，真了不起！再来猜一行有信心吗？师：这一回呀！带颜色的圆重新出现，大家猜，准备！象刚才一样，开始！课件出示下图生齐：黄、红、蓝、黄、绿、黄师：下一个你们猜是会是什么颜色？（继续播放课件
2、）生：红色。师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不行了，再猜下一个行吗？（同学们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？师：所以今天我们来学习“找规律”（板书课题）二、引导探究，认识规律1、引出“一组”：师：请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，注意观察，准备，开始！（屏
3、幕出示下图），问：有规律吗？生齐：有。师：能说说有什么规律吗？师：说得很好，那我们就把一头狮子和一头大象叫做“一组”。板书：一组（读一读：一组）这一行中，谁和谁是一组？为了看清楚狮子和大象是一组，我们把它圈起来。2、引出读法：来，我们再看看第二行。（屏幕出示下图）边出现学生边读。生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林谁是一组？（圈起来一组）师：有的小朋友刚才在读（师师范），这样读不容易听出谁与谁是一组的，怎样读可以让人一听就能听出来谁与谁是一组？师：说得很好，老师出个建议，咱们读完一组，稍停一下，再读下一组成不成，预备，开始！生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）蛋糕、汉堡包、冰琪林（
4、停）3、引出“重复出现”：看第三行，自己读一读，发现规律了吗？（一组圈起来）师：红红蓝一组，接着又是红红蓝一组，又是红红蓝一组，像这样后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复出现”。（板书：重复出现，齐读），谁在重复出现呢？生1：红、红、蓝重复出现。师：说得真好，咱们一起读一读，开始！生齐读：红、红、蓝（停）红、红、蓝（停）4、颜色变化规律：师：很好！我们刚才找到的是比较简单的容易看出来的，现在找难的了，请看屏幕。（屏幕出示下图）来，一起来读一读吧！师：读得有点乱，谁来说说谁跟谁为一组？（一组圈起来）师：大家一齐读一次，要一组一组地读，开始！生齐读：红、黄、红（停）红、黄、红5、图
5、形变化规律：师：好了，这组比较难，能找对真不容易啊！请再看屏幕。（屏幕出示下图），谁来说一说，几个图形为一组？（一组圈起来）小结：咱班的同学真了不起，这么快就学会了找规律。我们观察第一行都是圆形，我们是根据颜色的变化来找规律（板书：颜色），第二行颜色都相同，都是紫色，我们是看形状的变化来找规律的（板书：形状），6、位置变化规律：我们再看第三行，第三行的颜色形状都一样，都是白色三角形。每个三角形的里面还都有个红色小圆点，那么多一样的，有规律可找吗！几个图形为一组呢？生：3个图形为一组。师：能说说道理吗？生：第一个三角形的小圆在上面，第二个三角形的小圆点在下面，第三个三角形的小圆点也在下面。师：说
6、得真好，咱们一齐来读一读，怎样读啊！都是三角形，就读上、右、左吧！师：第三行是根据什么变化来找规律的呢？生：找红点的在哪里就可以了。师：也就是红点在三角形的位置，对吗！位置不同也可以构成不同的规律。（板书：位置）小结：看来，我们可以根据物体的颜色、形状、位置变化来寻找规律。学会了找规律，我们就可以利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用规律。（板书：用规律）三、应用规律，解决问题1、完整组：师：请看屏幕，（屏幕出示下图）第一行有圆、三角形、还有个“？”号，请同学们好好观察，好好想一想第1个“？”号的后面应该藏着什么图形？指生答。师：请说说你找到什么样的规律，才可以正确地找到“？”号后面
7、藏的是什么图形？师：在这组图形当中，谁在重复出现啊？生：有2个圆和3个三角形在重复出现。师：是啊，2个圆3个三角形一组出现，又一组，又一组，（圈起来3组），我们就说2个圆3个三角形一组一组地重复出现。（补充板书：一组地）齐读：一组一组地重复出现。就叫做有规律。2、不完整组：这题太简单了，我们来一题难一点的，看屏幕，（屏幕出示下图），三角形A是什么颜色？师：A是红色，谁能说说为什么是红色？生1：因为前面的第一组的第1个是红色，所以A是这一组的第1个，所以是红色。师：那B、C、D分别是什么颜色？生2：B是绿色，C是绿色，D红色。（一组一组圈起来）师：D在最后一个，每组最后一个都是绿色，为什么它是红
8、色？3、都不完整组：请同学们继续观察，（屏幕出示下图）想好了就来读一读。填出数字。几个数字为一组重复出现？（一组一组圈起来）这里没有一组是完整的，你是怎么填出来的？小结：我们把几组综合起来看就能发现规律了。4、拓展：师：继续看，红黄2个圆为一组，如果继续摆下去，第1行的第6个是红色吗？师：谁愿意说说自己的想法？生：我是这样想的，黄红2个为一组，第2个是红色，第6个正好是第三组第2个，所以是红色。（课件演示）师：同学们同意他的说法吗？（同意），好！我们继续看第2、3、4行。哪一行的第6个是红色呢？（屏幕出示下图）课件演示第三行。那第2行的第六个是什么颜色呢？第4行的第六个呢？看第4行，你能想什么
9、办法，让第4行的第六个变成红色呢？三、联系生活，寻找规律1、动作中的规律：大家刚才学习找规律，用规律都很积极认真，现在我们来轻松轻松。老师先来做动作，如果你看懂了就跟着做下去。看来，动作中也有规律。板书：动作2、声音中的规律：现在开始说了哦！大家好，大家好 生跟说。如果按照大家好这样说下去，第10个字是什么？为什么？声音中也有规律。板书：声音师：真会思考！刚才我们找到了很多规律，其实在我们的身边也有很多有规律的事物和现象，老师也搜集了一些相关的资料，让我们一起来欣赏一下吧！四、小结，完成作业师：规律让生活变得更美。其实在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，只要你善于观察，就会发现，规律无处不在。这节课你有什么新的收获吗？用我们学到的新知识来完成作业。
