《求用, 求趣, 求效.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求用, 求趣, 求效.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、求用、求趣、求效-谈我校开发校本教材实用英语的一点认识校本课程开发（school-based curriculum development缩写为SBCD）这一术语是近年来我国课程研究者从西文教育文献中引进的新名词。许多学者指出,历史上的课程变革所遵循的一直是一种自上而下、中心外围的集权模式,校本课程开发则要建立一种自下而上、遍地生根的“草根”模式。它作为国家课程开发的一种补充，对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。 校本教材是学校为了适应自身环境和学生个性发展，根据国家教学目标、课程计划，相对于国家教材，而自主开发的教材，是校本课程的载体。我校于2004本着求用、求趣、求效的
2、目的，自主开发出校本教材实用英语，2004年下半年开始使用，效果较好。这是我校深化教学改革的一次有益尝试。一、校本教材-应时之物随着社会的发展，不同地区间的经济和文化的发展出现了不平衡性，这种不平衡性引发了不同地区间的教育上的不平衡。在职业中学，学生质量和自身要求与国家对人才的培养目标之间存在越来越尖锐的矛盾。 在相当多的职业中学，尤其在我们这样春季生、直升生占了65%的学校，学生无法系统地学习省编中等职业学校英语（试用）教材。而且他们也缺乏学习的动力和兴趣，他们进入职业中学的主要目的就是学一点专业知识，将来有一技之长，谋生于自己，服务于社会。但是中等职业学校有其课程设置，有其文化素质要求。开
3、设英语课有利于使学生更好地了解西方文化，成为世纪公民。在这种情势下，我们只有在教学内容、要求、教法和管理上求突破，才能实现教育目标。我们可以教材作为突破口。国标教材不可能考虑到各个地方、各个学校的实际，更不可能顾及学习者的认知背景和学习特点。而且国标教材是以严密的知识逻辑建构的，不能适应知识的快速更新与人的动态发展，这些恰恰是校本教材开发的意义所在，在客观上给校本教材开发提供了现实土壤和拓展时空。教育部关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见指出：中等职业学校要根据实际需要，及时更新教学内容，开发教学资源，编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等。为保障和促进课程适应不同地区、学校、
4、学生的要求，要实行国家、地方和学校三级课程管理。意见给校本课程和教材开发提供了政策依据。教师素质的广泛提高，学校丰富的研究机会，独特的研究情景，鲜活的研究问题，最佳的研究位置，为教师开展校本研究提供了优越的研究条件。二、校本教材-服务于学生（一）有用：内容贴近实际，体现专业特色 1、日常用语和对话，有利于提高学生的口头表达能力，可以更好地服务于将来生活。2、贴近专业的英语知识，可以更好地服务于未来工作。学生能学到有用的东西，有利于学生的可持续发展。3、更多的英语文化，如英语国家的礼仪、风俗故事等，有利于培养学生的跨文化意识。（二）有趣：题材有情趣，操练有乐趣1、形式新颖活泼，操作便利。 本教材
5、由日常用语（Everyday English）、 对话(Dialogues)、 专业句型(Specialized patterns)和相关词汇(words)、谚语(proverbs)几大板块组成。全部内容采用英汉对照，具有较强的可操作性。2.、内容紧扣热点,与时俱进。 所选内容涉及各种题材，较多的是学生感兴趣的话题，体现时代感，而且难度适中，符合青少年的心理和能力以及价值观和审美意识，容易引起共鸣，激发情感，产生兴趣。3、教学方法体现双主和谐。课堂上，教师弱化语法教学，摆脱了冗长枯燥难懂的语法分析，引导学生进行听说操练。操练形式多样，学生参与面广，气氛活泼，学而有得，轻松有趣。学生的英语兴趣由
6、此产生，并让这种兴趣持续不断。（三）有效：课堂有效率，学习出效果1、首先教师帮学生弄清词义、读音，为操练排除障碍。然后进行机械操练，尤其是反复操练主要句型，再进入模拟情境，进行活用操练。以个人、同桌、小组、班级组成操练单位，以演讲、对话、采访、问答和讨论为主要形式，全方位调动学生的参与。给予适当的归纳也是需要的，这样可以使学生加深印象，使知识具有系统性。如有关电话用语的内容，教师作如下归纳：(假设A打电话找C, 会有三种情况:正是C接电话； B接电话，可传呼C接电话；B接电话，可以捎个口信。有三种不同的答语，以下为简书。)A:May I speak to C? C:This is C (spe
7、aking).Whos speaking?Or B:Hold on./Just a moment. C,youre wanted on the phone.Or B: C is out. Can I take a message?整个过程要求学生说、大声说，以建立自信心、创设气氛。通过从词句到对话，由浅入深，重点特出，容易被学生所接受掌握，又加强了交流兴趣。校本材料采用英汉对照，使学生在不知不觉中提高了翻译水平。我们请语音好、音质好的教师灌制了录音带，使听与说融为一体，激发了学生的主动性、积极性。2、上学期，我校全体直升生使用了校本教材，课堂秩序大有好转,学生学得轻松、学而有得。在学期期中、期
8、末考试中引入口语测试，把校本教材中的常用语、对话作为考试的一部分。学生的及格率达到95%，优秀率达到31%。使因材施教和因教施考成为有机整体。三、校本教材-有利于教师的提高 课程资源从广义上讲，是指有利于实现课程目标的多种因素，其主要载体是教师和教育管理专家。所以说，教师不仅是课程资源的开发主体，也是课程资源的载体。作为教材开发者的教师，既要开发教材，更要开发自我。校本是动态发展的，教师更应该是与时俱进的。如果说学生和教学目标是两个变量，那么教师应该永远是这两个变量的函数。校本教材的开发和使用,有利于教师更新教育理念，形成教研意识与能力，使教师的知识水平、教学技能、科研能力都得到提高，使他们的
9、教学从感性层面逐步向理性层面迈进,从而最终提高教学质量。校本教材的有用、有趣和有效的开发理念，将使教师在使用教材的过程中牢记理念，充分利用教材特色，确定自己的主导角色，以学生为主体，培养学生能力，激发学习兴趣。这样的教学活动，使教师的教学理念、方法、能力和教学效果都得到提高。教学研究就在我们教师身边。留心教学问题，并有意识地去解决时,已在不知不觉中开始了教学研究。校本教研立足教学实际,是解决教学实际问题的有效手段,又是实现教师专业水平提高与学生成长的必要途径。四、校本教材-有利于学校生存发展课程教材改革、教学管理和学校特色和品位与学校的生存发展是相辅相成的，是循环递进的关系。如果对学生现状视而
10、不见，对教学内容不做改革，学校教学和管理活动将进入恶性循环，学生的学业、道德以至个性心理等方面发展都将受到抑制，将会出现学生、教师、学校和社会循环指责，招生、管理和就业三难的局面。开发校本教材较好地解决了生源质量和培养目标之间的矛盾，具有较强的教学的有效性和可操作性校本教材的求用、求趣和求效的开发理念，有利于培养学生的实用能力、提高学习质量，有利于学校进行教学管理，有利于实现办学宗旨。机电专业是我校的省重点示范专业，校本教材的编写和使用都突出了机电专业的要求。有所侧重的专业内容，更好地体现了学校特色，有利于提高学校品位。五、校本教材-是因时而新，动态发展的校本教材的开发是一个动态的、涉及多元的
11、过程，要经过开发-使用-再开发的反复循环，使所教即所需，所教即有用，所教为时尚，才能使教材内容和形式有用、有趣、有效。就实用英语而言, 这是第一次尝试，有些方面仍有不足,有待改进。如： 1.在以操练为主导模式的课堂教学中，虽然所有的教学题材都可作为操练内容，但如提供一些模式的操练内容，参考选用，则操练会更有可操作性。2.现在校本教材还未细化到不同专业不同教材，可以把教材分为两大块：日常用语作为公共内容、必修内容。而专业拓展部分可作为与日常用语平行的一部分，供不同专业班级选用，使其更有实用性。随着办学条件的改善和开发思想的成熟，教材还可增加音像形式，利用校园网站建立电子形式。另外，校本教材的开发
12、也不排斥与兄弟学校的联手开发，实现强强联合。参考文献：1美戴顿教科书在教育中的作用，教育文集课程与教材（下），人民教育出版社1993年2吕达论普通中学课程改革，课程教材研究十年，人民教育出版社，1993年3. 钟启泉课程设计基础山东教育出版社作者：江苏省泰州第二职业高级中学王存明职务：教师 职称：中学一级 年龄：42地址：泰州市迎春西路号邮编：225300 电话：13004460768我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题
13、。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴
14、怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可
15、以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合
16、理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，
17、大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时
18、间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
