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1、机电一体化系统设计说课,姜洪奎,机电工程学院,目 录,一、课程定位与目标,1.课程定位,课程性质：机械工程及自动化专业必修课教学对象：大学四年级的学生先修课程：机械工程设计基础、液压与气压传动机械创新设计单片机原理与接口技术电气控制与PLC测量和传感器等课程的地位与作用：它是一门高度机电结合的专业主干课程，要求每一位学生都要掌握。它为学生毕业后从事机械系统设计、制造、运行维护和科学研究打下理论及实践基础。,2.课程的教学目标,机电一体化基本组成结构、原理；机电一体化系统的常用机械系统组成和特点；传感器、测量系统的基本知识；机电一体化系统主要的设计方法,（1）知识教学目标,2.课程的教学目标,具
2、备一定的安装和调试机电一体化产品的能力；具备一定的设计小型机电系统的能力；具有机电一体化系统专业知识再学习的能力。,(2)能力教学目标,2.课程的教学目标,热爱机械工程及自动化专业；培养严谨的科学态度，增强工程意识；培养团队合作精神，为工作打下基础。,(3)素质教学目标,二、教学内容与教材分析,1.教学内容,基础理论及学时分配（1）,基础理论及学时分配（2）,1.教学内容,课程重点、难点及解决措施,1.教学内容,课程重点、难点及解决措施,本课程采用的教材为中国计量出版社出版的 机电一体化系统设计，为任课教师团队自编教材。,教材特点：包含任课教师多年的授课经验，对基本知识的覆盖全面，重点突出，针
3、对性强；理论分析透彻，实例丰富，理论与实际联系紧密。,2.教材分析,三、学情分析,常见问题,授课对象,机械工程及自动化专业大四的学生,1.部分学生虽然学过电工学、单片机等前期课程，但对相关知识掌握不够，在学习该课程时，衔接不好。2.部分学生对于如何选用、控制电机仍然一头雾水，基本概念掌握不扎实。,三、学情分析,喜欢跟实际联系较多知识,学习基础较差,需要通过气氛来引导,学习主动性差,可安排简单实验,有动手操作愿望,可分组讨论,有集体荣誉感,况,情,生,学,1,四.教学方法及手段,四.教学方法及手段,启发引导法,结合实物演示法,案例教学法,多媒体教学环境,分组讨论法,Pretus仿真,五.教学过程
4、设计,理论课教学过程,六、课程考核方式,考核方式,考试部分,占总成绩的70,考试方式为开卷,六.课程考核方式,七、课程建设情况与特色说明,七、课程建设情况与特色说明,1.师资队伍：该课程教师团队是一支素质高、业务能力强的教学团队。2.教材建设：任课教师团队根据多年的教学经验，不断改进编写 出版教材机电一体化系统设计等多部参考教材。,七、课程建设情况与特色说明,3.院级精品课程：该课程建立了课程网站，教学资源丰富，特别详细展示了该任课教师团队完成的立体车库、气门磨床自动上下料与多种专用焊机的控制系统等多个科研课题，充分体现了科研反哺教学。,4.自制实验设备：通过开发针对性强的自制实验设备，提 高了实验教学效果。例如电器控制实验箱。,七、课程建设情况与特色说明,谢谢！,敬请批评指教！,
