青岛版小学科学《热气球上升的秘密》教学设计.doc

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1、青岛版小学科学热气球上升的秘密教学设计一、 教材分析当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候,学生会产生浓厚的兴趣,并在脑子里冒出一个个小问号:“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?”“我能不能让气球也升上天空呢?”本课在学生认识了空气存在的基础上,进一步拓宽有关空气的知识,指导学生通过观察、实验、制作,认识到空气受热以后体积膨胀、体重减轻、会上升的性质,同时了解热空气在生活中的应用。二、 教学内容1、知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行科学探究的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录。 2、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重

2、大影响;意识到要用学到的科学知识改善科学。 3、学生能感知热空气的存在,知道空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。教学目标: 1、培养学生发现问题、提出问题、勇于探究解决问题的良好习惯。 2、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。 3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教学方法针对小学中高年级学生的特点,我选用了“小组合作观察探究”教学模式。四、 教学过程一、导入新课师:同学们,今天老师给大家带来一段视频,你们想看吗?我们一起欣赏一下播放课件:热气球点火升空的录像。视频地址:(设计意图:热气球毕竟离我们较远,需要借助多媒体来欣赏,以达到激发学生兴趣的目的 )师:

3、刚才老师发现大家看得很投入,谁能说说你都看到了些什么?你有什么问题?谈话:同学们真爱动脑筋,提出了这么多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究:热气球上升的秘密,好吗? 板书课题:热气球上升的秘密二、猜想与假设师:请同学们猜一猜,点火后,热气球为什么会升起来?请同学们先在小组内交流自己的想法。(学生小组讨论,交换意见和想法)师:哪个小组先来说说你们的想法?生:我们认为点火后会产生热气,热气会把热气球顶上去。生:我们认为点火后会产生向上的风,风会把热气球吹到天上。师:为什么这样想?说说你们的理由。生:工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空,速度很快。这和给热气球点火加热差不多。生:刚刚蒸出的馒头热气往

4、上走。师根据学生猜测板书(设计意图:本环节积极引导学生探究交流生活中的现象,使课堂与生活相结合,使教学更加贴近生活,只有这样才能增强学生感知的深度!)三、设计实验,验证猜想师:猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!我们的猜测是否正确?科学研究可不能只靠猜测,被誉为近代科学之父的伽利略曾说过:一切推理都必须从观察和实验的来。那接下来我们做什么?(做实验)师:下面我们就通过实验来验证我们的猜想!1、谈话:刚才有同学提到点火后有热气,下面我们一起来感受一下。(师点燃蜡烛)2、我们怎么能感觉到热气?谁愿意来为大家做个示范?3、一生上前示范用手感觉的方法,(各个方向感受)师提示:点火前,蜡烛上

5、方有什么?提示对比感受师故意问:没看见空气呀?为什么说有空气?师:看来同学们对于过去的知识掌握的特别牢固,老师相信下面的实验也难不倒大家。设计意图:、巩固学生对空气的感性认识,空气是看不见,它无所不在;、为学生认识“热气”就是受热的空气做铺垫师:课前,老师给各小组都准备了蜡烛,在实验之前,老师有几点要求:老师说开始你们再开始;说停止马上停止;在实验过程中,注意仔细感受现在,请小组长把蜡烛出来,点上,开始吧。师:同学们都感觉到热气了吗?在蜡烛的上下左右都有热气吗?哪里有?(学生感受完一起回答)师小结:通过亲身实验,我们证明了点火后,确实有热气。热气也就是受热了的空气,简称热空气。(板书:热空气)

6、师:那么,空气受热后会有什么变化呢?谁知道?可以大胆猜想!(根据学生发言板书)、有的同学认为,空气受热后会膨胀,是这样吗?怎样证明呢?老师为同学们准备了这些实验器材,你们都认识吗?课件出示:平底烧瓶、水槽、热水、气球(介绍实验器材及使用方法)能否利用这些器材设计实验证明空气受热后会膨胀呢?小组讨论(小组讨论、汇报交流完善实验方案)师:课前,老师已经按照大家的意愿分好了工,为了安全,老师来为你们倒热水,请同学们按课前分工开始实验吧!(小组汇报)通过实验,我们证明了空气受热后会膨胀,刚才也有同学猜测热空气会变轻,上升,这又该如何证明呢?老师还为大家准备了另一组实验器材,出示:纸蛇、蜡烛、打火机、纸

7、杯、杠杆尺及支架、小纸条 介绍器材和用法你能否利用他们设计验证试验呢?(小组讨论,汇报)师:同学们的想法很有创意,老师真佩服你们的聪明才智。在实验中,我们还需要注意哪些问题?生:小组实验时要分工明确,要不然很乱。生:还要做好实验记录。师:同学们说的都对,老师这里也有几点建议。(课件出示提示)下面,从几种实验方案里选择你们感兴趣的来做吧!(学生实验,老师巡视)师:哪个小组先来交流你们的实验收获?根据学生的汇报一一板书:空气受热上升师:通过实验,我们发现,(学生总结):空气受热后会膨胀、变轻、上升,热空气上升时就会让纸杯升上去,让纸蛇飞舞起来。师:同学们的收获可真对呀!四、拓展延伸现在,同学们知道

8、热气球上升的秘密了吗?学生汇报对,热气球正是利用了热空气会上升的原理,世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的,它是人类最早的飞行器,但是,我们中国人更了不起,早在1700多年前,诸葛亮就发明了一种能升上天空的灯,用它传递军事作战信号,你们知道这种灯叫什么名字吗?(引出孔明灯) 百度搜索:师:生活中还有哪些地方利用了这一原理?生:厨房里的油烟机安置在上方,就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出去。生:早点摊上蒸包子的笼屉摞得老高,包子也能蒸熟,这也是热空气能上升的功劳。生:我国民间过节挂的一种“走马灯”,也是利用了热空气会上升的原理制成的。生:课件出示热空气上升原理的应用图片 五、作业这节课,大家研究得很认真,通过研究,我们不仅充分感受到了热空气,还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。热空气为人类做了很多事情,希望同学们课下能积极动脑,保持这种探究的兴趣,将来让热空气为我们人类做更多的贡献。

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