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1、人教七年级道德与法治上册第课第二框敬畏生命优质教案第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框敬畏生命教学设计 1、情感态度、价值观目标： 懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识与能力目标： 懂得为什么要敬畏生命； 知道怎样敬畏生命； 懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。 重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。 难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。 教师准备：搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸、校园暴力等视频与图片，制作课件。 学生准备：了解校园里校园暴力的情
2、况、原因及应对办法，搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。 一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课 播放敬畏规则，敬畏生命的视频。教师根据视频内容导入新课：敬畏规则，就是敬畏生命，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？今天我们就来一起学习第八课第二框敬畏生命。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一 ：看视频，谈感想 教师播放四川汶川地震视频，引导：看这段视频，谈谈感想。 学生观看视频，看后谈感想。 教师引导：看了这段视频，你有何感想？受到了什么
3、启示？ 教师出示： 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心、为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们又会体会生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 这让我们懂得了对生命要有一种敬畏的情怀，我们要珍爱生命，关怀生命。 活动二：讲故事 教师：讲一讲，体现生命是脆弱的事例和体现生命顽强的故事。 学生故事。 活动三：新闻播报 教师播放我驻新西兰使领馆派直升机救援地震灾区被困中国游客新闻音频，并引导学生进行新闻评析：花巨资租用商用直升机救援被困新西兰的中国游客，有必要吗？值得吗？为什么？ 学生交流。 教师出示：有必要，值得
4、，因为我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。作为中国使领馆，应该关怀和保护中国公民的生命。 活动四：时事评说 教师出示新闻材料：一辆杭州公交车起火，被困车内的 人砸窗逃生。当时很多人都过来帮忙，砸窗、拉人，还有不少私家车和附近单位的人，都拿出灭火器来灭火。引导：不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命吗？这样做恰当吗？ 学生交流。 教师出示：当然不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 活动五：社会热点评议 教师出示老人摔倒无人扶致死、遇到
5、抢劫无人相助、有人跳楼其他人拍照围观、车祸无人救拍照发微博、小悦悦事件等图片，并引导： 看了上面的图片和故事，你有何感想？我们为什么要敬畏生命，关怀他人？ 学生交流。 教师归总： 这样的事件让我们心寒和恐惧。如果漠视他人生命，就会人人自危，难以自保，社会就会混乱不堪；只有相互关怀，才能感到温暖，才能获得心灵的安宁和社会的稳定，才能建设一个温暖和谐美好的社会。 活动六：看图片，讲故事 教师一些助人的图片，引导：上述情境带给你怎样的感受？你帮助过他人吗？被他人帮助过吗？如果有，说一说这样的经历及当时的感受。 学生交流。 教师：从帮助他人和被人帮助的经历中，你能感悟出为什么敬畏生命，要从对自己生命的
6、珍惜走向对他人生命的关怀？ 学生交流。 教师：只有这样，才能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活；这样，才能建立良好的人际关系，才能共建美好和谐社会。 活动七： 解疑释惑 那么，我们如何敬畏生命、关怀他人？ 学生交流。 教师出示：怎样敬畏生命、关怀他人？ 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 活动八：案例分析 教师出示关怀自闭症的图片与资料，引导：关怀自闭症
7、儿童启示我们如何关怀他人？我们应该怎样关怀自闭症儿童？学生交流。 教师出示：关怀自闭症儿童启示我们，关怀他人最重要的就是用心陪伴，用心沟通。 关怀自闭症儿童要： 1、要用心陪伴他们，多和他们交流。 2、多关照他们； 3、全方面评价，帮助他们寻找优点，多鼓励，多支持他们； 4、培养多种兴趣，和他们一起玩。 活动九：故事赏析 教师出示屠格涅夫遇乞丐乞讨称其兄弟的图片及材料：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：先生，给我一点食物吧。屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：兄弟啊！对不起！我没带吃的！这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：谢谢你！我本已走投无路，打算讨点
8、吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。 引导：读了上面的屠格涅夫的故事，你有何感想？这启示我们如何敬畏生命、关怀他人？ 学生交流。 教师出示：这启示我们敬畏生命、关怀他人，要做到平等对待每一个人，真心尊重他人，尊重他人的人格尊严，时时处处为他人着想。 活动十：热点追踪 教师播放视频校园暴力，引导：看完视频，你有何感想？你如何看待校园暴力？ 学生交流分析。 教师出示：由于家庭教育的缺失、教育方式的不当，学校升学压力的影响、心理教育的缺乏，社会上不良风气、影视及网络的影响，以及学生自身任性、自私自利和不为他人着想的品行、自身意志力的薄弱、法制观念单薄等缘
9、故，导致他们没有克制住自己好斗心理和报复行为。这些学生漠视生命，不懂得尊重生命，更不会关怀他人，无视他人的生命健康权，肆意妄为。给自己的父母及他人带来了很大的麻烦和严重的伤害。应当严厉制止。 活动十一：关注法律 教师播放九部门联手亮剑，整治校园暴力。 教师出示：关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见 对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。 对构成违法犯罪的学生，根据刑法、治安管理处罚法、预防未成年人犯罪法等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由*收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚。 对犯罪性质和
10、情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。 活动十二：调查结果评析 教师出示对于校园暴力态度的两份调查结果图，引导：这两份调查结果，给我们什么启示？学生交流。 教师出示：我们要提高对校园暴力危害的认识，不参与校园暴力事件，遇事用正当手段、和平的方式解决，决不能动不动就用暴力解决，我们要远离校园暴力。当我们遇到校园暴力时，我们不能忍气吞声，也不能打击报复，我们要勇敢对校园暴力说不，同校园暴力行为作斗争。 活动十三：释疑解惑 教师引导：那么，当我们遭遇校园暴力，该如何与之斗争，我们该怎么办？下面我们就看看如何一分钟学会遭遇校园暴力怎么办？ 教师播放一分钟教孩子遭遇校园暴力怎么办。 学生观看
11、视频。 教师引导：看完上面的视频，你学会怎样解决校园暴力了吗？你还有哪些好的办法？ 学生交流。 教师出示：遭遇校园暴力怎么办？ 1、采取迂回战术，尽可能拖延时间。 2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 3、不要去激怒对方。顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，分散对方注意力，获取信任，争取时间。 5、上下学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。放学按时回家。 6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 四、谈收获，提升认识 学生谈收获。 五、课后拓展 1、调查校园暴力的情况、原因，探讨解决方法。 2、六、板书设计 生命至上，敬畏生命 原因 敬畏生命原因 敬畏生命，从对自己生 命的珍惜走向关怀他人 怎样敬畏生命，关怀他人
