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1、,六年级写景作文,叶县昆阳四小 胡世蕊,精选课件,学习目标,1.了解文中景物的特点。2.学习景物描写的顺序与简单的写景方法3.激发学生对自然的热爱之情。,精选课件,写景作文的几个注意点:,1、观察的角度,2、景物的特征,3、具体的描绘,4、思维的拓展。,精选课件,阅读动力车-夜游雁荡山,温馨提示需要疏通的生字生词用点表示；描写精彩的语句用破浪线；有疑问需要思考的地方用问号；感受深刻的句段用直线，在旁边三言两语写下感言。,精选课件,1.仔细读题目，你有哪些疑问？2.采用圈点勾画阅读方式，带着疑问，阅读文章。,疑问泡泡,精选课件,思想碰碰球,请你就文章内容、生字词、精美句子、疑问之处和感受深刻的句
2、段与同学交流。,精选课件,高手展示台,阅读得法，收获多多！认真整理两点，大声说出你的阅读发现或者是疑惑。,精选课件,阅读魔法棒,梳理文章的脉络：想想文章先写了然后写了最后写了,精选课件,阅读魔法棒,了解景物的特点：仔细观察图片，指出图片所拍景点。,精选课件,精选课件,精选课件,精选课件,精选课件,精选课件,精选课件,阅读魔法棒,探究写法:站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那敛翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。,精选课件,阅读魔法棒,此句采用了比喻的修辞方法，把“合掌峰”比作“雄鹰”，生动形象的写出山峰的特点，（假如仿佛
3、）运用了想象联想，根据鹰的嘴和翅膀想象鹰的动作，使山峰的形象更加逼真，如在我们眼前。,精选课件,阅读魔法棒,探究写法:月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。,精选课件,阅读魔法棒,此句运用比喻，把“月光”比作“银光”，生动形象写出月光的美丽、朦胧；“小心”“唯恐”等词语生动传神表达了作者对这美景的喜爱与珍惜而小心观赏的心情。,精选课件,阅读魔法棒,探究写法:峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。,精选课件,阅读魔法棒,此句运用比喻，把“山峰”比作“顽皮的小孩”生动形象写出山峰的特点，仿佛句运用想象，写出小孩探
4、头探脑的顽皮样子，形象逼真，使静态的景物富有生机与活力，吸引读者的阅读兴趣。,精选课件,阅读魔法棒,了解写景顺序：向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇她仿佛要与我诉说家务再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。,精选课件,阅读魔法棒,“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从塔头岭看双笋峰，山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？因为暮色朦胧，看山峰的方向不同，角度不同，光线明暗不同，便看到了不同的形象。空间顺序：观察点不固定，按照游览者的移动来描写看到的景物。(游览顺序),精选课件,阅读魔法棒,总结阅读
5、方法：文章的脉络：先写了然后写了最后写了 写景方法：比喻、联想想象写景的顺序:空间顺序，观察点不固定（游览顺序）,精选课件,快乐达标营,拟人与比喻的区别：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。桂林山水中的比喻句极多，“像老人，像巨象像翠绿的屏障，像新生的竹笋”它们分别把“山”比作“老人、巨象屏障、竹笋”拟人句，把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。如，“它尤其爱跟山哥哥闹着玩：一会儿牵着手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”（索溪峪的野）,精选课件,精选课件,精选课件,快乐达标营,精选课件,张家界的美文片断,金鞭岩高出峰林之上,
6、与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的“神鹰护金鞭”。(峻青翠绿的张家界),精选课件,人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭”,什么“三姐妹”美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中养在深闺人未识),精选课件,其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。(网友作品),精选课件,谢谢大家！,精选课件,
