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1、广玉兰优质课课堂实录广玉兰教学设计 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品味文中描写广玉兰的优美句子及对广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 3.品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱广玉兰的原因。 4.能模仿第三自然段，描写其它植物开花时的形态。 二、教学重点 了解花开时的各种形态以及叶片的特点，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的喜爱之情。 三、教学难点 感悟广玉兰拥有旺盛的生命力。学习多角度观察、多种描写手法，描写其它植物开花时的形态。 四、 教学过程 一、 复习导入，牵出主线 1.同学们，这节课我们继续学习第18课
2、广玉兰，齐读课题。p1 2.你能用上节课积累到的文中的词语说说广玉兰留给你的印象吗？ 3.老师把同学们刚才说的词语都放在了一首诗里，我们一起合作读一读，好吗？p2 她幽香甜美，洁净高雅， 她含羞待放，鲜嫩可爱， 她洁白柔嫩，惹人喜爱。 她的美 无法用文字准确形容， 她的美 无法用词句概括内涵。 挺立枝头是她的刚劲， 终年不败是她的豪放。 她始终透着活泼，透着生气。 向世人展示着 无比旺盛的生命力。 4.师：看来，你们都已经喜爱上了广玉兰。作者和你们一样出示 5.上节课我们跟随作者初识了广玉兰，广玉兰的幽香纯洁、洁净高雅给我们留下了深刻的印象。 6.这节课，我们再次走近广玉兰，去感受广玉兰那无比
3、旺盛的生命力。(板书旺盛的生命力) 二、品读感悟，突出重点，领悟写法 1. 请同学们轻轻打开课本，默读课文第三自然段，找一找作者介绍了哪几种形态的广玉兰花？能分别用文中的词来概括吗？找到一个就说一个。P5 2.那么这四种形态的写作顺序可以调换吗？ 3. 如果此时你有一台照相机，来到这株广玉兰的旁边，你最想拍下哪种形态的广玉兰花呢？在书上写一写你的理由。也可以跟同桌交流交流。 镜头一含羞待放的广玉兰花。 这花苞好像挺害羞的，有些不好意思。说她害羞这是什么修辞手法？虽然她害羞，但是却在待放，这是一个生命在悄然生长，老师奖励你将这个句子读一读。 还有谁也拍摄的这个镜头？鲜嫩可爱，这鲜嫩可爱的是什么？
4、这鲜嫩的碧绿色本身就给人一种生机勃勃的感觉，也奖励你读读这个句子。 点评：你的朗读让我眼前出现了那鲜嫩可爱的花苞，你正生机勃勃地等待着开放呢。我看到了那充满生机的碧绿色。 请女生一起再读一读，感受这种形态带给我们的美与生机。 镜头二刚刚绽放的广玉兰花。 这广玉兰花太香了，几只小蜜蜂禁不住诱惑，都等不及要钻进去了。真是会读书的孩子，一下子就读出了文字背后潜藏的奥秘，这就是侧面描写的魅力。 (板书侧面描写) 这样的写法，我们在以后的写作中要学会运用哦！你能把小蜜蜂的迫不及待读出来吗？ 这小蜜蜂钻到哪里去了呢？还把花粉传播到了哪里？是啊，我仿佛已经看到那雌蕊已经开始孕育新生命了，请男生一起读一读，再
5、次感受这其中蕴藏的生命力。 镜头三盛开着的广玉兰花。 这盛开的广玉兰花就像这婴儿的笑脸一样，这里运用了比喻。板书。当你看到婴儿的笑脸时，你最想做什么？为什么想这样做？师：那请你读一读。生读你也来读一读。点评：你的朗读把我迷醉啦！听了你的朗读，我都忍不住想去摸一摸啦！真让人喜爱啊！ 其实这盛开的广玉兰花就是怒放是生命啊！想读的同学起立一起来读一读。 你们还拍了什么？ 镜头四凋谢的广玉兰花。 出示： 因为我从这里看出了广玉兰旺盛的生命力。你能具体说说从哪里体会到的？你抓住了关键词依然挺立和缀满了感受到了广玉兰旺盛的生命力，请你把你的体会读出来。 刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在已长成近两寸长的圆茎
6、。这也体现了它旺盛的生命力。作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真2 了不起！也请你来读一读这句话。 我把书上的这句话，变换了一下语序，你觉得读来有什么不同的感受呢？ 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，虽然花蕊依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎，花瓣却凋谢了。 点评：不同的语序表达不同的情感，从第二个句子，我们感受到的是“东风无力百花残”的伤感，是“无可奈何花落去”的失落。从作者的文字，我们读出了作者对生命力旺盛的广玉兰的喜爱。 同学们，同学们来看图。一颗种子就能孕育着一个新生命，那缀满了种子就能孕育无数的新生命，这就是无比旺盛的生命力！一起带着喜爱之情读出这旺盛的生命力。从你的朗读中
7、我仿佛看到一株充满生命力的广玉兰。 镜头五整株广玉兰 同学们拍的是近景，我拍的镜头是远景，把整株广玉兰都拍摄下来。 广玉兰花的各种形态在同一株树上共同存在，就像几代人生活在一个大家族中，这就是文中所说的数世同堂。 一朵花凋谢，另一朵花却傲立枝头，一朵花枯萎，另一朵花又绽开笑脸，这就是文中所说的生生不息。 师：让我们再来读一读这句话。生齐读。 这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。要记住，读优美的文章，就像给自己美容，给自己的心灵进行一次美容。让我们跟着音乐给自己的心灵美美容吧！音乐美，你读得更美！ 四、品读叶片，感受生命力 1.俗话说：“红花还需绿叶衬”。广玉兰这旺盛的生命力在叶子
8、上又有哪些体现呢？同学们，让我们拿起照相机，继续寻找。默读课文四、五自然段，划出能体现广玉兰旺盛生命力的词句。 密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。这当中哪些词最能体现它旺盛的生命力？同学们真会读书。 是怎样的一种叶子会让人感受始终透着生气、透着活泼呢？他的表面富有光泽，好像涂了层蜡，他的背面是什么颜色的？这样的质感，这样的颜色，他像春天里刚长出来的叶子吗？因为他终年不败。 她的终年不败还体现在哪里呢？秋冬时节，引导渎“广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”论语中有这样一句话“岁寒，然后知松柏之后凋也”秋风萧瑟、大雪纷飞，唯有广玉兰与松柏身披绿衣。 2. 这是多么旺盛的生
9、命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹 五、探寻思想，领悟内涵 1.俗话说“文如其人，情由心生”，为什么作者陈荒煤不仅看到广玉兰的美，更加看到了这样一种旺盛的生命力呢？快速默读有关作者的介绍 （课件出示：陈荒煤出身贫寒，儿时随母亲长期漂流上海。青年时期，他开始从事文艺活动，曾被捕入狱长达数月，然后他有两年时间在中国北方流浪。“文革期间”陈荒煤又遭受“莫须有”的迫害，被判入狱监禁七年流亡，是他一生的命运；苦难，是他终生的伴侣。在饱经流亡和各种磨难之后，他对生活仍充3 满希望，在其写作生涯中，先后创作出版了20多部小说、报告文学、散文等著作，在中国现当代文学史和电影史上占有重要位置。 2. 读了这段
10、文字，你又明白了什么呢？ 预设：作者陈荒煤一生经历坎坷和磨难，他用自己顽强的毅力与厄运做着不屈的斗争，这充满旺盛生命力的广玉兰是他真实的人生写照！ 3.作者最欣赏的就是广玉兰那旺盛的生命力。 六、写法迁移，妙笔生“花” 1. 正是作者散步时的细心观赏，才有了今天我们学的这篇课文。作者为何能把广玉兰花写得如此栩栩如生呢？你觉得课文的第三自然段在写作上有什么值得你学习的地方呢？ 2. 学习就是为了运用。桃红柳绿花正好，最美四月在泰州。前不久，泰州兴化千垛菜花旅游节已经盛大开幕，金黄金黄的油菜花让很多游客趋之若鹜，其实这普通的油菜花也有着旺盛的生命力。 今天，我们就来写一写农田里最常见的油菜花，选择你最喜欢的一种形态，用上一、两种合适的表达方法，写出她的外在美与内在美。点评：用什么写作手法写出了什么特点，表达出了对他的喜爱。哪儿写得好，好在哪里？ 课后，就请同学们拿起你的相机，去田间拍摄下你最喜欢的油菜花形态，用上一、两种合适的表达方法，写出她的外在美与内在美。 七、总结 今天这节课，我们重点感悟了广玉兰那无比旺盛的生命力，而作者的精妙描写更是令人叫绝。大自然多姿多彩， 只要你用一双慧眼去发现，用一颗慧心去感知，美就在身边！ 下课！ 4
