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1、4.快乐的节日教材分析:本诗是儿童曲快乐的节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标:1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。1、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。3、情感目标:体会少先队员
2、们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。 第一课时教学过程:一、播放歌曲,激发兴趣1、播放快乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。创设情景,激趣导课:师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)你们知道有哪些节日?(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)今
3、天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文,你知道了什么?b、读了课文,你还想知道什么?3、自主感悟 学生学习反馈:三、启发想象,学习第1节 1、创设情境,启发想象 春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们 欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,向我们歌唱?2、创设情境,学第3句。A、情境一:有我们就
4、更美丽 我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?B、情境二:有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读,体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程:一、开展竞赛,激发兴趣让学生带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生学习的积极性。二、结合实际,畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织
5、学生结合自己的思想,畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵,升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲,边想象画面。唱诵诗文,升华内涵。同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)1、学生听歌。2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以
6、唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)四、情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。四、课外延伸,指导写作1、导语 刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。2、学生独立作业。第三、四课时一、明确乐园的要求。二、学生自己独立完成。教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。教后记:这是一首歌的歌词,内容浅显易懂,学生比较容易理解。因此,在课上主要是进行了有感情的朗诵的指导,让学生读出快乐、读出自豪。并能较好的背诵课文。