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1、五年级美术上册 绘画中的透视现象教案 人美绘画中的透视现象 教学目标： 1.认知目标：通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。 2.技能目标：初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 3.情意目标：有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。 教学重点：通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。 教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和
2、规律，认识各种透视现象 教学准备：投影片、多媒体教学设备、 网上搜集的各种透视现象的图片 教学过程 第一课时 一、欣赏导入 课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论使学生感到直观好记。 1.出示学生搜集的数幅风景图片，请学生仔细观察后归纳透视现象： 小结：近大远小。 二、新授 1.同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题： 2.思考：这种现象是如何产生的？ 是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点
3、的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不 1 同分为平行透视和成角透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。我们在现实生活中看到的物体，由于距离远近不同、方位不同，在视觉中产生一种近大远小的现象，这种现象就是透视现象。 在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？ 小结：我们研究透视就是要解决如何把现实世
4、界里的三维空间立体事物表现在一个平面上 3. 出示摄影风景图片 生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。 师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。 4.找一找校园中有透视现象的场景。为课写生做好准备。并说说周围环境中的透视现象 这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？ 应选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。 在校园中看到了哪些场景有各种透视现象的？请学生举例说一说。 投影出示校园风景照片，和学生共同欣赏。提示在绘画的过程中
5、应注意 在绘画上色时应该注意哪些问题？ 近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。 三、教师示范 给学生每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让学生试着画一画。 1. 根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。 2.步骤： 1）先找到视平线、消失点 2）画几条典型的透视线 3）按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 3.将物体的外轮廓简略的表现出来。 四、 学生练习 ，老师指导学生作画 2 1. 带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的，在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。 2. 同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。 3.通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。 五、 展评作业 1. 透视现象是否合理把握。透视现象是否正确？ 近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确运用在图画中。 2. 线条是否流畅。 3. 画面是否完整。 4.布置自己班级的书画苑，让老师和同学共同欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。 六、 布置课外写生练习 描绘各种体现透视现象的画面。 3
