《《画风》识字教学设计 《画风》识字教学设计 教学目标：1、有主动识字的愿望能认宋、涛、陈、丹、赵、艺、显等7个生字会正确书写艺、斜、眨、涛等12个生字 2、朗读课文初步感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《画风》识字教学设计 《画风》识字教学设计 教学目标：1、有主动识字的愿望能认宋、涛、陈、丹、赵、艺、显等7个生字会正确书写艺、斜、眨、涛等12个生字 2、朗读课文初步感.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、画风识字教学设计 教学目标：1、有主动识字的愿望，能认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7个生字，会正确书写“艺、斜、眨、涛”等12个生字。 2、朗读课文，初步感知课文内容教学重难点：识字、写字，朗读课文。一、谈话导入。1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你们的眼睛，伸出你们的小手，接受礼物（教师吹一口气）风来了，你们看到了吗？你们捉到了吗？你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？2、风是看不见，也摸不着的，那么风能不能画出来呢？今天我们就来学习画风这个故事。看看风是怎么画出来的呢。（板书课题）3、学生齐读课题，质疑。读了课题你想知道些什么？生汇报。重点围绕：（1）谁在画风？（2）他
2、们是怎样动脑筋把风画出来的？二、自读课文，整体感知，自主识字。1、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。生读文找答案、汇报。师在头像旁写上他们的名字。号召学生与他们打招呼，过程中识字：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字。2、想一想、找一找：这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？谁有办法记住它们？（生说记字方法，口头扩词）3、还有一个调皮的生字宝宝，你们认识它吗？出示“显”字生认读，识记、扩词。4、多种形式认读生字（可去拼音读，抽读，开火车认读等。）三、指导写字。过渡：接下来，老师再请出几个生字宝宝，看看你们是不是认识他们？1、出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜。生认读
3、，交流识记方法，汇报并口头组词，师引导并鼓励生用所组词语说话。2、生观察，说说你有什么发现？和同桌交流有哪些地方是需要提醒大家注意的。提醒多音字：杆gn(电线杆、旗杆)、gn(笔杆、秤杆)转zhun(转身、转达、转交)、zhun(转动、转椅、转圈)3、汇报。丹：“丹”字只有一点；乌：“乌”字中间没有点；丝：“丝”字绞丝没有点。眨：“眨”字左边是“目”字旁，不能少一横；涛：“涛”字左边三点，右下还有一点。等等4、美观书写。（1）观察结构特点：“显”上小下大，上短下长。“忽”“丝”上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽等。（2）师重点范写“艺、眨、斜、涛”。生练写，师巡视指导。（3）展示、师生共同评议。四、作业布置1、朗读课文，想想他们是怎么画风的? 2、生字抄三个组两个词。五、板书设计：15 画风丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜
