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1、有趣的属相教学案例这节课是“设计应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。教学要从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。 教学过程组织教学请你跟我这样做，活跃课堂气氛，调动学生情绪。一、导入故事导入教师讲十二生肖的故事。提示学生认真听，并能回答老师的提问，说出故事讲的是什么故事。提问：这个故事讲的是什么内容？故事中出现了几种动物？每个人都有自己的属相，请几位同学上来用表情和动作让其他同学猜一猜你的属相。属相是我国特有的民间文化，我们的祖先真聪明，给每个人一个属相中的小动物作为作为
2、吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就让我们一起走进有趣的属相二、新授一)、1同学们你们知道自己的属相吗?2、你们知道属相中都有哪些动物吗?(黑板上出示：“属相”两字。学生边回答，教师边课件演示动物图片，请学生按属相排列顺序读一遍。)3、说一说你是通过什么途径知道的十二生肖属相?二)、邮票及生肖邮票、每种动物都有一定的象征性，所以我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。认识邮票：（小组探究）师：让我们一起来人生一下生肖邮票，观察书本14页得生肖邮票小组讨论两个问题：邮票由哪几个部分组成？主题图案：占大部分画面面值：数字突出邮票的组成部分文字：发行国家齿孔：方便邮票撕开代
3、码：说明年份和全套枚数以及排列编号(三)、图案分析、方法表现。1、师：邮票的图案是千姿百态的，有字画、古玩、摄影、绘画等形式。今天我们就以属相动物形象为主进行邮票设计。2、出示图片a,生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点?b，从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些地方?c，从颜色上看，生肖邮票中上的鸡有什么特点?d，生肖邮票中猪身上的花纹是用什么图案来进行装饰美化的?教师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一种装饰性的美感。(四)、教师示范、邮票设计。师：同学们我是属兔的，现在我来设计一枚以兔为主题的邮票。(五
4、)、创设情景、提出要求。师：在座的每一位同学都是邮票设计师，用自己喜欢的形式来为亲朋好友或自己设计一枚精美的属相邮票。师：在设计过程中邮票的四个组成部分缺一不可，图案造型要生动，构图要饱满，色彩要鲜艳，富有装饰性;文字以艺术字形式精心设计，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业、教师巡视。教师及时指出学生在属相邮票设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，及时给予鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。四、学生作业、展示评价。学生主动将设计好的作品展示在黑板上。同学说说喜欢哪一张?还有什么不足需要改进?教师给与指导性评价。A确定形状b确定票型并留出齿孔位置c将纹样、文字、面值的位置定出d将
5、纹样、文字、面值精细画出e上色，并将齿孔画好剪。五、教学评价、全班作品装裱在展板上，展评学生作品。引导学生大胆表述和评议，自评、互评。教师展示作品，评价作品。教师：“同学们，请你们介绍一下自己的作品，好吗？”学生：“好”生甲：“我画的是小兔子形状的邮票，我感觉外型很可爱！”。教师：“真的很可爱”生乙：“我是用剪纸形式制作的邮票，新颖有趣！”教师：“你有一双灵巧的小手！”生丙：“我设计的是老虎邮票，很威风！”教师：“我们很喜欢！”六、总结：师：今天，我看到了这么多有设计精美的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，但是老师相信你们会用自己灵巧的双手表现出更多，更好的艺术形象。教学反思这节课的教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受属相邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
