象山二中课程建设规划.doc

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1、象山二中课程建设规划根据教育部基础教育课程改革纲要、普通高中课程方案和浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见以及浙江省深化普通高中课程改革方案等文件精神，结合象山二中课程改革方案，切实推进我省普通高中新课程改革，促进学生全面发展，结合我校实际，特制订本建设规划。第一部分 指导思想坚持以科学发展观为指导，根据新课程改革的有关要求，结合“立德、立功、立言”的办学理念，全面落实新课程标准，以我校教学资源配置和师生教与学的现状为出发点，以培养“培养具有世界眼光、海洋意识、本土情怀的时代新人”为目标，以分阶段、多形式、有计划、有步骤地推进选修课程开发为实施原则，以形成适应地方、学校和学

2、生需要为目标，加快选修课程建设，转变育人模式，促进我校特色化发展，实现学生在共同基础上有个性的发展。第二部分 目标和任务一、总体目标遵循“体现优势、突出特色、强化示范”的思路，通过35年的建设，达成“一套体系、两支队伍、三个满足、若干特色”的课程建设目标。即建成一套符合浙江省高中课改的基本要求的课程体系；培养适应新课程改革的专职、兼职两支教师队伍；满足教育教学规律、满足学生个性发展与完善、满足当地经济社会对人才发展的三个基本需求；凸现海洋文化课程、精品课程等若干特色选修课程群。二、主要任务1、必修课程校本化。结合学校培养目标与教学实际，通过重组、补充、取舍、替换、拓展和调整等策略对教材内容进行

3、二次开发，并尝试进行分层、分类走班教学。2、开发选修课程。发动全校教师，充分利用校内外课程资源，大力开发选修课程。同时充分利用国家选修课程，引进兄弟学校，特别是职业学校的课程，形成内容丰富、特色鲜明、数量众多的选修课程库，为学生实现多种选择奠定基础。加强课程资源、选修课程开发、管理工作。2012年底之前达20门以上，此后逐年递增10门以上。3、建设精品课程。通过在教学实践中不断地修改完善，逐步提高选修课程的质量，形成若干门精品课程。评选校级精品课程，并参与上级各级精品课程评选，力争建设20门左右市级精品课程，56门省级精品课程。4、开设选修课程。按照省厅要求，切实做好选修课程开设、学生选课、走

4、班上课等工作。各类选修课程齐全，每学期选修课程课时比例不少于总课时的25%。其中知识拓展类选修课程不超过60%，职业技能类选修课程比例不少于15%。5、改革课堂教学。以现代教育思想为指导，确立学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，开展“三自主教学”教学模式，为学生自主学习创造良好条件。6、师资队伍建设。培养一批具有开发、开设课程能力的专、兼职教师，能开发校本课程的教师占60%以上，能开设选修课程的教师占80%以上。确保教师的专业发展培训，实现教师的一专多能。潜心

5、摸索教师校本培训机制，形成一套行之有效的教师研修套路，促进教师成才。7、健全课改机制。切实转变教育理念以适应课改的需要。落实象山二中中课程改革方案，完善相关规章制度，规范课程管理。强化检查督促与表彰奖励机制。制订实施基于模块的个性化课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度。8、改善教学条件。大力加强实验室和实习基地建设，为实践教学顺利开展提供强有力的保障，促进我校实践教学质量的不断提高。根据课程建设的需要，逐步完善校园网建设，积极推进教育现代化建设，将多媒体技术、网络技术等先进实验教学手段引入教学，切实提高教学效果。9、改革评价体系。高度尊重师生在深化课程改革中的主体地位，大胆

6、改革管理机制和评价方式，制订科学合理的评价制度。制订选修课程开发开设的工作量计算及奖励津贴发放条例，完善学分认定与登记、学生成长记录与综合素质评价等制度，探索全面、全程、立体、个性化的多元评价体系，创新教育教学模式，强化创新精神和实践能力的培养，创造高品位的校园生活，激发教师成才、成就的动机，促进学生生动活泼、个性张扬的最优化发展。第三部分 选修课程的开发一、选修课程的开发根据象山二中“立三号”渔船模型为基本架构的学校整体课程框架，在选修课程开发中，要求做到：从拓展学生综合知识出发，在博学多才上作文章；从学习方法引领出发，在自主探究上作文章；从满足学生需要出发，在和谐优质发展上作文章；从服务地

7、方经济出发，在结合石浦当地情况上作文章。1、开发方式选修课程的开发方式可分为三类：一是课程选编，指针对与原有课程准备对象不同的群体进行学程的修改，有选择地学习其中的一部分内容；二是课程改编，指针对与原有课程准备对象不同的群体进行学程修改、补充拓展，或者根据课程内容、结构安排等不同理解而进行的调整或拓宽课程范围为目的而进行的课程开发活动；三是课程创编，指全新的课程开发。针对省厅规定的四类选修课程，一般可用以下方式进行开发。（1）知识拓展类选修课程。这类课程主要为必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，重点放在必修课的拓展和学科知识整合上，旨在让学生形成更为厚实

8、的知识基础。这类课程主要围绕语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科进行选用与开发。一是从国家现有拓展类选修课程模块中选用，并适当进行二次开发；二是根据学科教学需要进行创编。（2）职业技能类选修课程。这类课程旨在通过“做中学”，转换育人模式，增强学生动手实践能力，丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验，为形成专业兴趣与倾向奠定基础。课程开发的方式主要是：一是直接选用职业教育课程或其中的一些章节；二是引进宁波海洋职业技术学校自主开发的成熟课程，依托该校的师资、实训场地实行走校学习；三是学校教师对信息技术和通用技术等课程进行二次开发。（3）兴趣特长类选修课程。这类课

9、程旨在体现课程的多样性，培养兴趣，发展个性特长，提高学生综合素质。课程开发的主要方式：一是教师自主开发；二是利用社会资源等形式进行开发；三是引进国内外相关课程，然后根据实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。（4）社会实践类选修课程。这类课程包括调查探究活动、社会实践、校园文化活动等活动类课程，旨在引导学生关注社会、培养实践能力、人文精神和科学素养。该类课程以项目的形式来实施，一般由学生会、团委政教处及各教研组、年级组及综合实践课老师来设计、完成。一般安排在课外活动、节假日及平时集中时间来进行。针对根据石浦当地经济社会发展的需要与培养“本土化人才”的需要而设置的“海洋文化”选修课程

10、，旨在培养学生锐意进取、务实创新、合作共赢的精神，让学生了解石浦，热爱石浦，为将来服务石浦打好基础。这类特色选修课程，一般可用以下方式进行开发：一是依托本校教师进行自主开发；二是充分利用社会力量（包括知名校友、优秀企业家、相关领域专家等）进行开发；三是引进、借用已经挖掘整理的资源。2、开发层次选修课程开发可分为三个层次。（1）学校一般课程。鼓励教师大力开发丰富多彩的校本课程，根据上级规定的分类标准，形成种类齐全，数量充足的课程群。（2）地方特色课程。根据石浦当地的经济社会的需求与学校的特点，大力开发而形成“海洋文化”特色的课程群，为兄弟学校提供多种选择，充分发挥本校在特色课程开发中的引领辐射作

11、用。（3）省市精品课程。在开发与开设的实践中，对部分课程进行提练加工，形成宁波市乃至浙江省的精品课程。3、开发步骤（1）编拟课程开发理念与设计思路为谁开设选修课程？即学生需要什么？谁会选？为什么要开设这门选修课程？即地位与作用问题？准备如何编写？即哪些校本（社会）资源可以为我所用？（2）编写象山二中选修课程纲要从学生学习的角度对学习内容进行整体规划，要研究、分析教与学过程中所涉及的各方面因素。课程纲要是学校初审、学生选课、教师开发的重要依据。选修课程纲要的样式如表1所示。表1：象山二中选修课程纲要样式表课程名称授课教师开发方式选编（ ）改编（ ）创编（ ）课程类型知识拓展类（ ）职业技能类（

12、）兴趣特长类（ ）社会实践类（ ）其他类（ ）授课时间授课对象课程简介课程目标课程内容课程实施课程评价备注（3）编写教材重点关注以下六个方面：确定预期的教学成果（中心问题是什么）。教材的宏观、微观设计。各单元的组织方式。教学的起点在哪里。内容的呈现策略有哪些。复习与练习的设计。特别提醒：在教材编写时，应设计好激发学生继续学习兴趣的引导问题。二、特色选修课的开发1、海洋文化石浦镇地处浙江中部沿海，象山半岛南端。石浦港是全国四大群众渔港之一，2005年被命名为中国历史文化名镇。多年的历史滋养，渔文化底蕴醇厚，乡情民风纯朴，具有许多独特的海洋自然资源与海洋人文资源。象山二中地处东海之滨的著名渔港石浦

13、镇。东邻风光旖旎的皇城沙滩，南望千舟竞发的石浦港。石浦港所拥有的海洋性地域环境和海洋文化风韵，是学校构建新型教育文化和新型学校教育的优质资源。以“海洋文化”特色作为课程建设平台，具体分为三个圈：外圈：基础型课程中作学科渗透，以激活、夯实基础知识、基本能力为主。中间圈：拓展型课程中按海洋资源、海洋事业、极地考察等内容，形成年级序列，属限定性选修课程。内圈：研究型课程，以学生小课题研究为核心，由专家、教师课余引领学生开展探究活动，由学生自主选修。确定开发以下专题，并组织力量编写特色教材：海洋文化概述设计探究地域特色、时代变迁、交流影响等海洋文化静态与动态规律特征的学习活动；海洋文学设计针对描述海洋

14、的各种文体的文学作品诵读活动，也可包含写作交流展示等活动；海事案件设计针对若干著名的海事处理（海运、海洋污染）的法律案件的法规教育或模拟法庭辩论活动；海峡风云设计针对历史上比较著名的海战案例，进行关于缘起、过程、因素、后果等分析活动；海洋生物设计有关海洋生物群落的组成与变迁若干事实引发对生物形态与环境关系的探讨活动；海洋地貌设计从大陆架、大陆坡到海岭、海沟等不同地貌景观特征及其成因分析等学习活动；大海航行设计有关航海船舶制造的结构要求以及航运路线选择的流体动力学依据等相关探究活动；海洋资源设计针对陆地矿产资源的枯竭而开发海洋尤其海水化学资源的方式、原理等探究活动；海洋艺术设计对歌曲、绘画、戏剧

15、、建筑、舞蹈等多种艺术作品的鉴赏活动；海洋灾害设计对台风、飓风、海啸、赤潮等多种海洋灾害的成因探讨和预防措施的学习活动；海洋旅游设计对象山海洋旅游资源、导游购物、特产推荐等社会实践活动。海鲜美食（自主选修话题）初步了解地方饮食文化、餐桌海鲜制作过程。以上话题式课程按照成熟一门、开发一门的思路进行建设。现已开发下列课程：课程名称类别级别魅力渔港，文化传承社会实践省精品课程海山仙子 不老文化职业技能市优秀课程象山民俗探秘知识拓展市优秀课程象山海洋文化之妈祖文化知识拓展海洋生物与人类健康知识拓展探秘海洋兴趣特长水手工艺职业技能航海驾驶职业技能象山渔文化概论知识拓展水产品加工职业技能家常海鲜加工职业技

16、能ALBUM XIANGSHAN COUNTY（走遍象山）兴趣特长2、心理大讲堂学校一直秉承“培养健全人格、提升生命质量”的理念，本着对每一个家庭、对每一个学生的终身发展负责的态度，把加强学生的心理健康教育工作做在平时。 “常规化的心育教育、制度化的心理咨询、校本化的心育课堂、活动化的心育形式、课题化的心育研究”是学校心理健康教育十余年来的缩影。在长期的实践中，形成了“蓝、绿、黄、橙、红”五级心理健康教育监控体系，蓝色级（开设心理辅导课、心理健康专题讲座和心理健康知识宣传活动），绿色级（通过班级同伴心理辅导员加强学生心理互助，及时发现问题学生），黄色级（提高班主任心理辅导能力，及早发现问题学生

17、并劝其咨询），橙色级（开展心理健康普查，建立学生心理档案，掌握学生心理现状），红色级（开设心理咨询室对来访学生进行心理咨询与辅导）。2009年，学校在工作计划中明确提出，计划将全县最早的心理健康教育基地打造成全县最强的心理健康教育中心，使之成为完善学生人格、培育健康心理推动学校德育水平、提升学校办学档次、又能广泛服务于社会的积极因素和优质教育资源。2010年5月，学校投入50万元新建了集沙盘活动、个案咨询、放松催眠、身心反馈、情绪宣泄、心理测试、团体辅导、心理档案管理等为一体的现代化心理辅导功能室，占地面积270平方米，购置了专业心理测评软件和大量心理书籍，使心理健康教育步入了科学化、系统化、

18、规范化和专业化的轨道。秉持必要与有效原则，基于学生发展与人生幸福的原点，采用专职教师与兼职教师，选修与必修相结合，教师素质普遍得到提升。健康教育师资力量雄厚，有2名教师获得国家二级心理咨询师证书，1名教师获得国家三级婚姻家庭咨询师证书，1名教师获得国家高级催眠保健咨询师，1名教师获得浙江省心理健康教育A级证书，获得省级心理健康教育C级证书及以上证书的有50名教师，持有心理辅导师C证以上的教师比例超过全校教师总人数的三分之一。个体辅导、团体辅导、心理社团工作已全面展开，为学生排忧解难，使其健康快乐成长。2012年，学校心理健康教育获象山县特色项目创建奖，2013年，学校将创建象山县青春健康教育项

19、目示范学校，蒲公英心理社团获象山县十大一级社团，2014年参加宁波市首批规范化心理辅导室评比。象山二中心理辅导人员名单程赞红心理健康教育B证国家二级心理咨询师 心理健康教育A证、国家高级催眠保健咨询师、国家三级婚姻家庭咨询师心理健康教育B证国家三级心理咨询师象山二中C证老师名单截至2012年，我校共位老师通过浙江省心理健康教育C证面试，成功获得C证上岗资格。名单如下：刘 莹 鲍思思 牟美亚 苏丽丽 史济成 陈 莉 陈 荣 徐国军 朱海成 李定忠 蒋海炳 吴文良 施燕萍 郑 州 孙相朝 徐伟东吕增峰 应玉燕 顾建新 任方菊 张 梅 姜连娣 郭江飞 吴永奇叶坚强 葛海燕 李 燕 周婉婉 叶 丹 鲍

20、建聪 郑和清 姜莲娣 张丹红 周春娣 鲍敏辉 林丹姝 石超莹 张英英 王雨巧 俞彩芳 赵志良 郑 燕 危亚英 徐蕾蕾 杨云芝 张 晶 马文革 贾冬燕 我校的心理健康教育不仅仅局限校园的常规辅导、授课，还创新教育模式，开展外校指导，开发精品课程，积极向兄弟学校、街道和社区拓展。先后开展过近百场次的校外心理、青春期知识讲座，中高考考前心理辅导，在区域讲座、校际交流方面起到了很好的推动作用。程赞红老师受邀为宁波市教师培训中心、宁波市干训处、宁波市教科所、象山县县教育局、象山县教科研中心、春晖幼儿园、石浦中心幼儿园、县骨干教师培训班开展专题体验式培训；为宁波成人学校、石浦中学、荔港中学、金星学校、新港

21、中学、东陈中学、文峰学校等开设心理辅导示范课；为宁波福明中学、定塘中学、墙头学校、殷夫中学、高塘学校等开展中考考前心理辅导；为驻象某海军部队、预备役扫雷船大队、象山县消防大队不定期的传送心理保健知识，累计听众达2万多人次。几年来，学校心理健康教育成绩突出，取得了累累硕果。年份名称成 员 成果 1999课题学业优秀生心理健康状况调查程赞红99年度县教科研优秀成果三等奖、2008年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比二等奖2000课题高中生心理健康教育模式的实践与探索程赞红2000年度县教科研优秀成果一等奖、2000年度宁波市教育研究成果三等奖2003省级课题高中生师源性心理问题成因及对策研究周

22、永焕、杨存国、程赞红、陈兆季、杨玉环2003年度县教科研优秀成果二等奖、宁波市第四届心理健康教育优秀成果一等奖、宁波市首届中小学德育优秀成果评比三等奖、浙江省学校心理健康教育“三优”评比科研成果类三等奖2005市级课题立三精神与生命教育王文伟、徐秀君、陈兆季、董立伟、俞芳、龚海平、程赞红宁波市第二届中小学“优秀德育成果奖”、 2005年度宁波市教育科研优秀成果一等奖、2006年度浙江省基础教育研究成果二等奖。2006县级课题教师团体心理辅导校本培训模式的实践与探索程赞红2006年度县教科研优秀成果二等奖、宁波市第四届中小学德育优秀成果评比三等奖2009县级课题高中生心理辅导活动课校本课程的开发

23、程赞红已结题2009市德育专项个人课题高中学生社团活动的实践研究张百根宁波市首届德育专项个人课题二等奖2009市德育专项个人课题军警民共建对学生行为规范效用的实践研究周婉婉宁波市首届德育专项个人课题三等奖2008课例梦里依稀慈母泪程赞红2006年浙江省学校心理健康教育“三优”评比优秀辅导课设计方案评比三等奖、2008年浙江省中小学优质班会课课例三等奖2008活动课从容面对六月天如何克服考试焦虑程赞红宁波市第三届高中心理健康活动优质课三等奖2008论文体验式培训：学校教师心理校本培训的新视角程赞红宁波市第八届中小学心理健康教育优秀论文评比三等奖2008论文高中生师源性心理问题成因及对策研究程赞红

24、宁波市教育局基础教育处“科学育人，减负增效，提高学生综合素质”征文优秀论文2009活动课知己知彼，规划未来程赞红宁波市第四届高中（职高）心理健康活动优质课评比一等奖 2009班会课知己知彼程赞红象山县德育优质课一等奖2010论文沿海地区高中生同学关系困扰现状调查报告程赞红石燕宁波市第十届中小学心理健康教育论文评比一等奖2010论文对高中语文探究性学习心理环境安排的思考.俞芳宁波市第十届中小学心理健康教育论文评比三等奖2011活动设计请在我背上留言程赞红宁波市第十一届中小学心理健康教育论文评比二等奖2011细节决定成败李燕宁波市第五届高中心理健康活动优质课评比三等奖2012珍惜生命，珍爱拥有程赞

25、红宁波市第十二届中小学心理健康教育论文评比一等奖2012例谈影响家庭教育“四个度”孙向朝宁波市第十二届中小学心理健康教育论文评比二等奖2012寻找珍爱生命的理由程赞红2012学年学校生命教育论文评比一等奖、2012学年象山县教育教学优秀论文一等奖2012校本课程高中生心理课堂程赞红第一届浙江省普通高中精品选修课程、浙江省第二批网络选修课程2013我的左手边是你的右手程赞红宁波市第十三届中小学心理健康教育论文评比一等奖2013校本课程快乐心灵游戏程赞红第二届浙江省普通高中精品选修课程、浙江省第三批网络选修课程2014校本课程沙盘游戏程赞红2002年5月、2005年5月、2006年3月、2006年

26、4月、2007年10月、2009年10月、2010年1月、2010年6月，2011年4月14日、2012年3月，2012年7月今日象山报、象山电视台对我校的心理健康教育状况课题研究展示作了多次专题报道，浙江教育在线、宁波市德育.心育网、象山教育信息网也多次报道我校开展的心理健康教育活动情况。三、推进“三自主”课堂教学模式自2009年推行 “三自主”课堂以来，在“三自主”理念的引领下，全体教师积极行动，广泛尝试各类 “三自主”课堂模式，深刻体会到“三自主”课堂的积极作用，促进了教师专业素养的提高，激发了学生主动学习的兴趣和能力，促进师生共同成长，取得了较为显著的课堂实效。比较显性的体现是开展互动

27、教学、尝试合作学习的教师多了；探索导学结合，运用预习复习的教师多了；经常开展研讨活动，主动参与课堂互动的同学多了；主动提问，主动探讨的同学多了。同时，学校着力培育了校园“三自主”课堂的典型和榜样，“三自主”式兴趣发展教学正被越来越多的师生、家长所接受，校园内知识研讨、主动学习的氛围日益浓烈。“三自主”课堂既激发了学生学习兴趣，也促进教师课堂教学素养的全面提高，我校教师的“三自主”课堂教学模式在各级课堂比武中屡屡获奖。“三自主”课堂教学也被在县内获得了广泛认同，学校在象山县高中教学研讨会就“三自主”课堂推进进行了经验介绍；在县教学研讨会上吕增峰老师开设了关于“三自主”课堂的实践专题讲座；教育局确

28、定将于2013年11月在我校举行“三自主”课堂推进县级课题现场会，展示了我校自主课堂的教学模式。第四部分 课程管理一、必修课程管理1、质量目标管理。强化教学质量意识，制定学科教学目标；期中检查常规，期末考核督查。2、教风学风管理。提倡“严、实、新”的教风和“谦、勤、精”的学风。3、课堂教学管理。强化教学五认真，探索分层自主学习，倡导“生态课堂”管理。4、作业辅导管理。重视人文管理，关注差异发展，加强面批面授，控制作业数量，减负提质增效。5、测验考试管理。落实考务组织，把好命题监考，实行交叉阅卷，重视分析讲评，做好成绩统计，分级信息发布。6、课程资源管理。以教研组和学科组为单位，建立学校教学资源

29、库，完善备课资源、课例资源、试题资源、学科专题资源等；加强数字化图书馆建设，拓展课程教学资源；重视理化生等实验和体艺资源的开设管理。7、课程考核评价。通过建立完善象山二中教学事故认定处理办法、象山二中教职工岗位责任制考核及学习优胜班创建、先进教研组评选、高考奖励制度等实行考核评估。二、选修课程管理1、搞好课程规划根据上级要求与学校的特点，制订课程建设的规划并做好落实工作。根据规划在选修课程内容上对教师做好宣传引导工作，使教师所开发、开设的选修课程符合学校特色培育的方向；根据规划在开发选修课程的组织提供帮助，鼓励合作开发，组织以部门、学科组为单位进行集体开发。同时也支持个人单独开发。2、做好课程

30、评审教师编写好课程纲要后，学校课程评审委员会将对课程纲要进行初次评审，并提出开发建议。评审要点：（1）课程设计的理念与思路是否明确合理。（2）选修课程纲要的内容是否完整。（3）选修课程的开发方向是否符合学校特色的培育方向。（4）选修课程的教学是否内容真实可靠，具有科学性、时代感。（5）选修课程的实施方案是否切实可行，实施方法是否得当，操作性是否强，评价方法是否科学合理。3、完善动态管理每学期结束前，将组织学生与教师对选修课程的实施情况进行总结评估，依据评估结果对选修课程进行动态管理，分保留、修改、淘汰三类。评估结果与教师考核评价挂钩。第五部分 课程结构与学分设置规划一、课程与学分结构必修（96

31、学分）选修（48学分）学习领域科目学分类别科目课程学分语言与文学语文10知识拓展类必修拓展课程语、数、英、政、史、地、理、化、生、技术参见普高知识拓展类选修课程实施方案2428学分英语10大学初级课程数学数学10介绍最新成果的课程人文与社会思想政治8应用性课程历史6职业技能类生活技能花卉、园艺、旅游、数字媒体、动漫技术、电子电器、服装参见普高职业技能类选修课程实施方案610学分地理6职业技能科学物理6地方经济技术化学6生物6兴趣特长类音乐歌唱、演奏、创作、舞蹈、戏剧表演、乐理等参见普高兴趣特长类选修课程实施方案610学分技术信息技术4美术绘画、设计、工艺、媒体、书法、篆刻等通用技术4体育球类、

32、体能类、形体类、民族体育、新兴运动等艺术艺术或音乐、美术6社会实践类研究性学习调查探究活动、社会实践活动、学生社团动、参见普高社会实践类选修课程实施方案68学分体育与健康体育与健康12社会实践专题教育2学生社团注 专题教育：爱国教育、国防教育、民族教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、交通安全教育、珍爱生命教育、拒绝毒品教育、反对邪教教育等。二、必修课程与学分结构科目学分开设模块语文10语文（必修一）、语文（必修二）、语文（必修三）、语文（必修四）、语文（必修五）。英语10英语1（必修）、英语2（必修）、英语3（必修）、英语4（必修）、英语5（必修）。数学10数学1（必修）、

33、数学2（必修）、数学4（必修）、数学5（必修）、选修2-1（分侧文、侧理两种不同要求）。思想政治8经济生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活与哲学（必修4）。历史6历史（必修）第一册、历史（必修）第二册、历史（必修）第三册。地理6地理I、地理II、地理III。物理6物理1、物理2、选修1-1（侧文）或选修3-1（侧理）。化学6化学1、化学2、化学反应原理。 生物6分子与细胞（必修1）、遗传与进化（必修2）和稳态与环境（必修3）。信息技术4信息技术基础、多媒体技术应用。 通用技术4技术与设计1、技术与设计2音乐、美术6不作调整。体育与健康12体育与健康，田径系列中选取一，其

34、他系列中选择10个模块。专题教育2国家有关部门和教育部规定普通高中必须开展的各类教育内容三、选修课程的开发、开设规划1、选修课程的开发规划（1）2012学年度 2012年68月 宣传发动；建立组织，拟定规划。 2012年59月 开发知识拓展类选修课12门，兴趣类8门，职业类8门，社会实践类3门。推出精品课程10门。安排好教师、上课地点及课程表。 2012年9月 高一学生动员教育，指导学生选课。 2012年8月2013年7月 增开知识拓展类选修课12门，兴趣类12门，职业类3门，社会实践类3门。推出精品课程10门。 申报宁波市课改基地学校。 总结第一阶段的经验。（2）2013学年度 高一、高二年

35、级实施新课程计划。 增开知识拓展类选修课12门，兴趣类12门，职业类3门，社会实践类3门。推出精品课程5门。 修订已开设的各类选修课程，规范每门课程的标准。 申报省、市精品课程。 总结前二年的经验。（3）2014学年度 高中各年级全面实施新课程计划 民意调研，进一步筛选学生满意的选修课程，印刷教材。 申报省、市精品课程。 总结经验，完善与选修课程相关制度。3、各类选修课程学分安排选修课类型拟开设年级学分预设组织开发与实施部门知识拓展类高一、高二、高三2428学分教务处、教研组职业技能类高一、高二68学分宁波海洋职业技术学校、中国水产城等兴趣特长类高一、高二610学分教务处、教研组社会实践类高一

36、、高二、高三68学分政教处、团委4、各学期选修课安排与学分分配时间段知识拓展类职业技能类兴趣特长类社会实践类学分合计高一上选4门选2门选2门军训2分10学分高一下选4门选2门选2门社团活动1分9学分高二上选5门选1门选2门值周班管理1分9学分高二下选5门选1门选2门实践活动1分9学分高三上选5门不 选不 选社区活动1分6学分高三下选5门不 选不 选不 选5学分合计28学分6学分8学分6学分48学分5、选修课程结构与类别课程类型课程内容知识拓展语 文*论语选读、*外国小说欣赏、中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用、议论文写作、小小说欣赏与创作技法、中国古代文化漫谈、咬文嚼字、

37、文学与人生、散文窥隅与写作借鉴、诗词欣赏与哲理等。数 学*选修22（导数、推理与证明、数系扩充）、*选修23（计数原理、概率）、数学3（必修）、选修44、选修45、数学写作、几何画板与迷你数学实验、生活中的数学问题、趣味数学等。英 语*英语6（选修）、*英语7（选修）、英语8（选修）、英语演讲艺术英语口语、英语短剧表演、高中英语书面表达指导、英语影视欣赏入门、走遍美国、趣味英语学习等。思想政治*选修3国家和国际组织常识、*选修5生活中的法律常识、选修2经济学常识。历 史*选修4中外历史人物评说、*选修6世界文化遗产荟萃、选修1历史上重大改革回眸。地 理*选修VI环境保护、*选修V自然灾害与防治

38、、选修III旅游地理、选修IV城乡规划、象山旅游、家在中国、世界之旅、象山乡土地理、地理与防灾减灾、旅游资源与发展等。物 理*选修34、*选修35、选修32、选修33、物理实验仪器解析、走进光伏世界、生活中的物理、趣味物理实验、电影与物理科学解析等。化 学*选修5有机化学基础、*选修3物质结构与性质、选修2化学与技术、选修6实验化学、生活中的化学及实验设计、趣味化学实验与创新、绿色化学、化学与衣食住行、咱们身边的化学等。生 物*选修3现代生物科技专题、*选修1生物技术实践、选修2生物科学与社会、生态象山生态学举例等。其他大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。职业技能做一个有能力的人

39、、汽车保养、初级电工、初级钳工、电脑组装与故障维修、手工点钞、艺术插花、工业产品设、计机器人制作与编程、身边的礼仪、图书馆实用基础、棒针编织基础、Flash动画制作、PS数码照片处理、平面动画设计与制作、图像处理与平面设计、初级数码摄影与后期制作、电子相册的制作等。社会实践调查探究走进企业、创业体验、海洋污染、污水净化、校园植物调查、堵车成因探究等。社会实践背上行囊去远游、定向运动与野外生存、中学生玩转户外运动等。校园活动军训、模拟联合国、校园拓展训练、逃生技能与自救等。兴趣特长体育类形体与舞蹈、三对三篮球、气排球运动、乒乓球讲座、安全教育、应急救护培训、体能（身体素质）训练、中国象棋、体育比

40、赛的规则与裁判法解读等。艺术类书法与书写、毛笔书法、排舞教学、听歌练听力、硬笔书法讲座、变废为宝与环保美术、动漫艺术欣赏、形体健美等。健康教育我的健康我做主、饮食与健康、世界经典电影赏析、健康教育等。第六部分 课程建设的保障措施一、组织保障成立以校长为组长的深化课程改革工作领导小组，下设课程规划与选修课程领导小组、选修课程评审工作委员会、学分认定委员会、选课指导与走班管理中心、课程保障小组等部门。明确职责，确保各项工作规范有序、顺利推进。二、制度保障为了保障课程的实施，学校建立了一系列的方案和制度：象山二中课程建设规划、象山二中课程改革方案、象山二中选修课程开发、申报和评审制度、象山二中选修课

41、走班管理制度、象山二中新课程学分认定方案及细则、象山二中教师选修课程开发、开设培训方案、象山二中学生选课指导手册。三、资源保障充分挖掘和有效利用校内外课程资源，对校内外课程资源进行整合，提高利用效率。在发挥教师开发课程积极性的同时，要发挥各种公共网络资源的作用，使之成为课程资源开发、利用和交流、共享的重要平台。根据学校建设和发展的实际开发各种独特的课程资源。加强网络课程资源的建设，加强与宁波大学、职业高中的沟通与交流，搭建校际资源的共享平台，探索资源共建共享机制。四、条件保障积极争取上级有关部门的支持，增加教师编制，保证选修课程教师的数量。努力增加经费投入，保证教师培训、教师开设选修课程的工作量及选修课程教学场地、设施、设备等所需的经费。努力改善办学条件，增加选修课程教室的数量，增添和更新设施设备，保证选修课的正常开设。象山二中 2012年9月