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1、,绘画中的透视现象,教材分析：,本课是人民美术出版社-义务教育课程标准实验教科书-小学美术五年级第九册-第三课，属于新课程标准中“造型表现”学习领域的创作性学习内容，是学生初次接触的理论性、抽象性很强的知识点。教材本意是通过观察、分析和讲解来使学生能够认识到透视的现象，并能初步应用的实际绘画中，来提高在平面上表现立体空间的能力。,学生分析：,学生在“造型表现”学习领域主要以儿童画的方式进行表现，在以往的儿童画中或有意或无意的加入了近大远小的观念，但对透视的其它特性还不了解。同时学生还存在“儿童画”应画得与现实景物一样的错误观念，借此也一并解决。,教法运用：,遵循“教为主导，学为主体，实践操作为
2、主线”的教育思想，依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点，我将采用发现法引导教学为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用观察、分析、归纳相结合的教学方法。此外，我还采用师生共评价法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。,学法分析：,遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例、分析图例、正确与错误图例的辨析，采用课堂讨论，互改习作等形式，让学生修正透视中的易错事项。本课的基本教学程序如下：生：可望解决认真观察讨论分析绘画实践互改互评 师：激发愿望出示图例启发点拨巡视指导汇总归纳,学习目标,1.知道什么是透
3、视现象？什么是透视？2.能说出生活中有哪些透视现象？3.在校园内或校外能表现一幅近大远小的透视效果的画。,教学目标分析,1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。,教学重点、难点：,1、通
4、过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”、“近实远虚”的透视规律和“近高远低”、“近宽远窄”、“近疏远密”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。2、如何运用所学的知识表现身边的景物。,课本内容：,自学指导请同学们认真阅读教科书第6.7页上的文字并欣赏图片，然后思考以下3个问题。1.分析教科书第六页上图照片，看道路，树木，近处与远处有什么变化，说一说你的感受。生活中还见过这种现象吗？,2.这张照片中以树木为例，有：近_远_,近_远_,近_远_,的透视现象。除此之外你还能找出其它的透视现象吗。,3.什么是透视现象？,同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这
5、种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。,绘画中的透视现象,近（高）远（低），近（宽）远（窄），近（疏）远（密）。,透视的基本规律：,近（大）远（小），,近（实）远（虚）。,说一说：我们身边的透视现象,在纸上怎么表现事物透视现象？需要我们进一步了解透视现象的分类,讨论,这两种透视现象有什么不同？,根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。,透视现象的分类,一点透视现象,一点透视图,两点透视现象,绘画时，需考虑不同的透视现象而采用相应的透视法，其中以一点和两点透视法较为常用。,两点
6、透视图,消失点,两点透视现象,消失点,二种基本的透视：,平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。,平行透视,和成角透视,成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。,作业要求：在教室里打一个场景写生，表现出近大远小的透视现象,图片欣赏,作画步骤：,1.找到消失点2.画几条典型的透视线3.按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4.将物体的外轮廓简略的表现出来。,所有柱子等逐渐变小集中到一点然后消失,消失点,视平线,消失点,视平线,消失线,欣赏：绘画中的透视现象,最后的晚餐达芬奇,最后的晚餐迪尔克.鲍茨,圣母的婚礼拉斐尔,霍贝玛米德尔哈尔斯的道路,同学们的作品,展示 分析 评价,课堂小结,透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美术教师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定基础，引导他们咋爱思考中寻找美，在实践中创造美，在创新中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！,
