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1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息（请准确填写教学信息。）姓 名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题关爱他人新课标语文第三册第六单元是以简单的导语，点出关爱他人的主题。一课“识字”，采用的是对子歌的形式，主要讲的是关爱他人、奉献爱心。四篇课文：窗前的气球是关心同学的故事；假如讲孩子想要帮助弱者的童心；日记两则讲城里人帮助贫困山区孩子的事；古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）反映的也是真挚的乡情与友情。“语文园地”
2、中的儿歌谁和谁好、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）“展示台”的内容（唱“爱的奉献”这首歌）都与本组主题有联系。在本单元教学过程中，针对具体的课文教学，我将安排以下合作活动；1、每课的识字教学要分小组合作：怎样记住字形？怎样书写才好看？你在书写的过程觉得哪些要笔画，字形要特别注意的？2、在学习这单元的每一课，我都会在课前分好四人讨论小组。上课后，让学生通过阅读课文，再小组讨论：这一课体现什么感情？给你印象最深的是什么？3、本单元的课文学习完后，我又会安排小组讨论：介绍几种帮助残疾人的情况（如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课），让学生说说应该对残疾人说
3、些什么，做些什么？第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。1、学习内容： （1）了解课文所表达关爱他人的情感。 （2）通过搜集和讨论人与人之间还有哪些情感？ （3）介绍几种帮助残疾人的情况（如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课），让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。（4）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。从而感知社会。2、团队合作技能： （1）在小组合作中培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。
4、 （2）通过小组合作培养学生的口头表达能力、分析能力和组织能力。 （3）通过讨论交流的形式，激发学生的探索精神。3、世界公民意识（1）通过这次活动，让学生更深刻地了解我们在同学之间，朋友之间，家人之间的情感，从而激发学生的关爱他人、奉献爱心，同学之间的真挚情意。（2）通过小组合作学习增强学生的团队合作意识，让学生在合作中从多方面锻炼自己，提高综合素质。（3）交流让学生有所感触，有所感想；从而主动地搜集反映关爱他人的文章，主动地背诵积累语言、主动地感动自己的心灵，进而能够把感想落实到行动上、奉献自己、关爱他人。4、合作学习目标（内容）：（1）要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字
5、形。：要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，鼓励表达，在运用中巩固。引导学生观察发现，提高书写水平。（2）让学生通过读书，体会作者对关爱他人、奉献爱心，同学之间的真挚情意（3）通过对比阅读，领悟文章的表达方式。（4）丰富情感积累语言，背诵古诗词和课文优美句段。（5）交流和描绘自己对身边的同学、亲人和学要帮助的人，你是如何做的。合作学习目标（技能）：1.掌握古诗词的学习方法。第一步：解诗题，知作者；第二步：看注释，懂诗意；第三步：诵古诗，想诗境；第四步：背古诗，悟诗情。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描
6、述目的合作学习窗前的气球。1、这些生字怎样读？2、你们怎样记住它？3、怎样写才好看？(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么？类型小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合范围（时间、空间）2课时 课堂合作者老师和全班学生 信息化工具幻灯片 视频 录音机请详细描述合作学习过程：以两人为一小组，四人为一大角色扮演科利亚和同学们，然后分小组讨论:1、这些生字怎样读？2、你们怎样记住它？3、怎样写才好看？2、窗前的气球代表了什么?3、同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?4、科利亚看到这个气球，心里会想什么？教师巡堂，给予指导，代表汇
7、报总结。学生通过这个活动学会生字，了解清楚同学之间的情谊，并且学会合作学习。合作学习活动2：要素描述目的合作学习假如，1、这些生字怎样读，你们怎样记住它，怎样写才好看？2、如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？为什么？你认为作者是一个怎样的孩子？类型小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合范围（时间、空间）2课时 课堂合作者老师和全班学生 信息化工具幻灯片 视频 录音机请详细描述合作学习过程：课前让学生分好小组。导入新课后向学生提出问题：1、这些生字怎样读，你们怎样记住它，怎样写才好看？2、如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？为什么？你认为作者是一个怎样的孩子？然后让学生带着问
8、题阅读课文7分钟后小组讨论。教师巡堂，给予指导。再选学生代表在班上发言，最后老师小结。学生通过这个活动学会生字，了解清楚关爱弱小群体、关爱他人，并且学会合作学习。合作学习活动3：要素描述目的学习古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）掌握古诗词的学习方法，体会诗歌表达的情感类型小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合范围（时间、空间）2课时 课堂合作者老师 和全班学生 信息化工具 幻灯片 视频 录音机请详细描述合作学习过程：第一步：解诗题，知作者。了解、交流本首诗生字，如何识字，怎样记得牢。第二步：根据课前查的资料，懂诗意。朗读古诗，注意节奏。结合课前查的资料弄懂诗大意，组内互说，汇报交流。第三步：诵古诗，
9、想诗境。诵读古诗，边读边想象诗歌的意境。第四步：背古诗，悟诗情。还可以改古诗当场背诵古诗，采取小组比赛，男女生比赛等多种形式背诵，通过有感情诵读领悟诗歌表达的情感。第五步：合作学习：如果你就是贺知章，离开家乡几十年后，回到了家乡，回到了爸爸、妈妈身边，你的心情怎样？如果你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友恋恋不舍，这时你最想说什么？安排学生课前搜集资料，分小组活动，小组内学生合作讨论。教师巡堂，给予指导。通过学生通过这个活动学会生字，了解清楚朋友之间的友谊、关爱他人，并且学会合作学习。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或
10、方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述小组搜集资料表活动中，老师通过观察，旁听，汇报等手段，通过各小组搜集到的生活中奉献爱，关爱他人的例子资料表进行整理，归纳组员的情况，以后针对性进行指导。观察通过观察，记录学生个体在合作学习过程中的表现情况。有关知识的理解。团队合作评价量 规各组成员互评，量规描述语设计有：信息工具使用情况、创造性完成任 务方面、合作意识、整理分析数据能力等方面。互评量规可以给学生反 馈自己的活动情况，通过其它组员或它组
11、的评价，总结在活动中的不足之处，最后提出自己改善方法。学生要根据该量规的评价信息修正自己的学习活动。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。信息化工具有很多，例如QQ、微信、MSN、百度平台等都有利于促进合作学习，作为教师，必须培养学生合作学习的习惯。我所在的学校是农村小学，面对农村的家长，电脑的运用相对有限，但手机却几乎普及，所以我因地制宜，建立了微信群。用微信来增强师生之间，学生之间的学习交流，互动合作。选用每天的某个特定的时间段来进行学习上的交流和讨论，有时我在微信上进行辅导。这样激发了学生的兴趣，对
12、待学习就更自觉了。首先利用信息课堂让小学生认识和掌握微信的特点和功能。示范操作如何使用该工具，如何建立微信群，在群中如何发起讨论话题并和大家一起讨论问题；如何在群共享中上传和下载文件。把一些好的学习资料可以把它上传到微信空间共享，如果学生有疑难问题可以在群中提出，教师可以通过微信集体讨论、交流并解答。学生可以群中自由发言，但也要学会倾听。第二、把微信群当成一个课堂，学生发言踊跃，众人的智慧能解决很多问题。例如窗前的气球。1、这些生字怎样读？2、你们怎样记住它？3、怎样写才好看？(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么？学生运
13、用在已学的汉字的基础上利用识字知识学习新字，在微信上学生各抒己见，纷纷发言，学习气氛活跃，你一言我一语，达到记住生字。并引导从日常生活中寻找同学之间互相关怀，友爱的例子等等方面想象场面、心理的变化。学生们很喜欢利用微信群谈学习，各抒己见，情绪高涨，我适时点拨，归纳总结，同学们豁然开朗，效果显著。微信为我的小学生在合作学习上提供了另一个学习途径。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由教师要引导学生充分利用微信的学习功能。发现好的学习资料可以把它上传到微信群共享。学生有疑难问题，教师可以通过微信群集体解答。学生可以自由发言，当然也
14、要学会倾听。还可以根据合作学习专题建立微信群下的讨论组，发起讨论话题，和大家一起讨论问题。 微信群就像是一个课堂，学生发言踊跃，同学们各抒己见，我加以归纳总结。 邀请演讲者，通过视频来分享有关工作团队的经验，帮助学生更好地理解合作的重要性。明确期望希望学生充分利用微信的学习功能，为成功的小组合作制作了量规，加入学生量规，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能在“关爱他人”这个单元学习中，通过培养学生合作、讨论、探究、 交流等合作技能，并给予学生适当指导，通过形成性评价的自我评价、同伴评价和教师评价来促进这些技能的形成和巩固。你选择要教授的技能是:_合作交流_你所采用的策略
15、是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 教给学生合作交流的方法：合作学习窗前的气球。（1）要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。：要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，鼓励表达，在运用中巩固。引导学生观察发现，提高书写水平。（2）让学生通过读书，体会作者对关爱他人、奉献爱心，同学之间的真挚情意进行课本学习；二是组长组织每位同学按顺序发言提问，未轮到的同学要认真听每位同学的发言认真思考，不插嘴不打断；三是要听别人的发言要点，记录员要做好发言记录；四是组长组织学生交流：组员根据发言作思考判断，提出自己的观点。学生在各小组内自主学习，相互释疑，相
16、互启发，共同提高教学生如何使用信息化工具。提供工具 音频；微信群问题研讨讨论交流：1、每课的识字教学要分小组合作：怎样记住字形？怎样书写才好看？你在书写的过程觉得哪些要笔画，字形要特别注意的？2、在学习这单元的每一课，我都会在课前分好四人讨论小组。上课后，让学生通过阅读课文，再小组讨论：这一课体现什么感情？给你印象最深的是什么？角色扮演教师主导，学生为主体，畅谈如何选材，说感人的事，及时点评其他合作交流后，教师要对积极参与的小组和个人及时表扬鼓励，同时要引导学生反思。实施互动合作课堂模式后，学生在讨论时比听课时思想更集中， 更投入了，思维更活跃了，学生的小组讨论在提高学生解决问题的能力比听课有
17、更好的效果。微信群可以增进同学之间、师生之间的友谊，提醒学生要交流文明的话题，对学习、对成长有利的话题注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、安全意识 1、教师要培养学生合作学习的安全意识。尤其在户外合作学习，注意安全，微信群交流时慎防坏人的侵入 2、开展 “成为一名负责任的信息化公民”主题班会。 3、引导学生阅读“版权资源和指南” 。 4、我还让学生反思他们在使用网络资源和在线交流时是否合乎道德。5、我印制了“反剽窃检查表”给学
18、生们，让大家一同学习。 二、支持合作者方面 1、与我的学生进行交流：给父母发信息，打印项目计划并公布，教室里张贴写有预期的海报。 2、与其他班级的学生/教师交流：给父母发信息说明时间线和具体的预期。 3、教育学生与合作者讲文明、讲礼貌，要虚心听取不同意见，做到团结协作。共同进步，共同提高。 三、技术管理方面 l1、在技术管理上，老师引领学生掌握使用信息化工具的方法。教育学生懂得语文教学需要师生合作学习更需要学生独立思考与感悟。2、如果遇到问题，可以通过找出学生专家协助查明问题并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。 l3、 评选本班的“学生技术专家”，方便合作结对帮扶。 四、应对突发事件方面1、无法使用微信 调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。2、有学生无法按时完成合作任务 。制定“每日任务完成评价量规”及时发现；如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。 明确能使用的多种资源、方法帮助学生，例如进行个别指导、演示、多媒体演示帮助学生进行学习和讨论/明确学习目标，并说明测量计算要认真、准确。
